项脊轩志省公开课一等奖课件

项脊轩志借一阁以寄三世之遗迹学习目标1.熟读文本,把握脉络，感受作者深沉的身世与思亲之情。2.借助日常琐事,揣摩细节描写，品读“悲情人生”。

好的文章需要反复吟诵，更何况是这样一篇至情之文。请同学们自读一遍课文，在自读的过程中，感受弥漫在文章中的情感。初读感知整体感知作者写到一家几代的哪几位亲人？一家三代，母亲，祖母，妻子，妪围绕着项脊轩，作者记叙了哪些事情？修葺项脊轩；诸父异爨、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻文中哪一句话，概括了作者在项脊轩中的生活的感受？“然余居于此，多可喜，亦多可悲”（作用：承上启下）描绘画面，体会喜情

让作者产生这样感受的“项脊轩”是怎样的一间屋子，哪些句子写出了他的特点？找出描写项脊轩的文字，并分析其特点。项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。

在这样的环境中生活，作者的生活是怎样的?表达了作者怎样的心情?请大家通过归有光的描绘的细节，想象一幅画面。

原来阴暗的小屋变明亮了，是因为阳光照射在新修的围墙上，从新开的四扇窗户反射到窗内，原来院前普通的围栏，因主人在周围种植了兰花、桂树、修竹而增添了无限美景；白天，在小屋或仰或躺，或长啸或吟唱，悠然自得；有时，静静地独自端坐，可以清晰地聆听大自然各种各样美妙的声音；庭院前幽静的环境吸引着小鸟常来觅食，有人来了也不愿飞走；每当农历十五的晚上，皎洁的月光照亮了院前半截墙壁，桂树的影子交杂错落在墙上，有如一幅清淡优美的水墨画，而且是活的水墨画！——微风吹来，花影摇动，可爱之极。如何抒悲情？诸父异爨老妪忆母大母励志回忆亡妻

合作探究品析细节

作者抒悲情，忆往事时有多处生活细节，哪些细节触动了你，其中蕴含了什么样的情感?要求：注意找出感情的触动点(事物的变化、人的动作、语言、景物......)事件细节特点手法情感家庭慈母祖母妻子叩门扉曰儿寒乎？欲食乎慈爱善良关爱子女侧面语言动作“余泣”思念悲伤阖门持笏三句话疼爱忧虑期待勉励语言动作“长号不自禁”自责愧疚问古事学书归宁妹语枇杷树情深恩爱幸福美满动作语言景物“室坏不修，亭亭如盖”恩爱情深痛惜悲伤东犬西吠...鸡栖于庭/异爨/多门/狗/鸡/篱/墙家庭分裂衰败亲情隔阂淡漠场景环境

模仿本文，选取生活小事、平凡场景、感人细节，写一段表现亲情的生活细节。要求对人物的语言、动作等进行细节描写。细节是景的最不起眼处，惟其不起眼故最真实；细节是人的最不经意处，惟其不经意故最真挚。

“予读震川文为女妇者，一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。盖古今事无巨细，唯此可歌可泣之精神，长留天壤。”

——明末清初·黄宗羲

作者写这篇文章时，非常平静，非常客观，非常冷静，甚至可以说他内心很宁静，没有哪一句讲了悲，讲了苦，但是在平淡的语言中，我们却能感受到那种非常浓郁的情感，那种深深地沧桑。曾有人说“物是人非事事休，欲语泪先流”。作者没有那么的悲伤，但作者在平静的叙事中，让我们感受到了无限的悲凉。小结

从小轩窗向外望，是亭亭如盖的枇杷树，提醒着作者时间流逝、岁月沧桑；是诸父分家后林立的小门墙，提醒作者家道衰落的无奈、悲凉。从小轩窗向内望，那里有先妣曾经驻足的痕迹，有祖母手持象笏时期待殷殷的眼神，有妻子凭几学书时的倩影。妻离、母去、大母逝，归有光一生中最重要的三位女妇相继离世，物在人亡、三世变迁，从有言到无言，从缘事明