Module2（教学设计）-英语四年级下册

四年级英语学科第二单元设计单元名称Module2London课标分析【课标摘录】

能读懂语言简单、主题相关的语篇，获取具体信息，理解主要内容；在听看的过程中获取有关人物，时间、地点、事件等基本信息；在书面表达中，能围绕图片内容或模仿范文，写出意思连贯的话。（语言能力）；

对学习、探索中外文化有兴趣；感知与体验文化多样性，能在理解的基础上比较；能用简短的句子描述所学的与中文文化有关的具体事物；体现爱国注意情怀和文化自信（文化意识）；

能对获取的语篇信息进行简单的分类和对比，加深对语篇意义的理解；能比较语篇中的人物、行为、事物或观点的相似性和差异性，并做出正确的价值判断。（思维品质）

对英语学习感兴趣，有积极性；能在学校中尝试与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决问题。（学习能力）教材分析模块的教学内容是描述一座城市/一处景物或者一件物品。在第一单元里，通过Amy和Lingling一起翻看一本介绍伦敦的书，来引起话题描述英国著名的景点白金汉宫和Amy的家。在第二单元里，Lingling继续想让Amy介绍伦敦的著名景点，通过学习，使学生能够描述和介绍一座城市或一处景物。

主要功能：用所学的知识描述一座城市或一处景物

语法结构：介绍用语：thisis+城市/景物学情分析通过三年半牛津英语的学习，学生有了一定的基础，以后的课堂可以有针对性的教学。四年级的孩子整体上比较活跃，课堂上积极发言，对英语的学习兴趣比较大。本年级的学生基础还不错。想要取得好的成绩，

需要在设计有趣课堂的同时，有效的将一般的语法练习应用到课堂中，让学生学会总结，多读，多背，多练，积极发言，提问，创造轻松愉快的英语学习氛围。单元学习目标1.学习有关伦敦或其他城市与景点的核心词汇和句型，在看、听、说等活动中理解、听懂、会说：capital,about,beautiful,befrom；I’mfromLondon.LondonisthecapitalofEngland.It’sverybigandverybeautiful.long,wide,many,river,old,famous；

ThisistheRiverThames.It’slongandwide.

2.学习文本，能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文,能描述人物的性格特征，能根据图片及示范提示写句子。

3.学习有关形容词。通过归纳，学会用形容词介绍城市或一处景点。

4.了解英国首都伦敦的标志建筑，激发学生学习英语的兴趣，树立正确的学习目的，养成良好的学习习惯，培养提高学生与他人交往的能力。单元大任务设计课时安排及对应子任务Module12课时子任务1：用所学的单词和句型简单描述伦敦。

子任务2：用所学的单词和句型简单介绍一座城市或景点。子任务3：Makeaposterofyourschoolandintroduceyourschooltoothers.

子任务4：

展示自己家乡的图片或海报，写一写并介绍自己的家乡。目标导引下的教学评一致性课时备课课题Moudle2U1课型新授目标确立依据课标分析【课标摘录】

能读懂语言简单、主题相关的语篇，获取具体信息，理解主要内容；在听看的过程中获取有关人物，时间、地点、事件等基本信息；在书面表达中，能围绕图片内容或模仿范文，写出意思连贯的话。（语言能力）；

对学习、探索中外文化有兴趣；感知与体验文化多样性，能在理解的基础上比较；能用简短的句子描述所学的与中文文化有关的具体事物；体现爱国注意情怀和文化自信（文化意识）；

能对获取的语篇信息进行简单的分类和对比，加深对语篇意义的理解；能比较语篇中的人物、行为、事物或观点的相似性和差异性，并做出正确的价值判断。（思维品质）

对英语学习感兴趣，有积极性；能在学校中尝试与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决问题。（学习能力）

【课标分析】

学什么：

学生学习有关伦敦或其他城市或景点的核心词汇和句型：capital,about,beautiful,befrom；I’mfromLondon.LondonisthecapitalofEngland.It’sverybigandverybeautiful.long,wide,many,river,old,famous；

ThisistheRiverThames.It’slongandwide.

Grammar:thepresenttense；Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.

学到什么程度：

1.学生能听懂会说,认读capital,about,beautiful,befrom，long,wide,many,river,old,famous；

2.准确朗读、理解并运用句型I’mfromLondon.LondonisthecapitalofEngland.It’sverybigandverybeautiful.ThisistheRiverThames.It’slongandwide.

3.学会用形容词介绍城市或一处景点。

4.通过了解英国首都伦敦的标志建筑，激发学生学习英语的兴趣，树立正确的学习目的，养成良好的学习习惯，培养提高学生与他人交往的能力。

怎么学：

1.学习重点单词时，利用板书，图片向学生展示，让学生直观的理解，运用自然拼读和单词记忆法来讲解单词。

2.利用TPR边说边做，结合动作和语言来加深理解记忆。

3.表演课文加深记性。

4.提供语境，学生来介绍人物及性格特征。教材分析模块的教学内容是描述一座城市/一处景物或者一件物品。在第一单元里，通过Amy和Lingling一起翻看一本介绍伦敦的书，来引起话题描述英国著名的景点白金汉宫和Amy的家。在第二单元里，Lingling继续想让Amy介绍伦敦的著名景点，通过学习，使学生能够描述和介绍一座城市或一处景物。

主要功能：用所学的知识描述一座城市或一处景物

语法结构：介绍用语：thisis+城市/景物

学情分析通过三年半牛津英语的学习，学生有了一定的基础，以后的课堂可以有针对性的教学。四年级的孩子整体上比较活跃，课堂上积极发言，对英语的学习兴趣比较大。本年级的学生基础还不错。想要取得好的成绩，

需要在设计有趣课堂的同时，有效的将一般的语法练习应用到课堂中，让学生学会总结，多读，多背，多练，积极发言，提问，创造轻松愉快的英语学习氛围。

学习目标1.学习以下词汇和句型：city,ship,beautiful,whose,close,queen.句型Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.It’sveryold.在看、听、说、演等活动中，学生能够准确理解、会听说读写。

2.学习文本，通过角色扮演等形式，能够运用句型Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.It’sveryold.描述一座城市、一处景物或一件物品。

3.了解英国首都伦敦的标志建筑，激发学生学习英语的兴趣，树立正确的学习目的，养成良好的学习习惯，培养提高学生与他人交往的能力。评价任务在城市和景点博览会上，你是一名小导游，请你用所学的单词和句型简单描述一座城市或一处景点。要求语言表达流畅、准确，肢体语言大方。 教学过程教学环节教学活动评估要点Step1Warmingup.明确任务：

A:Chant:Thisisalittlegirl,andshehasalittlecurl.Andwhensheisgood,sheisvery,verygood.Andwhensheisbad,sheisvery,verybad!

B:TalkFree:

T:Hello!Boysandgirls.I’mateacher.Areyouateacher?

S1:No,I’mnot.

S2:No,I’mapupil.

T:Areyounaughty?

S3:No,I’mnot.

T:Areyouclever?

S4:Yes,Iam.……

（反复操练，以此复习上节所学到的描述人物性格的单词：naughty,shy,clever,nice,cool.）

全体学生能够熟练演唱，发音准确。StepTwo:Presentation学习理解

1.导入

利用卡片学习“capital”，反复领读，读熟之后带入句子“LondonisthecapitalofEngland.”中。ThentranslateitintoChinese.找生用英语说出“北京是中国的首都。”鼓励学生踊跃参加抢答赛“说首都”，学生可以用中文说。

2.词汇和句型学习

在愉快的氛围中，“Amy和Lingling是同班同学。一天，Amy带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。

学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。师：“WhereisLondon?”生在地图上指出伦敦的位置。

再放一遍录音，学生在自己的书上勾出描述城市的形容词（nice,big,beautiful,small）。

学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。“beautiful”一词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。全体学生能够观看视频准确找出答案，并能准确朗读单词。全体学生能够熟练朗读课文，语音语调准确。90%以上学生能够准确流利替换单词，说出获奖感言。全体学生能准确流利读出单词。95%以上学生能够准确、流利朗读句子。Step3Presentation应用实践

完成第一单元活动3。全班分成两人一组，分别扮演Amy和Lingling，进行问答练习,分角色表演对话。

例如：

1、A:What’sthis?B:It’sabookaboutLondon.It’sverynice.

A:What’sthecapitalofEngland?B:It’sLondon.

全体能够在游戏中进一步巩固练习所学句型，并能准确流利说出。Step4迁移创新

借助伦敦的海报，描述伦敦的特征。

Step5Homework1.抄写单词

2.描述一个名胜古迹的特征板书设计教学反思目标导引下的教学评一致性课时备课课题Moudle1U2课型新授目标确立依据课标分析【课标摘录】能读懂语言简单、主题相关的语篇，获取具体信息，理解主要内容；在听看的过程中获取有关人物，时间、地点、事件等基本信息；在书面表达中，能围绕图片内容或模仿范文，写出意思连贯的话。（语言能力）；对学习、探索中外文化有兴趣；感知与体验文化多样性，能在理解的基础上比较；能用简短的句子描述所学的与中文文化有关的具体事物；体现爱国注意情怀和文化自信（文化意识）；能对获取的语篇信息进行简单的分类和对比，加深对语篇意义的理解；能比较语篇中的人物、行为、事物或观点的相似性和差异性，并做出正确的价值判断。（思维品质）对英语学习感兴趣，有积极性；能在学校中尝试与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决问题。（学习能力）【课标分析】学什么：学生学习有关伦敦或其他城市或景点的核心词汇和句型：capital,about,beautiful,befrom；I’mfromLondon.LondonisthecapitalofEngland.It’sverybigandverybeautiful.long,wide,many,river,old,famous；ThisistheRiverThames.It’slongandwide.Grammar:thepresenttense；Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.学到什么程度：1.学生能听懂会说,认读capital,about,beautiful,befrom，long,wide,many,river,old,famous；2.准确朗读、理解并运用句型I’mfromLondon.LondonisthecapitalofEngland.It’sverybigandverybeautiful.ThisistheRiverThames.It’slongandwide.3.学会用形容词介绍城市或一处景点。4.通过了解英国首都伦敦的标志建筑，激发学生学习英语的兴趣，树立正确的学习目的，养成良好的学习习惯，培养提高学生与他人交往的能力。怎么学：1.学习重点单词时，利用板书，图片向学生展示，让学生直观的理解，运用自然拼读和单词记忆法来讲解单词。2.利用TPR边说边做，结合动作和语言来加深理解记忆。3.表演课文加深记性。4.提供语境，学生来介绍人物及性格特征。教材分析模块的教学内容是描述一座城市/一处景物或者一件物品。在第一单元里，通过Amy和Lingling一起翻看一本介绍伦敦的书，来引起话题描述英国著名的景点白金汉宫和Amy的家。在第二单元里，Lingling继续想让Amy介绍伦敦的著名景点，通过学习，使学生能够描述和介绍一座城市或一处景物。主要功能：用所学的知识描述一座城市或一处景物

语法结构：介绍用语：thisis+城市/景物

学情分析通过三年半牛津英语的学习，学生有了一定的基础，以后的课堂可以有针对性的教学。四年级的孩子整体上比较活跃，课堂上积极发言，对英语的学习兴趣比较大。本年级的学生基础还不错。想要取得好的成绩，

需要在设计有趣课堂的同时，有效的将一般的语法练习应用到课堂中，让学生学会总结，多读，多背，多练，积极发言，提问，创造轻松愉快的英语学习氛围。学习目标1.学生能听懂会说,认读：city,ship,beautiful,whose,close,queen.句型Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.It’sveryold.

2.学会介绍一处喜欢的城市或景点。

3.熟练朗读课文，记忆重点句子。学会介绍不同城市或景点的特点。

4.教师指导下分角色表演对话。

5.通过了解英国首都伦敦的标志建筑，激发学生学习英语的兴趣，树立正确的学习目的，养成良好的学习习惯，培养提高学生与他人交往的能力。

评价任务在城市和景点博览会上，你是一名小导游，请你用所学的单词和句型简单描述一座城市或一处景点。要求语言表达流畅、准确，肢体语言大方。 教学过程教学环节教学活动评估要点Step1Warmingup.T:Let'ssaytheopposites:bigsmall,tallshort,thinfat,thisthat.(设计意图：复习这些意义相反的形容词，激活学生原有的知识，为学习新知铺垫。)

2.Listentothesong"Londonbridgeisfallingdown."Askthestudentssingthesonganddotheaction.

复习这些意义相反的形容词，激活学生原有的知识，为学习新知铺垫Step2:PresentationPresentation

1.T:Wehaveenjoythesong“Londonbridgeisfallingdown.”DoyouknowwhereisLondonbridge?(Askthestudents.)

Ss:It'sinLondon.

T:Yes,It'sinLondon.

T:DoyouknowLondon?(ShowthemapofEnglandandshowLondontothestudents)Teachthenewword“city”.(设计意图：用一首与本课内容相关的歌曲的导入新课，即能让学生放松心情，又能快速导入新课Londonisabigcity.)

2.Let’slisten,pointandsay.播放课本活动一。在语境中学习新单词ship.(showapictureofaship)Look,Whatsthis?

Ss:It'saship.(Teachthenewword“ship”.)

T:Londonisabigcity.

It'sverybigandverybeautiful,wecangotoLondonbythisship!(设计意图：这一步骤不仅学习了新单词，还为以下的课堂学习创设了一个教学情境，让全班同学一起搭乘ship向充满异国情调的London出发。）

3.(ShowthepictureofBuckinghamPalace)

T:What'sthis?

Ss:BuckinghamPalace.

T:Yes,It'sBuckinghampalace.Howdoyoufeelaboutit?(Askastudentanswerit.)

S1:It'ssobig.

T:Yes,It'ssobig.And...(showanotherpictureofBuckingPalace)

Ss:It'ssobeautiful.Teachthenewword“beautiful”.Listentothevoice,thenaskthestudentswhowanttrytoreadit.(Practicetheimportantsentence,thenaskthestudentdescribethethings.)（设计意图：出示实物花朵，向学生展示既让学生感到新奇，也更深层的体会到beautiful.)

4.Ask"Whosefloweristhis?Repeattheword“whose”teachthenewword“whose”.

T:Whosehouseisthis?Isityours?

Ss:No,itisn't.

T:Whose?

S1:It’sthequeen’shouse.(showapictureofqueen.teachthenewword“queen”.Readafterme

T:Queenisawoman,youarenotwoman,youareaman.So,youareaking.Readafterme.KingkingIamaking.

5.(showthepictureofthequeen’shouseandAmy’shouse.teachthenewword“close”)(设计意图：呈现伦敦的标志性建筑，白金汉宫，让学生了解西方，陶冶情操，更重要的是学习了本课的重点句型，为接下来的课文学习打下了基础。）

6.T:AmyandLinglingarereadingthebookaboutLondon.Let'sseewhataretheytalkingabout.Turntopage8,Let’slisten,pointandsay.Askthestudentsmakeadialoguewiththeirdeskmatewiththepictureofactivity4.（设计意图：整体感知课文，培养学生归纳整理信息的能力，听录音，提高听的能力，做对话，让学生更透彻的理解课文。）

7.复述课文。

8.Summa