2024年学年九年级语文上册 第三单元 走近鲁迅 第12课 诗两首《自题小像》教案 沪教版五四制

2024年学年九年级语文上册第三单元走近鲁迅第12课诗两首《自题小像》教案沪教版五四制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为沪教版五四制九年级语文上册第三单元走近鲁迅的第12课，诗两首《自题小像》。教学内容涵盖了诗歌的字词理解、句段解析、主旨领会以及文学鉴赏等方面。具体内容包括：

1.诗歌的字词理解：通过自学和小组合作学习，掌握诗中的生僻字词，并理解其在诗中的含义。

2.句段解析：分析诗中的意象、修辞手法和表达方式，理解诗人通过诗歌表达的情感和思想。

3.主旨领会：引导学生领悟诗歌所传达的作者对自我形象的认知和对社会的感悟。

4.文学鉴赏：培养学生的文学鉴赏能力，使学生能够从诗歌的结构、语言、意象等方面进行鉴赏。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级和九年级的语文学习中，已经接触和学习过鲁迅的其他作品，对鲁迅的生平和文学地位有初步了解。此外，学生在前面的课程中已经学习了诗歌的基本知识和鉴赏方法，这为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《自题小像》，让学生进一步理解诗文的语言特点，提升学生准确、熟练地运用语言文字表达情感和观点的能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌中的意象、修辞手法等，培养学生的逻辑思维、批判思维和创造思维，提高学生分析和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：引导学生从诗歌的结构、语言、意象等方面进行鉴赏，提升学生的审美能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习鲁迅的《自题小像》，使学生更好地理解鲁迅的文学地位和思想精神，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

此外，本节课还注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，通过设置丰富多样的学习任务和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌的字词理解：诗中的生僻字词和特殊用词的理解。

2.句段解析：分析诗中的意象、修辞手法和表达方式。

3.主旨领会：领悟诗歌所传达的作者对自我形象的认知和对社会的感悟。

4.文学鉴赏：培养学生的文学鉴赏能力，从诗歌的结构、语言、意象等方面进行鉴赏。

难点：

1.诗歌深层含义的解读：理解诗中所蕴含的深层意义和内在联系。

2.文学鉴赏能力的培养：如何引导学生从多个角度进行文学鉴赏。

解决办法：

1.对于诗歌的字词理解，可以采用课前预习、课上提问和小组讨论的方式，让学生在自学的基础上，通过合作学习掌握诗中的生僻字词和特殊用词。

2.对于句段解析，可以运用案例分析、小组讨论等方法，引导学生分析诗中的意象、修辞手法和表达方式，提高学生对诗歌内容的理解。

3.对于主旨领会，可以通过教师引导、小组讨论等方式，帮助学生领悟诗歌所传达的作者对自我形象的认知和对社会的感悟。

4.对于文学鉴赏能力的培养，可以运用对比分析、小组讨论等方法，引导学生从诗歌的结构、语言、意象等方面进行鉴赏，培养学生的文学鉴赏能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师对诗歌的基本知识进行讲解，为学生提供正确的学习方向和思考角度。

2.讨论法：组织学生针对诗歌中的意象、修辞手法等展开讨论，促进学生主动思考和表达。

3.案例分析法：选取典型的诗句进行分析，让学生通过具体案例理解诗歌的表达技巧和深层含义。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示诗歌的文本内容，同时配合图片、音频等资料，丰富学生的感官体验，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计相关的游戏、练习等环节，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供相关的学习资料和文学鉴赏作品，拓宽学生的视野，培养学生的文学素养。

此外，还可以采用小组合作学习、角色扮演等教学方法，让学生在合作中发现问题、解决问题，提高学生的自主学习和合作能力。同时，通过设置课堂提问、作业反馈等环节，及时了解学生的学习情况，为教学提供有效的反馈和调整。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《自题小像》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对自己的认知是怎样的？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌中自我认知的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是文学的一种形式，它通过语言的节奏、韵律和意象来表达情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的诗歌《自题小像》。这首诗歌展示了鲁迅如何通过诗歌表达对自己的认知和对社会的感悟。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的字词理解和意象分析这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作活动。这个活动将演示诗歌的基本创作方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌创作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要教学内容为沪教版五四制九年级语文上册第三单元走近鲁迅的第12课，诗两首《自题小像》。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.诗歌的基本概念：诗歌是一种文学形式，通过语言的节奏、韵律和意象来表达情感和思想。

2.诗歌的构成要素：包括标题、作者、正文、注释等，了解这些要素的作用和意义。

3.《自题小像》的背景知识：了解鲁迅的生平和文学地位，以及《自题小像》的创作背景。

4.诗歌的字词理解：掌握诗中的生僻字词和特殊用词，理解其在诗中的含义。

5.句段解析：分析诗中的意象、修辞手法和表达方式，理解诗人通过诗歌表达的情感和思想。

6.主旨领会：领悟诗歌所传达的作者对自我形象的认知和对社会的感悟。

7.文学鉴赏：培养学生的文学鉴赏能力，从诗歌的结构、语言、意象等方面进行鉴赏。

8.诗歌的创作方法：了解诗歌的创作方法，包括意象选取、语言运用、情感表达等。

9.诗歌的审美特点：理解诗歌的审美特点，如韵律美、意象美、情感美等。

10.诗歌的社会意义：认识到诗歌在社会中的作用，如传达思想、表达情感、批判现实等。

11.诗歌的鉴赏方法：学习诗歌的鉴赏方法，包括感受、分析、评价等步骤。

12.诗歌的教学方法：了解诗歌的教学方法，如讲授法、讨论法、实践操作等。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对课堂所学内容的掌握情况。针对学生的回答，及时给予反馈，鼓励学生积极思考，提高课堂互动性。

（2）观察：在课堂过程中，观察学生的学习态度、参与程度、合作表现等，了解学生的学习状况，对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生及时进行引导和帮助。

（3）测试：在课堂末尾，安排适当的测试环节，检验学生对诗歌内容的理解和鉴赏能力。测试结果作为评价学生学习效果的重要依据。

2.作业评价：

（1）作业批改：认真批改学生提交的作业，对作业中的错误进行纠正，并提出改进建议。关注学生的作业完成质量，鼓励学生独立思考和创意表达。

（2）作业点评：在课堂上，对学生的作业进行点评，分享优秀作业的经验，对需要改进的地方进行指导。让学生了解自己的优势和不足，促进学生之间的相互学习。

3.学生反馈：

（1）学生评价：在课程结束后，收集学生对课程的评价和建议。了解学生对诗歌学习的兴趣和需求，为后续教学提供参考。

（2）家长沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同关注学生的成长。

4.教学反思：

（1）教学效果总结：总结课堂教学的效果，包括学生的参与程度、课堂氛围、教学方法的应用等。

（2）问题与改进：反思教学中存在的问题，如学生学习困难、教学方法不够有效等，并提出相应的改进措施。

（3）教学目标达成情况：评估教学目标是否得到有效实现，如学生对诗歌的理解、鉴赏能力的提升等。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法，使学生在学习诗歌的基本知识的同时，能够主动思考和表达。在教学手段上，我充分利用了多媒体设备和教学软件，提高了教学效果和效率。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对诗歌的兴趣不足或者对诗歌的理解不够深入。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地采用与学生生活实际相关的话题，激发他们的兴趣和参与热情。

其次，在实践活动中，学生的实验操作和讨论成果展示环节，有些学生表现得不够积极。可能是因为他们对诗歌的实践操作和应用不够熟悉，缺乏实际操作经验。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加更多的实践活动，让学生在实际操作中更好地理解和掌握诗歌的知识。

此外，在教学评价方面，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况，并及时进行反馈和指导。然而，在作业评价方面，我发现有些学生的作业质量不高，可能是因为对诗歌的理解和鉴赏能力不够强。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生的作业指导和反馈，提高他们的作业质量。内容逻辑关系①诗歌的基本概念与构成要素

重点知识点：诗歌的基本概念、构成要素（标题、作者、正文、注释）

②《自题小像》的背景知识与字词理解

重点知识点：《自题小像》的背景知识、字词理解（生僻字词、特殊用词）

③句段解析与主旨领会

重点知识点：句段解析（意象、修辞手法、表达方式）、主旨领会（自我形象的认知、对社会的感悟）

④文学鉴赏与诗歌的创作方法

重点知识点：文学鉴赏、诗歌的创作方法（意象选取、语言运用、情感表达）

⑤诗歌的审美特点与社会意义

重点知识点：诗歌的审美特点（韵律美、意象美、情感美）、社会意义（传达思想、表达情感、批判现实）

⑥诗歌的鉴赏方法与教学方法

重点知识点：诗歌的鉴赏方法（感受、分析、评价）、教学方法（讲授法、讨论法、实践操作）

八、教学反思与总结

在本次教学中，我主要采用了讲授法、讨论法和案例分析法，以激发学生的学习兴趣和主动性。在教学手段上，我充分利用了多媒体设备和教学软件，提高了教学效果和效率。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对诗歌的兴趣不足或者对诗歌的理解不够深入。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地采用与学生生活实际相关的话题，激发他们的兴趣和参与热情。其次，在实