21古诗三首 夏日绝句 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

21古诗三首夏日绝句教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是2023-2024学年语文四年级上册统编版中的《古诗三首夏日绝句》。本节课将学习以下古诗：

1.夏日绝句

2.登鹳雀楼

3.望洞庭

这些古诗都是中国古代著名的诗人所创作的，它们描绘了美丽的自然风光和诗人内心的情感。通过学习这些古诗，学生可以更好地了解中国古代的文化和艺术，提高自己的文学素养。

教学内容与学生已有知识的联系：

在学习了本节课之前，学生已经学习了一些古诗，如《静夜思》、《春晓》等，对古诗的格式和表达方式有一定的了解。通过学习本节课，学生可以进一步巩固和扩展自己的古诗知识，更好地理解和欣赏中国古代的诗歌艺术。同时，通过学习这些古诗，学生也可以提高自己的语文素养，为以后的学习打下坚实的基础。二、核心素养目标1.语言建构与运用：学生能够理解并掌握古诗的韵律、词汇、句式等语言特点，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生通过对比、分析、综合等思维活动，培养自己的逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：学生能够感受并欣赏古诗中的自然美景和诗人的情感表达，提高自己的审美能力和创造力。

4.文化传承与理解：学生通过学习古诗，了解中国古代的文化背景和诗歌艺术，培养自己的文化传承意识和理解能力。三、学情分析本节课的授课对象是四年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础。在知识方面，学生已经学习了一些古诗，对古诗的格式和表达方式有一定的了解。在能力方面，学生具备了一定的语言表达能力和思维能力，能够理解和欣赏古诗中的自然美景和诗人的情感表达。在素质方面，学生具备了一定的文化传承意识和理解能力，对古诗的学习充满兴趣。

然而，学生在学习古诗的过程中也存在一些问题。首先，部分学生对古诗的韵律和句式掌握不够熟练，影响了对古诗的理解和欣赏。其次，部分学生的思维能力有待提高，对于古诗中的深层次含义和情感表达难以理解和把握。最后，部分学生对于古诗的文化背景和艺术特点缺乏深入的了解，影响了他们对古诗的兴趣和欣赏能力。

针对以上问题，本节课将注重引导学生掌握古诗的韵律和句式，通过对比、分析、综合等思维活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。同时，本节课将注重引导学生了解古诗的文化背景和艺术特点，激发学生的学习兴趣和欣赏能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑、打印机等。

2.课程平台：使用学校提供的在线学习平台，如“智慧课堂”等。

3.信息化资源：古诗朗诵音频、古诗解析视频、古诗图片等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏教学、问答互动等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《夏日绝句》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《夏日绝句》的内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《夏日绝句》课题，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《夏日绝句》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《夏日绝句》的韵律、词汇、句式等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握古诗的韵律和句式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验古诗的韵律和句式的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《夏日绝句》的韵律、词汇、句式等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗的韵律和句式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《夏日绝句》的韵律、词汇、句式等知识点，掌握古诗的韵律和句式。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《夏日绝句》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《夏日绝句》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《夏日绝句》的韵律、词汇、句式等知识点和技能。六、学生学习效果1.学生能够理解并掌握《夏日绝句》的韵律、词汇、句式等语言特点，提高自己的语言表达能力。

2.学生通过对比、分析、综合等思维活动，培养自己的逻辑思维和批判性思维能力。

3.学生能够感受并欣赏《夏日绝句》中的自然美景和诗人的情感表达，提高自己的审美能力和创造力。

4.学生通过学习《夏日绝句》，了解中国古代的文化背景和诗歌艺术，培养自己的文化传承意识和理解能力。

5.学生能够运用所学的《夏日绝句》知识，进行古诗的阅读、理解和欣赏，提高自己的文学素养。

6.学生能够通过小组讨论、角色扮演等活动，培养自己的团队合作意识和沟通能力。

7.学生能够通过自主学习、反思总结等方式，培养自己的自主学习能力和自我提升意识。

8.学生能够完成老师布置的课后作业，巩固自己在课堂上学到的知识，提高自己的学习效果。

9.学生能够利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽自己的知识视野和思维方式。

10.学生能够通过本节课的学习，提高自己的语文素养，为以后的学习打下坚实的基础。七、课后作业1.请学生以《夏日绝句》为例，分析并总结古诗的韵律、词汇、句式等语言特点。

2.请学生对比分析《夏日绝句》与另一首古诗，探讨它们的异同之处。

3.请学生结合《夏日绝句》的内容，谈谈自己对自然美景和诗人的情感表达的理解和感受。

4.请学生以《夏日绝句》为依据，尝试创作一首古诗，表达自己的情感或描绘自然景色。

5.请学生查找与《夏日绝句》相关的背景资料，了解诗人的生平和创作背景，并简要概述。

答案：

1.《夏日绝句》的韵律为平仄韵，词汇丰富，句式简洁。

2.《夏日绝句》与《登鹳雀楼》都是唐代诗人的作品，都描绘了自然美景，但《夏日绝句》更注重情感表达，而《登鹳雀楼》则着重于描绘自然景色。

3.《夏日绝句》描绘了夏日湖光山色之美，表达了诗人对大自然的热爱和向往之情。

4.示例：夏日湖光映碧空，荷花含笑倚微风。鱼儿戏水乐悠悠，一片美景尽眼中。

5.李清照，宋代女诗人，擅长词，有“词中之蝶”之称。她的诗作多表达了对生活的热爱和对自然美景的向往。《夏日绝句》是她的一首代表作，表达了她对夏日美景的喜爱和向往之情。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解并掌握《夏日绝句》的韵律、词汇、句式等语言特点，提高自己的语言表达能力。

2.学生通过对比、分析、综合等思维活动，培养自己的逻辑思维和批判性思维能力。

3.学生能够感受并欣赏《夏日绝句》中的自然美景和诗人的情感表达，提高自己的审美能力和创造力。

4.学生通过学习《夏日绝句》，了解中国古代的文化背景和诗歌艺术，培养自己的文化传承意识和理解能力。

5.学生能够运用所学的《夏日绝句》知识，进行古诗的阅读、理解和欣赏，提高自己的文学素养。

6.学生能够通过小组讨论、角色扮演等活动，培养自己的团队合作意识和沟通能力。

7.学生能够通过自主学习、反思总结等方式，培养自己的自主学习能力和自我提升意识。

8.学生能够完成老师布置的课后作业，巩固自己在课堂上学到的知识，提高自己的学习效果。

9.学生能够利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽自己的知识视野和思维方式。

10.学生能够通过本节课的学习，提高自己的语文素养，为以后的学习打下坚实的基础。

当堂检测：

1.请学生以《夏日绝句》为例，分析并总结古诗的韵律、词汇、句式等语言特点。

2.请学生对比分析《夏日绝句》与另一首古诗，探讨它们的异同之处。

3.请学生结合《夏日绝句》的内容，谈谈自己对自然美景和诗人的情感表达的理解和感受。

4.请学生以《夏日绝句》为依据，尝试创作一首古诗，表达自己的情感或描绘自然景色。

5.请学生查找与《夏日绝句》相关的背景资料，了解诗人的生平和创作背景，并简要概述。

答案：

1.《夏日绝句》的韵律为平仄韵，词汇丰富，句式简洁。

2.《夏日绝句》与《登鹳雀楼》都是唐代诗人