三年级数学下册教案-总复习-人教版

总复习

第1课时除数是一位数的除法

―教学设计

【教学内容】

教材第108页总复习、第110页第2题、第111页练习二十三第1题~3题、第114页

的“思考题”。

【教学目标】

1.整理复习除数是一位数的除法口算及笔算、除法估算，灵活选择估算策略解决问题。

2.学会一些简单的整理知识的方法,提高计算能力，培养解决简单实际问题的能力。

3.进一步体会数学与现实生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和自信心。

【教学重点】

整理与除数是一位数的除法相关的知识。

【教学难点】

体会知识之间的联系,形成知识网络。

【教学准备】

PPT课件。

随教学过程

教学过程教师批注

一、回顾知识，有序梳理

1.今天，我们来复习“除数是一位数的除法”。请你来想想这部分内

容包含哪些知识点?用自己喜欢的方式把这些知识整理出来。

学生反馈,教师课件梳理。

课时教案［教师专用］三年级数学下•新课标（人教）

1被除数是整十、整百、整千数I

L|口算除法〉■I被除数是几百几十数（几千几百数）I

4被除数是两位数,每一位都能除尽|

首位能除尽

~~I被除数是两位双

4首位不能除尽，脸算

首位能除尽

被除数是三位数

首位不能除尽.验算

懿蕊位一gi&4

总结计算法则

—I0除以一个数（不是0）

~I与。有关的除法—［■―|商中间有0

------1商‘末尾有0

用除法估算解决问题

L_|解决问题

灵活选择估算策略解决问题

2.梳理计算方法。

①口算：400+2=360+4=40004-5=8400+4=

想一想：口算时应该注意什么？

小结:被除数有几个0,商的末尾就写几个0,另外需要注意特殊的情

况。

◎笔算:想一想除数是二彳立数的除法应注意什么。

4864-2=249+3=5064-5=780+6=3274-3=6354-

6=

小结:从被除数的最高位除起,每次用除数先试除被除数的最高位数，

如果它比除数小,再试除前两位;除到被除数的哪一位,商就写在那一

位的上面,如果不够商1就在那一位上商0;每求出一位商,余下的数

必须比除数小。

③验算:怎样检验除法计算是否正确呢?验算的依据是什么呢？

尝试验算下面两道题：524+4=7084-7=

④估算:PPT课件出示估算题目。

600・195600969

小结方法:除法估算时,先看成与所给数接近的整百、整十的数再进行

计算。

二、综合练习，提升能力

1.出示教材第110页第2题。

学生独立审题完成。

第（1）小题要先估计再计算,除数不变，把被除数看作与它接近的整百

数或几百几十数来口算,从而得到答案;第（2）小题要注意比较解决问

题的不同方法,可以先求出平均每个月水费,再求出平均每吨水的费

用。

2.出示教材第114页“思考题”。

(1)仔细读题,说一说你得到了什么信息。

预设：3杯水和一个空瓶一共重440克,5杯水和一个空瓶一共重600

克。

(2)引导学生画图理解题目的意思。

(3)你是怎样依据图意解决问题的？

预设：3杯水连瓶与5杯水连瓶相差2杯水,所以2杯水重600-

440=160(克)，从而可求出一杯水重160+2=80(克)，再根据条件即可

计算出一个空瓶重200克。

3.完成教材第111页练习二十三的第1,3题和第2题的前四道计算

题。

三、课堂总结，知识内化

通过今天的学习，你都有哪些收获呢?说一说,学会了什么？自己的表现

怎么样？

四、布置作业

完成相关习题。

―教学总结

【板书设计】

除数是一位数的除法

口算、笔算、验算、估算

商X除数=被除数

商X除数+余数=被除数

【教学反思】

［成功之处］学生先独立回顾,再通过交流共同总结、梳理本学期所学的知识，以促进

认知结构的形成与优化。再通过对应习题加以强化。使学生体会到获得知识的成就、感受

学习的趣味。

［不足之处］没有深化学生对除数是一位数的除法笔算和估算等知识的理解,对学生综

合运用知识解决问题的能力训练不足。

课时教案［教师专用］三年级数学下•新课标（人教）

［再教设计］通过形式多样的练习，在巩固知识的基础上,提高学生发现问题、提出问

题和解决问题的能力,帮助学生发现自己存在的问题,及时查缺补漏，体会数学与现实生活的

密切联系。

第2课时两位数乘两位数和面积

―教学设计

【教学内容】

教材第108页总复习、第111页练习二十三的第2,4题及第112页的第7题。

【教学目标】

1.使学生进一步掌握用两位数乘两位数的方法,加深对面积的有关知识的理解。

2.了解用乘法、除法可以解决生活中一些简单的问题，加强对解决问题的能力的培养。

3.养成回顾与反思的良好习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。

【教学重点】

引导学生整理两位数乘两位数及面积相关内容,进行查缺漏补。

【教学难点】

加深对两位数乘两位数算法的理解。

【教学准备】

PPT课件。

匐教学过程

教学过程教师批注

一、复习旧知，引发梳理

1.口算：50X10=8X200=400X3=105X6=

2.计算:20X30X7=50X6X12=400+8+5=

学生独立计算,汇报结果,并说一说计算的步骤、方法。

二、回顾知识，有序梳理

1.师:关于“两位数乘两位数”，我们学习了哪些相关的知识呢？

预设：口算乘法:两位数乘一位数,几百几十数乘一位数（进位），两位数

乘整十数、整百数;两位数乘两位数的笔算乘法:不进位的两位数乘两

位数,进位的两位数乘两位数;运用两步计算解决问题:连乘问题,连除

问题。

2.梳理算法：

(1)口算：15X3=12X30=14X30=240X5=

小结:可以先把两个乘数中0前面的数相乘,算出得数后,两个乘数一

共有几个0,就在得数的后面添写几个0,但是我们要注意240X5这样

的特殊情况。

(2)笔算：77X11=34X48=

小结:用哪一位上的数去乘,所得的积的末位数要和那一位上的数对

齐,然后把两个结果加起来。

(3)用乘法两步计算解决问题。

出示题目：图书馆里有16个书架,每个书架有5层,每层放8本,书架

一共可以放多少本书？

①学生读题,理解题意，根据题中的数量关系正确列式计算。

②鼓励学生根据题目中给出的条件和问题,正确选择自己喜欢的方法

进行解答。

③组织交流,明确解题策略,鼓励运用多种方法来解决问题。

⑷用除法两步计算解决问题。

出示题目：

某送奶站共有3个送奶小组,每个小组有4人。每天要送牛奶816份,

每个送奶员要送多少份？

①学生理解题意,列式计算。

②组织交流,让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活

动。

③各学生展示解决问题的方法，说明每一步解决了什么问题。

3.教师小结。

三、深入回顾，整理知识

1.独立梳理知识点。

让学生拿出准备好的空白卡片，把想到的与面积有关的知识点写在卡

片上,然后在小组内汇报交流,在汇报的过程中，小组同学互相补充、

修改。

学生汇报面积这个单元的知识有:面积的含义、面积单位、面积单位

间的进率、面积的计算。

2.分小组整理知识点。

请小组内把凌乱的知识卡片按相关联的知识整理在一起。指名先完成

的小组派代表到黑板上整理并说明理由。

3.根据汇报,形成网络。

课时教案［教师专用］三年级数学下•新课标（人教）

根据黑板上整理的知识点,教师带领全班系统整理。

（1）什么是面积？

（2）常用的面积单位有哪些？（平方米、平方分米、平方厘米）

（3）面积单位之间的进率是什么？（1平方米=100平方分米、1平方分

米=100平方厘米）

（4）我们学习了哪些图形的面积计算？（长方形和正方形的面积计算）

（5）长方形和正方形面积的计算公式是什么？（长方形的面积=长*宽，

正方形的面积=边长X边长）

（6）根据汇报进行整理,在黑板上形成知识网络。（出示PPT课件）

4.面积的计算。

师:让我们一起帮小清解决这个问题。PPT课件出示题目：

健身园是一个长85米、宽66米的长方形;商店是一个边长为80分米

的正方形。哪个占地面积较大？

学生独立完成,教师巡视,关注学生是否注意到两个条件中的长度单位

不同。

四、课堂总结，知识内化

通过今天的学习，你都有哪些收获呢?说一说,学会了什么？自己的表现

怎么样？

五、综合练习，提升能力

1.教材第111页第2题的后四道题。

2.教材第111页第4题。

学生获得数学信息,理解题意,选择合适的策略解决问题。

3.教材第112页第7题。

提醒学生注意在解决实际问题时要区分清楚,要解决的是面积问题还

是周长问题。

六、布置作业

完成相关习题。

一教学总结

【板书设计】

两位数乘两位数和面积

（口算乘法（面积单位

两位数乘两位数（笔算乘法面积《面积单位间的进率

（解决问题（面积的计算

【教学反思】

［成功之处］将面积和两位数乘两位数等内容串联起来，体现了用数学解决实际问题的

综合性。既有利于基础知识和基本技能的复习，又有利于解决问题能力的提升。

［不足之处］复习中出现知识梳理以教师为主的现象,不能充分发挥学生的主动性。

［再教设计］让学生说出在学习过程中积累的经验,唤起积极的情感体验,体会获得知

识的成就感,感受学习过程的趣味，增强学好数学的信心。

第3课时空间与时间

―教学设计

【教学内容】

教材第108页总复习、第109页第1题及第112页练习二十三的第8,9题。

【教学目标】

1.让学生整理与复习有关位置方向和年、月、日的知识,培养学生主动构建知识网络的

意识。

2.通过复习进一步提高学生自主学习和合作交流的能力。

3.创设师生互动情境,让学生在和谐的学习氛围中体验成功的喜悦。

【教学重点】

加深对位置方向和年、月、日有关知识的理解。

【教学难点】

灵活应用所学知识解决问题。

【教学准备】

PPT课件。

随教学过程

教学过程教师批注

一、联系生活,引入课题

出示教材第109页社区示意图。

师：同学们,请按方位说说小清家的周围有什么。想要弄清这个问题，

我们需要用到这学期学到的哪方面的知识呢？（位置与方向）这节课我

们就来对“位置与方向”的知识进行整理和复习。

二、整理知识，形成网络

课时教案［教师专用］三年级数学下•新课标（人教）

1.梳理位置与方向的知识。

（1）关于“位置与方向”的知识你们还记得哪些?你们能用自己喜欢的

方式把这些知识梳理一下吗？

小组内汇报交流，同学互相补充、修改。

（2）分小组整理知识点。

请小组内把凌乱的知识卡片按相关联的知识整理在一起。指名先完成

的小组派代表到黑板上整理并说明理由。

（3）根据汇报,形成网络。

根据黑板上整理的知识点,教师带领全班系统地整理。

①我们学过哪些方向？（东、西、南、北、东北、西北、东南、西南）

②描述简单的行走路线。

2.你们能用自己喜欢的方式把这些知识梳理一下吗？

Z1年12个月

一、三、五、七、八、十、十二月：31天

4gHH四、六、九、4^一月：30天

京蠡平年2月28天，闰年2月29天

非整百年份（公历年份）用除以4来判断是平年还是闰年

年I整百年份（公历年份）用除以400来判断

|,,+12

日24时计时法：普通计时法（中午12点以后.-24时计时法）

-12

・经过时间（数:在钟表上数一数

I计算:开始=结束-经过，经过=结束—开始，结束=开始+经过

三、要点复习，巩固知识

1.完成教材第109页第1题的⑴，师生互问，变换题目，熟悉具体位置

的描述。

2.说一说从小清家到公园、加油站、图书馆分别怎么走能够到达。

预设:从小清家向西走一条街到达公园。

3.年、月、日知识要点。

（1）一年中一共有（）个季度，其中第（）季度中有两个小月，这

两个月是（）月和（）月。

⑵小明在2000年2月29日出生,2006年9月1日上学时，小明过了

（）个生日。

（3）一列火车早上10时10分从甲站开往乙站需要4小时15分钟,这

列火车到达乙站的时间是（）时（）分。

四、综合练习，提升能力

［完成教材第109页第1题的（2）。

2.完成教材第112页练习二十三的第8,9题。

提示:第9题是出行问题，信息十分丰富,需要用倒推的策略解决问

题。

五、全课小结，方法提升

师:这节课我们一起整理和复习了位置方向与年、月、日相关知识。

我们先构建了知识网络,再结合要点复习来巩固知识,最后通过练习提

升解决实际问题的能力。在以后的学习中，同学们也可以尝试着运用

这样的方法来对知识进行整理和复习。

六、布置作业

完成相关习题。

随教学总结

【板书设计】

空间与时间

东、西、南、北、东北、西北、东南、西南

平年闰年大月小月2月30天31天

普通计时法24时计时法经过时间

【教学反思】

［成功之处］结合每一知识点（领域）的具体内容,引发学生进行知识回顾,总结与反思，

形成系统的知识网络,从而构建自己的认知结构。复习教学中进一步培养学生应用数学的意

识和独立解决问题的能力。

［不足之处］练习的程度深浅不一,只是针对知识点和教材中的对应习题进行知识梳理

和巩固,练习的广度和深度不够。

［再教设计］对学生在基础知识掌握得比较扎实的基础上,相应地提高要求,进行系统

整理、消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习,

由浅入深,既有点的知识,又有面的综合,使知识系统化，使能力得到提高、加强。

第4课时小数的初步认识、复式统计表及排列、搭配、组合问题

随教学设计

【教学内容】

教材第108页总复习、第H3页练习二十三第10题~12题。

【教学目标】

课时教案［教师专用］三年级数学下•新课标(人教)

1.引导学生整理本学期所学小数的知识和复式统计表及与排列、搭配、组合问题有关

的内容,进一步加深对所学知识的理解。

2.使学生了解知识之间的联系,形成知识网络,学习数学的一些基本方法。

3.进一步培养学生的归纳和整理知识的能力,养成回顾与反思的良好习惯。

【教学重点】

综合运用所学的知识解决简单的实际问题。

【教学难点】

灵活应用所学知识解决问题。

【教学准备】

PPT课件。

随教学过程

教学过程教师批注

一、联系生活，引入课题

师：同学们,还记得超市中的价格标签吗?下面老师来考考你：2.5元表

示的是几元几角？

怎样把超市中的水果销售情况完整、全面地记录下来呢？(运用复式统

计表)这节课我们就来对“小数的初步认识”和“复式统计表”“排

歹U、搭配、组合问题”的知识进行整理和复习。

二、整理知识，形成网络

1.梳理知识点。

(1)关于“小数的初步认识”的知识你们还记得哪些?请你们用自己的

方式把这些知识梳理一下。

小组内汇报交流，同学互相补充、修改。

(2)分小组整理知识点。

请小组内把凌乱的知识卡片按相关联的知识整理在一起。指名先完成

的小组派代表到黑板上整理并说明理由。

(3)根据汇报,形成网络。

根据黑板上整理的知识点,教师带领全班系统整理。

小数的初步认识

'(小数的含义:十分之几可以写成零点几

认识小数(读写小数：3分米米=0.3米

«〔比较大小：1.1米＞0.9米＞0.2米

,胡…(加、减法计算;与整数相同(小数点对齐)

小数加减法《、

II解决问题

2.巩固知识点。

(1)写出下列箭头所指的小数：

()()()()()

I,J,,,*,匕।

012345

(2)用小数表示下列各数并比较大小：

©5分米

②4米3分米

③7分米

(3)解决问题：牛奶2.3元/盒蛋糕3.5元/块饮料3.9

元/杯

东东买一盒牛奶、一块蛋糕和一杯饮料,9元钱够吗？

(4)小结小数部分知识。

3.整理回顾复式