人教部编版一年级下册第四单元11彩虹

人教部编版一年级下册第四单元

11.彩虹

教材分析：

《彩虹》是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言，写了

“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维

一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈

的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡

去。本文以对话的语气，通过6个问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂

漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。

一.教学目标

1.认识12个生字，会写7个生字，认识“本”1个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文并能读好问句和长句子。

3.学会积累类似“荡来荡去”这样的词语，并自己说这样的词语。

4.我也能想一想在彩虹桥上能做些什么？

二.教学重点：

1.认识12个生字，会写7个生字，认识”1个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文并能读好长句子。

三.教学难点：

1.学会积累类似“荡来荡去”这样的词语，并自己能说这样的词语。

2.自己能读好长句子。

四.教学准备：

多媒体课件。

五.课时安排：两课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课。

L同学们，你看这是什么？你了解它吗？（指名回答）

2.你看它像什么？（指名回答）

3.板书课题。齐读课题。

4.认识“虹”。看偏旁，猜意思。

虹：讲述“虹”的字理，虫+工。“虹”总是出现在雨后，古

人认为虹是一种能呼风唤雨的大虫，在雨后下来喝水。意思：一条

大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河里喝水。

二、检查预习

1、这篇课文有几个自然段？（四个自然段）

2、出示：四人小组读课文要求：

要求：四人小组，分段读课文，遇到不认识的字，小组成员帮

忙，力求字字读准确，句句读通顺。（四人小组轮流读）

小结：同学们都读得特别认真，哪个小组愿意把朗读展示给大

家听呢？

3、生评价。

三、学习第一自然段，认识“座”

L（课件出示）这座美丽的桥是什么？

2.认识“座”交流识字方法。座：半包围结构。外面是

“广”，里面是“坐”。

3.小练习：区分“座”“坐”的用法。比一比识字：“坐”表

示坐这一动作，而“座”通常是座位，让座。

4.课文中的小女孩，看到这座美丽的彩虹都想到了谁？（指名

回答）

四、学习第二自然段：

1、出示：第二自然段。

2、你发现了什么？强调：问句的读法。

(1)怎样读好问句？

(2)谁来试着读一读。

(3)出示：长句子的读法：

读好长句并不难，先把词句仔细看。

词组之间要停顿，读中可以把气换。

语调语速有规律，把握节奏有情感。

3、认识：“浇、洒、提、挑”四个字。

(1)出示四个字。说说自己发现。

(2)归类：提手旁和三点水。

(3)说说带有三点水的字吗？

(4)出示和水的组词，指名读。

(5)出示填空，指名读，并完成。

过渡：小姑娘不仅想到了爸爸，还想到了妈妈和哥哥呢！

五、学习第三、四自然段：

1、出示同桌合作学习要求：

(1)请同桌合作读第三、四自然段，读好问句和长句子。

方法：可以一人读一句，也可以一个人读一段。

(2)和同桌交流识记：镜拿照千裙

2、汇报交流：指名读，读好长句子。

3、交流识记“镜”：

(1)“镜”说说为什么是金字旁？并组词(指名汇报)

(2)镜子的种类有很多，出示：放大镜、望远镜、显微镜(齐读)

4、交流识记“拿”：做动作，小手合起来就是拿，拿起你桌面上的

铅笔，轻轻放下，这就是拿。所以拿和放也是一对反义词。

5、小游戏：看图猜词语，认识“照”并用自己的词组说句子。

过渡：小姑娘，愿意我妈妈照镜子，是个多么贴心的孩子啊！谁愿

意跟我一起读对哥哥说的话。

6、认识“裙”：左右结构衣字旁。认识新的偏旁：衣字旁

你还知道哪些带有“衣字旁”的字？（指名交流）

7、积累“荡来荡去”这样的词语。

出示：（）来（）去（指名回答）用这样的词语练习说句子。

小结：小姑娘愿意为爸爸洒水，愿意为妈妈照镜子，愿意为哥哥

荡秋千。他们听到这些话高兴吗？如果你也有这样的一个妹妹，你

高兴吗？高兴就是我这也课要学会写的字。

六、指导书写“高兴”一词。

1、指导书写“高”，师范写。主笔是：竖、横折钩要写宽。

2、指导书写“兴”一点写左边，一个点在中间，小撇高一点，长横

在中线，下面是八字底。

3、学生练写。

4、生评价。

七、出示词语，检查朗读。

开组小火车，读词语。

课堂总结：这节课，我们认识了不少生字，还学会了读长句子，学

会了写高兴一词，你们的收获可真不少啊！

八、作业布置：

画出你心中的彩虹图并说说看到它你有什么美好的愿望。

九、板书设计