初中语文老师工作计划

初中语文老师工作计划

根据语文学科的具体得特点，以提高语文教学的质量为目标，在教学

中积极的倡导自主、合作、探索的学习方式，努力培养学生的创新的意识,

提高学生的语文素质和文化品味，初中语文教师工作方案。坚持以学生为

本，务实教学，努力提高语文教学质量，培养跨世纪的合格人材。

一、学生根本情况：

本人任教初二⑴班语文教学工作。本班有学生45人，男25人，女

20人。经过一个学年的学习，我发现本班的学生在语文学习能力方面参

差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文根抵明显薄弱。经过一学

年的学习，多数学生的学学习惯渐渐养成，但有局部后进生问题仍很严重。

特殊是阅读和写作方面，学生只会理解简单的文章，较长的文章就无从下

手，写作能力也较薄弱，以后教学中有待加强。

二、本期目标

1、月教学质量检测年组成绩前十名保二争三。

2、提高优秀率和及格率。

3、使学生养成良好的语文学习习惯。

4、重点提高学生的阅读和写作能力。

三、工作措施

1、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽量统一教

学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的智慧，利用集体的力量。

2、及时写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、

从开展角度、从个性角度思量题，以利于今后的教学工作。

3、多听课，吸收好的教学经验，取人之长补己之短。邀请老教师听

课，虚心接受老教师的意见，及时加以改正。

4、精心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并及时做好检查、

批改等落实工作。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照应

到不同学生的特点。

初中语文科工作方案

根据新发布《初中语文教学大纲》的内容，通过深入学习体味《大纲》

精神，并结合自己的教学工作实际，特制定如下一系列教学工作方案，以

便使自己的工作能有序地开展。由于初二阶段是初中三年中承前启后的关

键阶段，学生经过初一年的适应后，对初中语文的特点己有一定程度的了

解。在此根抵上，可对学生的潜力进行进一步的开掘。方案1、时常催促

学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断稳固、加强。如要求学生学

会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画；养成勤查字典的习惯，

尽量减少对老师的依赖心理等。2、语文学习重在积累。因此，平时将定

期不定期地向学生推荐一此好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。

同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些

报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。3、鼓励学生利用课余时间常练习

字，养成书写标准、端正、整洁的习惯。4、除课堂的大作文外，鼓励学

生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能

力能渐渐地得以提高。5、多给学生一些实践的时机。如让学生自己办手

抄报等，让学生在实践中提高自己的能力。6、做好转差促优的工作，提

高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距。上述方案有

待实践来检验，其可行性。本人将以此为根抵，实践中将其不断加以改进、

一亲

7C口o

初中语文学期工作方案

初中语文学期工作方案

根据语文学科的具体特点，以提高语文教学质量为目标，在教学中积

极倡导自主、合作、探索的学习方式，努力培养学生的创新意识，提高学

生的语文素质和文化品味。坚持以学生为本，务实教学，努力提高语文教

学质量，培养跨世纪的合格人材。

一、学生根本情况：

本人任教初二⑴班语文教学工作。本班有学生45人，男25人，女

20人。经过一个学年的学习，我发现本班的学生在语文学习能力方面参

差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文根抵明显薄弱。经过一学

年的学习，多数学生的学学习惯渐渐养成，但有局部后进生问题仍很严重。

特殊是阅读和写作方面，学生只会理解简单的文章，较长的文章就无从下

手，写作能力也较薄弱，以后教学中有待加强。

二、本期目标

1、月教学质量检测年组成绩前十名保“二争三”。

2、提高优秀率和及格率。

3、使学生养成良好的语文学习习惯。

4、重点提高学生的阅读和写作能力。

三、工作措施

1、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽量统一教

学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的智慧，利用集体的力量。

2、及时写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、

从开展角度、从个性角度思量题，以利于今后的教学工作。

3、多听课，吸收好的教学经验，取人之长补己之短。邀请老教师听

课，虚心接受老教师的意见，及时加以改正。

4、精心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并及时做好检查、

批改等落实工作。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照应

到不同学生的特点。

5、继续加强语文根抵知识的教学工作。根抵知识做到逐个过关，每

课过关，单元过关。特殊是中下游的学生，要加大对他们的检查力度，一

定要保证他们的根抵知识能坚固掌握。

6、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好的作

文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有文彩的作文张贴在班级的作

文角上，供同学交流学习。

7、改进课堂教学方法，提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导

学生分析品位文章语言，教授学生分析文章语言的角度和方法，训练学生

的分析、总结能力，培养学生领悟文章中心的能力，提高语文自主学习的

能力。

8、养成学生课前预习的习惯。非但老师要备课，学生也要“备课”，

让学生做好每节课的预习工作，培养学生自主学习的能力。同时也节约课

堂上的珍贵时间。

9、重视书写，标准书写。我要求学生利用好中午的练字时间，每天

坚持练30字。每周评选写得最好的几位同学的作品进行展示。

10、从根抵抓起，加强积累，提高学生写作水平。写作是学生学习语

文的重要任务，要先从根抵学起，教会学生遣词造句，积累词句，并引导

学生在日常生活中去留意身边的事物，发现良好的素材并积累下来，为写

作打下根抵。坚持阅读，每天都要做积累，字数不限，有时间百八十个字,

时间少二三十个字都可以。每周要有一篇完整的周记，字数六百字摆布。

并且所有的积累以及周记都要写上日期。隔周的星期五组织一堂语文阅读

课，可以互相交流自己的文学积累。

11、充分利用好各种语文报、辅导书，提高学生的阅读能力。

12、面向全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在提高。

课堂上故意识给他们创造时机，让优生和差生都能得到锻炼。发挥优生的

优势，指名让他带一位差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学

习兴趣。要鼓励优生在阅读和写作方面多下功夫。

13、开展小组学习竞赛，提高学生学习兴趣和积极性。

14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习

语文的信心。

本学期中我要充分的锻炼自己，积极参预教研组活动，虚心向其他老

师学习，博采众长，提高教学水平，我想如果给我足够的时间我会做的更

好。

初中语文学期工作方案

一、指导思想

1.全面贯彻党的教育方针，积极推进教学改革，坚持树立为教学效劳

的思想，各项活动的开展本着切实有效的原那末。

2.以实施素质教育为突破口，结合教研组特点，充分发挥学科组在教

育教学中的作用，通过活动的开展来调动教师的积极性，形成较浓厚的教

学气氛。

3.积极贯彻上级教育部门的教学改革意图，认真学习课改方案和课程

标准，努力探索教学方法创新,提高课堂教学效率。

4、以远程教育资源运用、网络教研为平台，扎实推进新课程改革。

二、工作目标：

根据教研组工作量大的特点，积极探索组内教师自主、合作、科学专

业开展的途径，加强引导，营造气氛，全员参预，强化落实，抓好课堂教

学，标准教学科研，提高教学效率，使提高学校的教学质量的目标能真正

落到实处，为学校的开展做出积极的努力与探索。

三、工作举措：

（一）完善教科研制度，标准教学科研

保证教研组内老师完成教导处规定的上课、听课任务，认真落实组内

教师的公开课、研究课、示范课活动，积极参加集体评议以提高听课评课

的质量，不断优化课堂教学结构，提高教师的业务水平。

教者先说后讲再反思。反思要求有：反思成功之举;反思“败笔”之

处;反思教学机智；反思学生的创新见解；反思再教设计。要求笔记反思评

价全部登载于个人成长博客上。

评者要做到：发现执教老师的一个亮点，找出执教老师的一个缺乏之

处，提一条合理化建议。

（二）加强常规管理，提升业务水平

1、组织本教研组教师学习常规，进一步深入解读新课程标准，新课

程教学法、新课程教学设计相关理论专著，加强理论与实践并重的观念，

促使教师从观念到行动的彻底转变。

2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂，向课堂要质量，

要成效，提高课堂单位时间的使用率。

3、推行集体备课制度。强调教师之间的协调合作，资源共享，互相

学习，共同成长。落实备课组每两周一次的集体备课（共8次）。每周周二

下午七、八节课，备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主

备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的指导，本单元

检测评价和分析方案。备课组活动还要加强教师对习题的研究，做到教师

通过做习题后再为学生精选出相应的习题，要研究中考的试题趋势。本学

期各备课组要上交每人四份集体备课教案，集体备课做课后，写出相应的

分析反思，集中上交。

4.继续落实好“帮带工作”，组织本组教师学习掌握多媒体技术，以

远程教育、网络教研为平台，夯实教师教学根本功，促进教师自身的成长。

（三）落实教研职能，加强校本教研

1、组织组内教师认真参加各级种类业务学习与培训。加大教研组的

校本研训工作，提高教研组的教科研能力。

2、组织好组内教师的听课评课活动。结合本学期每位老师的教学随

堂公开课，组织教学研讨活动，环绕相应的课题，组织相应的公开课、随

堂课，通过研讨、观摩、评议等形式，促本组教师共同提高。

3、积极参加区级教研室及学区组织的各类教研活动，掌握教学信息，

研究新教法，提高教学水平。参加各类教育主管部门组织的论文评选活动,

力求出几篇高质量的论文。

（四）进行课题研究，提高教研质量。

1、改变教研课研讨方式，尝试教研课一课多上，一课多评。倡导教

师听课不仅仅是听，更是对教学的研讨，通过研讨反思，提高教学水平。

2、尝试推行教科研工作的“四个一”。即备好一节优质教案，上好

一堂优质课，写好一篇教学反思，写好一篇教学论文。

3、抓好课题研讨，组织教师认真上好公开课、研究课及示范课。教

研组每位成员要密切结合课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，

讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入研究探索,

认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，落实每人环绕课题

主讲一节公开课。

教研活动安排：

九月份：

1、讨论制定教研工作方案，落实公开课、示范课老师名单和活动安

排。

2、集体备课、定专题课题组织本组教师认真研究本组校本教研专题

并做好具体分工安排。

3、墙报供稿。

十月份：

1、区级教研室听课

2、做好教案、作业自检工作。

3、全组发动，精心准备本月份教案评比。

4、开展教科研活动，组织本组成员听课、评课。

H^一月份：

1、做好教案、作业自检工作。上交一篇优质教案。

2、开展教科研活动，组织本组成员听课、评课

3、开展校本教研活动，写好一篇教学反思，把“教学反思”落到实

处。

4、期中检测

5、卷面分析及教学经验交流

十二月份：

1、九年级研讨观摩

2、开展教科研活动，组织本组成员听课、评课

3、组织学生开展语文读书活动。

4、进行一次校本研修活动。

5、落实好“走出去，请进来”听课活动。组织参加校外的教研活动

一月份:

1、写好一篇教学论文

2、做好期末复习工作，制定期末复习方案。

3、复习课交流研讨

初中语文学期工作方案

一、指导思想

为了进一步推进我校的语文课堂教学改革，深化素质教育和创新教育

成果，全面加强教师日常教学常规管理，努力提高课堂教学质量，扎实推

进、稳步提升学校语文教育教学质量。本学期我们语文教研组将以现代教

育思想、现代教育理念为指导、紧紧环绕学校本学期教研工作目标，认真

学习《新课程标准》，以课题研究为中心，扎实进行校本教研，积极、稳

妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步更新教学观念，标准教学常规,

强化语文教学工作中的研究、效劳、指导等功能，全面提高学生语文综合

素质。以教学工作为主线，以教学工作大检查为契机，将“集体备课，资

源共享，目标一致，方法灵便，张扬个性”作为语文教学的根本要求。不

断提升课堂教学质量，积极作为，高标准、高质量完本钱学期相关工作，

全力确保我校语文教学质量能上新台阶。

二.情况分析

1.语文教师中年居多，有经验，有干劲，有闯劲，有上进精神。

2.老年教师有丰富的经验，责任感强，语文教学稳扎稳打。

3.青年教师新的知识富足，普通话标准，教学灵便，电教水平高。

4.但这些教师中缺乏团结、协作、探讨、创新精神，以致教学水平不

能普遍提高。

三.具体要求及活动安排

第一、备课

为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质

量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度。

（一）集体备课的时间和组织形式

1、集体备课的时间：每周1次（初一周三第6节，初二周三第7节，

初三周一第5节），按单元进行集体研究。

2、集体备课的组织形式：以备课组为单位，由备课组长负责主持，

要求有主备。并利用备课检查研讨教案情况。

（二）集体备课活动要求

1、备课组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课方案。

2、集体备课必须在个人钻研的根抵上进行。在集体备课之前，个人

必须先通览本单元教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参加集

体研究。在集体研究后，个人按课时编写教案。

3、集体备课必须坚持“四定”、“六备”，钻透“五点”，优化

“两法”，精选“两题”，到达“五统一”。

（1）四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

（2）六备：备教材、备考纲、备考点、备教法、备学法、备训练。

⑶五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

(4)两法：教师的教法和学生的学法。

(5)两题：课堂练习题和课后作业题。

(6)五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时

分配和进度，统一根本作业布置、训练和活动，统一单元测试。

第二、作业

练习分为两局部：1与教学的同步做《练习册》训练。2用作业本做

练习，讲读课文一课一练。

第三、听课

全学期听课每人不少于10次。

讲公开课的原那末：采取推磨听课，每2周一节。

教研活动方案：

第一周：每一个语文教师制定语文方案

第二周：教师节前进行“教师赞”作文赛，评比，出黑板报。

第三周：教研课：听一年级曾经海霞老师公开课。

第四周：教研组听吴彦公开课，教学月检查。

第五周：国庆长假。

第七周：备课组活动、教研组活动，探讨记叙文教学方法。

第八周：听邓兆文记叙文公开课。

第九周：备课组、教研组活动，探讨现代诗教学方法。

第十周：期中考试

第十一周：教研组对期中考试进行总结。

第十二周：听一年级赵志国讲现代诗公开课。教学月检查。

第十三周：教研组活动：听张玉浩讲文言文公开课。

第十四周：教研组活动，听唐少华讲议论文公开课。

第十五周：听左世轩讲说明文公开课。

第十六周：教学月检查。

第十七周：结束新课，出元旦刊。

第十八周：期末复习。

第十九周：期末统考。工作总结。

四.措施:

1、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，

有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。

2、注重骨干教师的培养和带教工作（师徒结对已经申请二对），提升

组员整体素质。进一步标准教学行为，提高教学质量。以学校教学工作检

查为契机，营造教研气氛。

3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，将现代信息技术引入

语文课程，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。

4继续强化协作精神，创立团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研

组，出色完成学校各项工作。

初中语文科组工作方案

一、指导思想1.全面贯彻党的教育方针，积极推进教学改革，坚持

树立为教学效劳的思想，各项活动的开展本着切实有效的原那末。2.以实

施素质教育为突破口，结合教研组特点，充分发挥学科组在教育教学中的

作用，通过活动的开展来调动教师的积极性，形成较浓厚的教学气氛。3.

积极贯彻上级教育部门的教学改革意图，认真学习课改方案和课程标准，

努力探索教学方法创新,提高课堂教学效率。4、以远程教育资源运用、网

络教研为平台，扎实推进新课程改革。二、工作目标根据教研组工作量大

的特点，积极探索组内教师自主、合作、科学专业开展的途径，加强引导,

营造气氛，全员参预，强化落实，抓好课堂教学，标准教学科研，提高教

学效率，使提高学校的教学质量的目标能真正落到实处，为学校的开展做

出积极的努力与探索。三、工作举措（一）完善教科研制度，标准教学科研

保证教研组内老师完成教导处规定的上课、听课任务，认真落实组内教师

的公开课、研究课、示范课活动，积极参加集体评议以提高听课评课的质

量，不断优化课堂教学结构，提高教师的业务水平。教者先说后讲再反思。

反思要求有：反思成功之举;反思“败笔”之处;反思教学机智;反思学生

的创新见解;反思再教设计。要求笔记反思评价全部登载于个人成长博客

上。评者要做到：发现执教老师的一个亮点，找出执教老师的一个缺乏之

处，提一条合理化建议。（二）加强常规管理，提升业务水平1、组织本教

研组教师学习常规，进一步深入解读新课程标准，新课程教学法、新课程

教学设计相关理论专著，加强理论与实践并重的观念，促使教师从观念到

行动的彻底转变。2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂，

向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。3、推行集体备课

制度。强调教师之间的协调合作，资源共享，互相学习，共同成长。落实

备课组每两周一次的集体备课（共8次）。每周周二下午七、八节课，备课

组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容

的重难点分析，教法的组织和学法的指导，本单元检测评价和分析方案。

备课组活动还要加强教师对习题的研究，做到教师通过做习题后再为学生

精选出相应的习题，要研究中考的试题趋势。本学期各备课组要上交每人

四份集体备课教案，集体备课做课后，写出相应的分析反思，集中上交。

4.继续落实好“帮带工作”，组织本组教师学习掌握多媒体技术，以远程

教育、网络教研为平台，夯实教师教学根本功，促进教师自身的成长。

（三）落实教研职能，加强校本教研1、组织组内教师认真参加各级种类业

务学习与培训。加大教研组的校本研训工作，提高教研组的教科研能力。

2、组织好组内教师的听课评课活动。结合本学期每位老师的教学随堂公

开课，组织教学研讨活动，环绕相应的课题，组织相应的公开课、随堂课，

通过研讨、观摩、评议等形式，促本组教师共同提高。

初中语文教师工作方案

根据语文学科的具体得特点，以提高语文教学的质量为目标，在教学

中积极的倡导自主、合作、探索的学习方式，努力培养学生的创新的意识，

提高学生的语文素质和文化品味，初中语文教师工作方案。坚持以学生为

本，务实教学，努力提高语文教学质量，培养跨世纪的合格人材。一、学

生根本情况：本人任教初二⑴班语文教学工作。本班有学生45人，男

25人，女20人。经过一个学年的学习，我发现本班的学生在语文学习能

力方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文根抵明显薄弱。

经过一学年的学习，多数学生的学学习惯渐渐养成，但有局部后进生问题

仍很严重。特殊是阅读和写作方面，学生只会理解简单的文章，较长的文

章就无从下手，写作能力也较薄弱，以后教学中有待加强。二、本期目标

1、月教学质量检测年组成绩前十名保〃二争三〃。2、提高优秀率和及格率。

3、使学生养成良好的语文学习习惯。4、重点提高学生的阅读和写作能力。

三、工作措施1、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽

量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的智慧，利用集体

的力量。2、及时写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从学生角

度、从开展角度、从个性角度思量题，以利于今后的教学工作。3、多听

课，吸收好的教学经验，取人之长补己之短。邀请老教师听课，虚心接受

老教师的意见，及时加以改正。4、精心设计作业，力求紧扣教材，训练

目标明确，并及时做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所

区别，要因人而异，充分照应到不同学生的特点。5、继续加强语文根抵

知识的教学工作。根抵知识做到逐个过关，每课过关，单元过关。特殊是

中下游的学生，要加大对他们的检查力度，一定要保证他们的根抵知识能

坚固掌握。6、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的

好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有文彩的作文张贴在班

级的作文角上，供同学交流学习。7、改进课堂教学方法，提高课堂教学

效率。课堂教学内容加强引导学生分析品位文章语言，教授学生分析文章

语言的角度和方法，训练学生的分析、总结能力，培养学生领悟文章中心

的能力，提高语文自主学习的能力。8、养成学生课前预习的习惯。非但

老师要备课，学生也要〃备课〃，让学生做好每节课的预习工作，培养学生

自主学习的能力。同时也节约课堂上的珍贵时间。9、重视书写，标准书

写。我要求学生利用好中午的练字时间，每天坚持练30字。每周评选写

得的几位同学的作品进行展示。10、从根抵抓起，加强积累，提高学生写

作水平。写作是学生学习语文的重要任务，要先从根抵学起，教会学生遣

词造句，积累词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发现良

好的素材并积累下来，为写作打下根抵。坚持阅读，每天都要做积累，字

数不限，有时间百八十个字，时间少二三十个字都可以。每周要有一篇完

整的周记，字数六百字摆布。并且所有的积累以及周记都要写上日期。隔

周的星期五组织一堂语文阅读课，可以互相交流自己的文学积累。11、充

分利用好各种语文报、辅导书，提高学生的阅读能力。12、面向全体学生,

实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在提高。课堂上故意识给他们创造

时机，让优生和差生都能得到锻炼。发挥优生的优势，指名让他带一位差

生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。要鼓励优生在阅

读和写作方面多下功夫。13、开展小组学习竞赛，提高学生学习兴趣和积

极性。14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学

习语文的信心。本学期中我要充分的锻炼自己，积极参预教研组活动，虚

心向其他老师学习，博采众长，提高教学水平，我想如果给我足够的时间

我会做的更好。

初中语文教研工作方案

为了更好地完成新学期的教学任务，全面提高教学质量，根据学校的

统一安排部署，结合初中语文组的实际情况，现制定新学期工作方案如下:

一、指导思想本学期，我校的语文教研工作将继续以新课程标准为指导，

以推进课程改革为重点，环绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大

力推进课程改革，切实转变教育观念，增强教师的能力和水平;继续开展

集体备课，加强对新教材的培训、研究;深入课堂，及时调研，关注常态

语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。抓好学科培训，

深化课题研究，加强队伍建设，强化质量管理，努力建设富有活力的语文

教研组。二、主要工作（一）加强教研常规管理，进一步形成语文教学的研

究气氛1、坚持每月开展四次教研活动。针对教学中存在的问题重点研究,

比方怎样把握新教材，新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来，

怎样对学生进行汉语言根抵知识的教学，怎样利用现有资源运用现代化手

段教学等。2、开设组内教研课，通过年级内、语文组内、校内的互听互

学，通过汇报课、示范课、研究课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的

开展。拟定由周正高老师执教一节公开课。3、开展听课评课活动，主要

以本学科的课为主，认真填写好听课笔记，做好评课。4、备课要适应课

改要求的新形式，非但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而

且教学目标要新，教后反思要不走过场。（二）推进课程改革，加强课题研

究，，注重学生素质语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应

用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传

授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教

育。为此，本学期在校领导的倡导下，语文教研组首先尝试在教学上进行

改革，在七、八两个年级中推行“导学案+杜郎口”的教学模式，注重培

养学生的语文素质。不断扩展学生的认知领域，即“生活课堂生活”。学

习本身就包括接受与发现两种最主要的形式，通过这种模式就是要不断鼓

励学生在亲身参预中独立发现。因此，本学期语文教研组的一个工作重点

就是要在教学上进行斗胆的改革，不仅重视课堂语文学习，更重视社会生

活中的言语实践。同时，鼓励老师们能结合教学实际，积极献计献策是我

组的教学改革稳步健康的开展。具体步骤1、深入学习，提升素质读书是

我们重要的学习方式，是人生奋斗崇高精神的神圣对话。教师要有较强的

教科意识，积极参加各种教科活动，自觉学习教育教学理论，自觉向专家

学习，用教育理论指导实践，用实践不断完善教育理论。本学期，我们将

组织教研组全体教师认真学习新课程和新教育实验“构筑理想课堂”有关

理论与实践的书籍，认真参加学校组织的“校本研训”活动，时常开展交

流与研讨活动，让教师沐浴书香，提升教师的知识底蕴与文化积淀。

初中语文培优补差工作方案

【篇一】

一、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成

绩，匡助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的匡助下，逐步

提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文根本能力。培优方案要

落到实处，开掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力

入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根抵和较强阅读、写作能力，

并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素质和语文成绩。

二、制定目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照方案提高读、说、写

的综合语文能力，成绩稳定在85分摆布，并协助班主任老师实施辅差工

作，匡助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的

提高，特殊是语文考试这一根本的能力。

三、制定内容：

培优主要是提高学生的阅读能力和写作能力，介绍或者推荐适量课外

阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，特别是散文化倾向方面,

多给他们一定的指导，以期在写作中能灵便运用，提高写作层次，同时

安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较根抵的内容让他

们掌握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘

抄、仿写，后独立完成，保证每一个差生有话可说，有文可写。训练差生

的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于

说。

四、主要措施：

1.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4.课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作

品阅读，不断提高做题和写作能力。

6.采用鼓励机制，对差生的每一点进步都赋予肯定，并鼓励其继续进

取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法，赋予正确引导，朝正确方向开展，保

证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

五、培补时间：晚自习

【篇二】

一.指导思想

以教师特殊的爱奉献给特殊的学生。“帮学生一把，带他们一同上

路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以限度的耐心和恒心补出成效。（本

班为差生班）

二.差原因分析

寻觅根源，发现造成学习艰难的原因有生理因素，也有心理因素，但

更多的是学生自身原因。

1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常

学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看做是套在自己身上的精

神枷锁。

2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打彩，做一天和尚

撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有

自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有

恐慌感。长此以往成为学习艰难学生。

3、不良的学习习惯：学习艰难学生通常没有良好的学习习惯，对学

习缺乏兴趣，把学习当做完成父母教师交给的差事。他们普通贪玩，上课

注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不

预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发

生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的

推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为对付老师家长，

学习并没有变成他们内在的需要。

4.环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习艰难的一个突出因素。

父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对

子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩

子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大

挫伤了孩子的上进心。有的家长常年在外打工，孩子在家无人管束……总

之，家庭的文化气氛差，使学生的学习受到了干扰，造成为了学习上的艰难。

三.采取措施

由于各种不同的原因造成为了学生的学习艰难，从而使这些学生自卑，

自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗不是。有句格言说得好：没有不

想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造

成学习艰难的原因着重从以下几个方面入手。

1、引导学习艰难学生正确认识自我

学习艰难学生不善于自我评价、自我判断和自我反响，于是容易降低

学习目标，抛却坚持不懈的学习努力。教师有责任匡助他们正确认识自我,

形成恰当的自我意识。匡助他们寻觅学习艰难的真正原因，以利于取长补

短，摆脱学习艰难的困境。

2、培养良好的学习态度

正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一

般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对

它持比较积极的态度，克服艰难，坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时,

要注重学生学习态度的培养。

3、优化课堂教学的手段

学习艰难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行

的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有发展，处于积极

学习状态。师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的时机，对学生进

步及时鼓励，发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。

4、教育他们学会如何学习。

从某种意义上说，学习艰难学生的艰难是不知道如何学习，匡助他们

学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点，

匡助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解

决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对

学习艰难学生改进学习肯定是有益的。

5、激发好奇心，引起求知欲。

在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，

引起他们的好奇心。为学习艰难学生创设问题情境，问题要小而具体，新

颖有趣，有启示性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。引起

学习艰难学生的求知欲，也要注意知识的积累。他们的根抵知识较差，只

有当某一知识领域内的知识积累到一定程度时，才有可能使他们对这一领

域的知识产生求知欲望。

6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量

匡助学习艰难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照应到这些

学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在

课堂上没有解决的问题，老师匡助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂

课、自习课对学习艰难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开

展同桌教学，火伴教学，合作教学，以优带差，匡助他们一起进步。

7、提倡积极鼓励评价

学习艰难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声

中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲

观、失望、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死”，这就要求我们对他

们特殊厚爱，要化腐朽为奇妙，要把这些生锈的锁一把一把地翻开，用真

诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。因

此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，时常与学

生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是弱小的进步也及时肯定和表扬，进步

大的还要奖励。

8、赋予学生成功的时机

学习艰难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦虑不安、

气愤等消极的情绪。这些消极情绪反过来又妨碍他们的学习。相反，成功

感却能使学生在轻松愉快中学习，增加学习兴趣。学习艰难学生并非什么

都差，他们往往具有某些别人比不上的长处。我们的老师应创造条件让他

们展露自己的特点，包括课内增加学生动手、动口、阅读的时机，课外开

展形式多样的兴趣活动，使他们在享受成功体验后，努力改变他们其他方

面的落后状态。

四.培优转差目标及学生名单

通过补差，使学生掌握该学科的根本知识和根本技能，从而提高学习

语文的能力与学习成绩。争取在中考时取得优异的成绩。

【篇三】

一、指导思想

每一个学生都有自己的特点，学生在成长的过程中，由于多种先天因

素的影响和后天因素的制约，学生个体开展存在不少这样或者那样的差

异，比方智力的上下、能力的上下、社会交际能力的强弱等，都使学生

在各个方面存在着各自的优势和缺点。在学习中同样存在着这样的现象,

这就成为了我们教师常说的“优生”和“学困生”了。作为一位教师，

需要正确地认识到学生的个别差异，并去正确对待，促进学生的全面开

展，这是教学工作的一个重要环节，对此，我作为五年级的一位语文教

师，经过认真的分析和全面的考虑，结合我们班级学生的特点情况，确

定了本学期培优补差的方案。

二、制定目标

在这学期的培优辅差活动中，培优对象能按照方案提高读、说、写的

综合能力，成绩稳定在80分摆布，并协助老师实施辅差工作，匡助后进

生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特殊

是应对语文考试的能力。

三、具体措施

结合本班学生的具体情况，我采取如下方法来进行学生的“培优补

差”。

⑴首先，转变思想观念。无论是教师，还是学生，都要从思想观念上

先引起重视。教师要充分认识到学生个体，由于种种原因，学生在成长过

程中，会有不同的差异和开展水平，学生的个体差异是一个客观存在的现

象。在了解的根抵上，充分把握学生的特征，让学生克服心理问题，产生

学习上的动力，产生学习的兴趣，这才是最主要的。作为学生这一块来说,

对于优等生，非但要使他们认识到自己的价值，使他们知道自己是很优秀

的，以不断激发他们的上进心，同时还要不断地给他们压力，使他们认识

到山外有山、人外有人，以便不断的进步。对于学困生，首先得让他们知

道自己是一个有价值的人，在这个班级中总有自己发光的时候。哪怕是一

天一小点的进步，也是成功的。惟独在思想观念上有了明显的进步和提高,

有了一定的上进心和积极的学习态度，他们才会对未来充满信心，才会产

生内在的动力，这样才会有进步的可能。

(2)采取个别辅导，采取“一帮一”和“针对辅导”两种形式进行开

展。由于学生个别差异，和班级学生过多而照应不全的特点，我把班级学

生组织起来，采取“一帮一”的活动方法。让班级中每一位学习成绩相对

较好的学生与一位不好的互相结合，组成一个学习上的学习帮手，结成学

习对子。并与班级中的其它学习小组进行比赛。作为教师，要定期指导、

问询，并赋予一定的学习匡助。对于学习成绩特殊严重不好的，我要作为

重点对象来进行个别的辅导，尽其所有的来匡助他们，让他们能够有所进

步。而对于成绩不错的学生，在原有的根抵上，让其能够更进一步，给他

们多找一些有拔高能力的问题，让他们能够优中更优。

(3)作业布置分层次进行。由于学生根抵不同，再加之学生开展的不

平衡，形成为了不同层次的学习水平。所以要充分考虑到这一点。在寻常

布置作业时，针对不同学生布置不同的作业，让学习开展水平不一的学

生在不同的方向上都能够有所开展，都能够获得学习上的快乐与欢跃。

产生愿意学习，并乐之学习的内在动力。惟独这样子，学生才会积极参

预，并能够进步。

(4)采取鼓励机制和措施。与各科任老师相互讨论交流，根据学生的

开展情况，采取相应的奖励方法，以提高学生学习的积极性，从而到达培

优助困的作用与效果。

(5)做好课堂教学的备课工作。在上课前，作为老师，心中要非常清

楚课堂上，我们要做什么，如何去做，而我们的学生并不知道。所以我们

在上课之前，就要认真地去备课，以便在上课时，做到针对不同的学生，

都能够因材施教，做到真正的培优补差。在进行课堂教学时，把自己放在

与学习程度较差的学生身上，让自己与他们一样来进行听课。惟独这样，

我们才干在课堂上把握学生的特点，让学习成绩不好的学生去学会、听懂。

对于学困生，应该说是“培优助困”的重点工作。要根据他们每人的实际

情况制定适宜的方法。对于那些性子急的学生，时刻提醒自己保持镇静，

使他能在自己性格的影响下逐渐能够心平气和的和老师进行交流。对于这

些学生，实际上他们最渴望的是与老师进行接触和交流，虽然外表上他们

会远离老师甚至拒绝老师，实际他们的内心那末是与外表彻底不同的。所

以在工作中，要时时地去接触他们，去了解他们，使他们看到老师并没有

不喜欢他们，老师同样喜欢和他们交谈，从内心上让他愿意接近我们教师。

学困生的教育是一个不断反复的过程，所以耐心就显得尤其重要了。这点

在工作中，时常被教师忽略，以至于对有些学困生的教育半途而废。

【篇四】

一、指导思想

把教师的关爱奉献给全体学生：“帮学生一把，带他们一同上路”。

对优生施加压力，严格要求;对差生高看一眼，厚爱三分。重在补差，旨

在提高，以限度的耐心和恒心补出成效。

二、差因分析

寻觅根源，发现造成学习艰难的原因有生理因素，也有心理因素，但

更多的是学生自身原因。

1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常

学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看做是套在自己身上的精

神枷锁。如：冶海龙等同学。

2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打彩，做一天和尚

撞一天钟。随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有

自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有

恐慌感。长此以往成为学习艰难学生。如：谢光辉等同学。

3、不良的学习习惯：学习艰难学生通常没有良好的学习习惯，对学

习缺乏兴趣，把学习当做完成父母教师交给的差事。他们普通贪玩，上课

注意力不集中，自控能力差，较