高中化学教学工作总结范文锦集10篇

高中化学教学工作总结范文锦集10篇

高中化学教学工作总结篇1

本学期我担任高二(9)、(10)两个班级的化学教学工作，

本学期主要的教学任务就是完成“选修模块-化学反应原理”

的教学任务，而化学反应原理是一本比较抽象的模块，它是

继必修课程《化学1》、《化学2》之后的选修课程，她从化

学反应与能量、化学反应速率与化学平衡以及溶液中的离子

反应等方面入手，引导学生研究化学反应现象，探索化学反

应规律。对于这个模块的教学，务必建立在学生有必须的基

础知识的基础上方来展开教学的，这一个学期高二的教学中

的确面临了很大的压力和问题。，下方我对本学期的教学做

以下几点的总结：

一、能认真完成学期初制定的教学工作计划，完成备课

组的教研活动，在每一次上课前能认真备好课，以及在课堂

上能上好每一堂课。因为高二的大部分学生基础知识相对来

说比较薄弱，而化学反应原理又比较抽象，在教学过程中我

不断改变自我的教学方法来激发学生学习的热情，到达教学

的效果和目的。

二、作为高二化学备课组长，本学期能与同伴展开群众

备课，并构成统一的教案，这样能从各方面提高我们实际教

学的潜力，能按时出好每一份练习，对于每个专题学习完之

后能及时进行专题的考试，及时检查自我在教学中的不足，

及时改善。

三、这一个学期的教学是虽然是一个选修模块的教学，

但是从高考考试大纲的要求中，明白这一部分在高考中属于

必考的资料，而且占的比重也是比较大，所以在高二年的整

个教学过程中，我向高三年的老师借了相关的资料和考试大

纲，再结合我们教学大纲，认真备好每一堂课，并能在原有

教材的教学上补充了高考所要求的资料。

四、有时光我就去听同组老师的课，在听课的过程中我

学到了十分多的知识，及时纠正了自我教学上的不足之处。

作为一个老师经验和方法真的十分重要，在平时教学中要不

断给自我充电，不断提高自我，不能有所怠慢，学生的问题

不能忽视，他们的问题提出，不仅仅体现了他们对知识的渴

望，另一个方面也是对我的提高。

五、在对学生作业的批改过程中，采用多种方式，比如

面批，学生在对化学用语这一方面经常出错，所以在这一方

面我下了比较大的工夫，在布置学生作业之前我总是先进行

题目的筛选，让学生在做题的过程中有所收获，

六、在本学期高二基础学段的教学中，我能引导学生回

顾已有的知识，在新旧知识之间架起“桥梁”，设置了一系

列问题情景，引导学生展开用心的讨论，在教学中提高学生

学习的兴趣。能帮忙学生巩固知识，应用知识解决某些实际

问题。

高二年已经过去了一学期，虽然在平时工作过程中有所

收获，但是也有很多不足，我将做深刻的反思，争取在以后

的教学工作中有更大的进步，能在以后的教学中使自我有更

大的提高。

高中化学教学工作总结篇2

这学期，我担任了高一年级四个班级的化学教学工作，

所以教学任务重，但经过一学期的努力，也取得了较好的教

学成绩，得到了所担任班级学生的好评和尊

教师不仅要让学生掌握知识，更重要的是要学生会学习

的方法。这就需要教师更新观念，改变教法，把学生看作学

习的主体，逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题、解

决问题的能力，使他们能终身受益。下面，浅谈自己的几点

做法。

1、注重课前预习

课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来

看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不

一样。为了做好这一工作，我经常会在本节课结束时给学生

留一些问题，在第二堂课我会及时提问，还会让一些同学站

起来给大家讲一讲，通过这些措施督促学生在课后做好预习

工作，一提高他们的自学能力。

2、注重课堂教学

课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的

主要渠道。作为新时代的教师也应与时俱进，改变以往的“满

堂灌”，老师知识一味的讲，学生只是坐着听，记笔记，灌

输式的的教学方式。我一直都很注重学生在课堂中的角色，

老师应该是教学活动的组织者，而课堂教学活动的主体应该

是学生，要想办法让每一位学生都动起来，让每一位学生都

参与到课堂中来，注重知识的传授过程，而不是只注重结论。

为了达到很好的教学效果，我也做了很多的工作：

(1)让学生积极的发言。认真、耐心的听学生讲，然后

针对学生讲的做点评，有时候点评也让其他同学进行，最后

给予鼓励，肯定。

(2)课堂尽量给同学们充足的时间，让他们来解决一些

问题。让同学上黑板做题，讲题。

(3)充分利用化学学科的特点，组织好化学实验。通过

实验来启发学生的思维，引导学生积极的思考。我也曾经让

学生自己到黑板上来做课堂演示实验，结果学生很积极，教

学效果很好，我觉的这种方法应该继续运用下去。

(4)尽量的设置一些有意义的问题。我一般是会设置好

几组问题，问题的设置遵循有简单到难，由浅到深的原则，

而且，我也很注重提问题的方式，语气等，尽量做到每个人

都积极的思考。

(5)通过几年来的教学，我发现好多学生已经具备了一

种很有趣的能力，他们会听老师的语气来回答问题，比如说

“是不是！”他们就会回答“是！”，“对不对?？”他们就会回

答“错！”等，所以我也经常的在语气上误导他们，为的就

是让每一位同学都积极的思考，而不是经常的滥竽充数。

(6)我也经常给他们灌输一种思想，一定要独立的思考,

老师讲的不一定对，也许那一天我讲的就是错的，所对老师

讲的知识要大胆的质疑，有问题就问，要勇敢的坚持自己的

看法观点，不要一味的符合别人，以来别人。

通过以上的一些措施，我的目标也基本上达到了，现在

好多学生已经具备了一定的独立获取知识的能力，我觉的这

是对学生来说最大的收获。

3、注重课后作业和课后复习

课后作业是检验学生知识是否掌握的很重要的方法，从

课后作业上可以反映出很多的问题，所以，每次的作业我都

会精心的及时的批改，而且会做好作业批改记录，在第二堂

课上及时的给学生做说明，让学生重新做一遍，以达到掌握

知识的目的、

我也经常给学生讲课后一定要及时的复习，每天都要花

一定的时间复习当天的知识，每门课只要花5-10分钟每天

就可以了，只要天天坚持下来，复习的效果绝对是很好的。

通过种种的措施，完成了一学期的化学教学工作，对化

学的教学工作，我还是比较满意的。在今后的教育教学工作

中，我还将会用更大的热情投入到教学工作中，争取以后的

工作干的更好。

高中化学教学工作总结篇3

进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三

化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，

就必须对一些信高三化学总复习是中学化学学习非常重要

的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，

高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对

高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时

期，为此我们高三化学备课组一年来对高三化学教学有详细

的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同

时期使用不同的教学策略和训练方式。

一、研究信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？

这是刚刚息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复

习方向，为完成复习任务奠定基础。

1、研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可

以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持

稳中有变的原则。只要根据近几年来上海高考形式，重点研

究一下上海近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特

点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，

从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。

2、关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课

程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了

很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授

过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和

新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高

考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于

把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。

3、熟悉考试说明。考试说明（即考纲）是高考的依据，

是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便

明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和

比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过

程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

4、合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、

课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还

很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这

些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老

师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老

师明确分工，资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主

要目的，以免干扰复习、浪费时间。

二、抓纲务本，摆正关系

进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”

复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，

但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保

持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。

1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本,

它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲

务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复

习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基

础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服

务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。

2、重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相

成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，

化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知

识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本

概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和

化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用

范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反

复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，

则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知

识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提

取应用。同时注意规范化学用语的使用（如化学反应方程式、

离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、

电子式等），规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和

技能---过手。

3、化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门重要

的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至社会发展各方面

都有密切的联系，不仅在知识上有相互融合和渗透，而且分

析处理问题的方法也有相同、相似或者可以相互借鉴的地

方。这一点不仅在教材中有所体现，而且在近几年的高考试

题中也有充分的体现，如化学与社会生产、生活实际，化学

与新科技、新发现等相互联系的试题有增加的趋势。因此，

在复习中可以化学知识为主干，找出化学与其他学科的结合

点、交叉点，并以此为基础向其他学科领域延伸、扩散，实

现从单一学科知识和能力向综合科的综合知识和能力转化，

促进综合素质的提高，切实培养解决化学与社会等实际问题

的能力。

4、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重

要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，

也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能

力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避

免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记

忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩

大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。

三、多思善想，提高能力

化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到

最佳复习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学

生的学习过程中都必须开动脑筋，多思善想。在化学教学过

程中采用分层教学，有平时的正常面上的教学，有优秀生的

提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。

1、精读教材，字斟句酌。

系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面

性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、高中）

化学知识和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性知识

（我们常说的考点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面

形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准

确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验

现象和操作要点等（尤其适合中等以下的学生，利用年级组

统一安排的基础加强课时间）；对知识点之间的相互关系及

其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的

书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子

的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习

要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期

表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断,

预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重

视对化学实验内容的复习（包括教材中的演示实验和课本后

的分组实验），而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型

实验，深入理解化学实验原理（反应原理、装置原理、操作

原理）、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提高实

验能力。

2、学会反思，提高能力。

能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包

括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能

力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就

能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在

复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回

头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，知识和

技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是

否得到了提高。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行

知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就

万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本

质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表

性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能

促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上

领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此

培养良好的思维品质（严密性、敏捷性、深刻性、创造性和

广阔性）。长期坚持，就能化平凡为神奇：能掌握化学知识

及其运用的内在规律和联系，善于抓住关键，灵活地解决化

学问题；能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比较、会归纳、

能延伸；能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。在这一块

中我们重点放在中等以上的学生，除了备课组内老师齐心协

力，还借助教研组的力量。

四、端正心态，培养素质

健康向上、勇于进取、自信自强的积极心态是搞好复习

的重要保证，也是高考成功的关键。而积极的心态有赖于平

时的不断调整和锤炼。

1、正确对待考试。在高三复习过程中，考试是频繁的。

由于受高考一试定终身的负面影响，许多同学对考试成绩的

重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平时的每一次

考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露学生存在的问题，有

利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，

以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时

失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。

2、合理安排学习的时间。复习不是一朝一夕的事情，

我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷使用，相反

地，必须加以维修和保养，这样，它才能经久耐用。因此，

我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、锻

炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难

关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。

3、创设良好的学习心理环境。人的心理和行为受各种

环境因素的影响，对大多数高三学生来说影响最大的恐怕就

是升学压力和竞争压力了，如果处理不好就可能带来消极影

响，这对复习是极为不利的。因此，在化学教学过程中要使

学生正确地认识自己，从自己的基础和实际出发，扎扎实实

地复习；愉快地接纳自己，充分肯定自己的进步，找出存在

的问题及时弥补；（）自觉地控制自己，以明确的目标、良好

的意志力调节自己，变压力为动力，全面提高自己的素质。

五、存在的不足和问题

1、我们是使用新教材，对教材的把握和知识内容体系

的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。

导致学生基础知识遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。

2、新教材实验内容和实验要求很高，尤其高三还有大

型探究实验，由于学校实验条件和规模还达不到新课程改革

要求。尽管老师和实验员想尽办法，动足脑筋，如期进行实

验展览等，但还是遗憾多多。

3、练习的训练量还是多了些，由于招生的原因，基础

差的学生较多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过

关就显得前宽后紧的局面。

总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，

要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高

化学总复习的效益。初中化学教学总结高一下学期化学教学

总结

高中化学教学工作总结篇4

本学期根据学校安排我担任高三13、14两个班的化学

教学工作。自8月份进入高三以来，我充分认识到高考化学

总复习是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三

化学的复习效果将直接影响高考成绩。作为一名第一次带毕

业班的年轻教师，深感压力很大。

为了取得良好的效果，在开学初认真研究了高考化学试

题。根据高考试题近几年始终保持连续性和稳定性，以及稳

中有变的特点。

因此开学初化学备课组全体老师一起在理清复习的思

路的前提下，研究制定了详细的计划，为完成复习任务奠定

了良好基础。现将一学期的工作总结如下：

一、积极抓好日常的教学工作

积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后进行

认真的分析整合。关注教材和关注考纲变化。把握复习的方

向和深难度，增强复习的目的性。每周坚持至少4次的学生

作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲,

及时反馈;在网上下载整理近5年宁夏高考化学试卷，进行

归纳整理，一有时间就去研究。认真研究考试大纲，把握复

习方向。

考试大纲是命题的依据，也是高考复习备考的依据。所

以我首先认真研读了《考试大纲》，明确每一单元的重点知

识点与考点、试题类型、难度和比例以及考查能力的层次要

求等。其次再结合近几年宁夏高考化学试题的结构、类型、

考查的方式和能力要求来理清复习的思路，制定相应的复习

计划。

二、精讲精练，提高复习效益

课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。

要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方

法，所以在备课时对于大量的习题要精心选择，争取做到多

中求少，少中求优。

而在具体讲解资料习题时，先将习题进行分类，然后选

择典型题进行重点讲解、分析。对于讲过练习题，不是做完

就万事大吉了，而是要进一步思考：该题考点是什么，其本

质特征是什么，还有其他更好的解法吗？以此培养良好的思

维品质。

课堂上应该多给学生一些时间，尽量让学生动手，动脑。

一直以来，我最头疼的问题是，讲过很多遍的知识点，学生

的错误率还是很高，当和他们交流的时候，学生都会说，课

堂上我听的非常明白，但是真正自己做的时候，就没有思路

To

其实，在课堂上学生只注重了听，而没有消化的过程。

所以后来每节课都要留些时间让学生自己回顾、归纳所学知

识，对我的教学很有帮助，对学生的知识掌握也事半功倍。

三、积极参加教学教研活动，使教学水平向更高处提升

认真参加学校教研组的听评课的教学活动，借助这些活

动的开展结合复习实际，提高自己的业务能力，提高学生学

习的积极性。

积极听取每次年级组会议上学校对高三复习的要求和

建议，听取老教师的教诲和指导，虚心学习。

积极学习各种知识，给自己充电。学习制作多媒体课件,

为教学服务，上网查找资料等等。为高考做好知识准备和教

学方法准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千

方百计地提高化学总复习的效益。

积极学习，避免走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料,

陷入“题海”。为此，在高三化学教学过程中，要不读钻研,

始终保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系：

L教材和复习资料的关系。

2.重视基础和培养能力的关系。

3.化学学科和其他学科知识的关系。

4.练习量和复习效率的关系。

四、及时总结，落实反思

高三复习阶段的重要任务就是在教师的指导下，把各部

分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱和知

识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一

个系统完整的知识体系。所以我要求每个学生都要写单元知

识点总结，我会定期检查。

为培养学生养成在解题后再思考的的习惯。要求每次解

完题后要回顾解题过程，解题方案、方法是否恰当，过程是

否正确、合理。检查语言表述是否规范，是否合乎逻辑。每

次考试结束后要认真分析总结。要回头看一看，想一想，自

己的复习有没有实效，知识和技能是否得到了巩固和深化，

自己存在什么问题，以便在今后的复习中对症下药，自我提

高。

五、下学期努力方向

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注

重对学生能力的培养，知识争取上做到课课清、段段清。利

用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他

们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注

意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、在教学上下功夫，努力使班级学生的能力和成绩在

原有的基础上有更大的进步。

高中化学教学工作总结篇5

一、对教学目标的反思

首先，知识、潜力、情意三类教学目标的全面落实，对

基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致学生的

基础知识不扎实，并为以后的继续学习埋下祸根。譬如，教

师在讲解“物质的量”时，如果对“物质的量、微粒数、摩

尔质量等”讲解的不透彻，例题训练不到位，学生在之后的

学习中就经常出现定义和概念的决定错误的现象；对学生潜

力的训练意识要加强，为了增加课堂容量，教师往往注重自

己一个人总是在滔滔不绝的讲，留给学生思考的时间太少，

学生的思维潜力没有得到有效的引导训练，导致学生分析问

题和解决问题潜力的下降；还有一个就是要善于创设化学情

景，做好各种演示实验和学生分组实验，发挥想象地空间。

如果仅仅局限与对化学概念和原理的生硬讲解，一方面让学

生感觉到化学离生活很远，另一方面导致学生对化学学习潜

力的下降。课堂上要也给学生创设暴露思维过程的情境，使

他们大胆地想、充分的问、多方位的交流，教师要在教学活

动中从一个知识的传播者自觉转变为与学生一齐发现问题、

探讨问题、解决问题的组织者、引导者、合作者。所以教师

要科学地、系统地、合理地组织化学教学，正确认识学生的

的知识基础和潜力层次，采用良好地教学方法，重视学生地

观察，实验，思维等实践活动，实现知识与技能、过程和方

法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教学。

其次，对重点、难点要把握准确。教学重点、难点正确

与否，决定着教学过程的好处。若不正确，教学过程就失去

了好处；若不明确，教学过程就失去了方向。在化学教学活

动开始之前，首先要明确教学活动的方向和结果，即所要到

达的质量标准。因此教学目标重点难点是教学活动的依据，

是教学活动中所采取的教学方式方法的依据，也是教学活动

的中心和方向。在教学目标中一节课的教学重点、难点如果

已经十分明确，但具体落实到课堂教学中，往往出现对重点

的知识没有重点的讲，或是误将仅仅是“难点”的知识当成

了“重点”讲。这种失衡直接导致教学效率和学生的学习效

率的下降。

最后，师生的达标意识要强，达成度要高。对一些知识,

教师不要自以为很容易，或者是满以为自己讲解的清晰到

位，没有随时观察学生的反映，从而一笔带过，但学生的认

知是需要一个过程，并不是立刻就理解。所以我们要随时获

取学生反馈的信息，调整教学方式和思路，准确流畅地将知

识传授给学生，到达共识。

二、对教学技能的反思

其一，讲授正确，语言规范简练。良好的语言功底对一

名一线教师十分重要。物理学是有着严密逻辑性的学科，首

先不能讲错，推导流畅，过度自然。其次，语言（普通话）要

规范简练，表达清晰，语气抑扬顿挫，充满热情和感染力，

能“抓住”学生的注意力。

其二，板书精当，书写工整。好的板书有助于将教学资

料分清段落，证明主次，便于学生掌握教学资料的体系、重

点。所以板书要布局合理、提纲挈领、层次清楚、端庄大方。

作为一名新教师，开始时缺乏些粉笔字的经验，没有思考到

让全班学生都看清楚，个性是没有思考到要合理地使用面

板，往往板书小、草、舌L,以致影响了学生的注意力和学习

情绪。有的老师为了强调某个感念或它的某个特征，往往重

复在一些字句下面加点、加圈、加波纹线，“五彩缤纷”，致

使版面很不整洁，有损于美育教育，记得笔者的高中物理老

师能信手在黑板上画一个十分圆的圆，我们由此对他十分佩

服。此外，板书难免有错漏，我们写好后要复看一遍，有错

的能及时修改，错的地方不要用手掌随便一抹，否则黑板就

成了“花脸”。板书又快又好，应当是努力的目标。同时老

师也要练就一些作图的基本功，学会如画直线，画圆，画各

种姿势的小人物等等。

其三，教具的使用、实验操作熟练，规范。教师在上课

之前应对教具和实验仪器功能了如指掌、使用轻车熟路、操

作规范得当，避免在演示时操作不熟练，或是操作错误。在

学生实验之前，教师自己必须要熟悉各种实验的要领、操作

规范。

教学反思是教师教学认知活动的重要组成部分，是教师

为实现教学目标，对已经发生或正在发生的教学过程（活动）

以及支持这些教学活动的观念、假设进行的用心、持续、周

密、深入的自我调节性思考。回顾这两年多来的的教学，经

过教学反思，留自己之长，取他人之长，踢自己之短，扩大

自己的专业和理论视野，促成自身专业化发展和个人教学风

格的构成，使自己不断成长，尽快从经验的迷宫走向智慧的

殿堂。

三、对教学方法的反思

第一，面向全体学生，兼顾两头。班级授课是面向全体

学生的、能照顾到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要

因人施教，对学习潜力强的同学要提优，对学习有困难的学

生，加强课后辅导。记得有人以前说过这样的一句话“教师

对好学生的感情是不需要培养的“，在教学过程中，教师会

有意无意地将太多的精力和荣誉给予成绩好的学生，教学的

重心向成绩好的学生倾斜，将学习有困难的学生视为差生，

对他们关注的太少，教师缺乏对他们的鼓励和帮忙，好像他

们就是来“陪读”的，从而使得好的学生昂首阔步，越学越

好;有学习有困难的学生信心不足，越来越差，直接导致整

体成绩两级分化，对后进生也是一种损失，所以教师要个性

注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落二

第二，学生的参与意识强，主体作用明显，有充分的动

手、动口、动脑的时间。注重学法指导。中学阶段构成物理

概念，一是在超多的物理现象的基础上归纳、总结出来的；

其次是在已有的概念、规律的基础上透过演绎推理得到的。

学生只有在用心参与教学活动，给他们以充分的动手、动口、

动脑的时间，充分经历观察、分析、推理、综合等过程，才

能完整地理解概念的内涵及其外延，全面地掌握规律的实

质，与此同时学生的思维才能得到真正的锻炼，体现其学习

的主体主角。所以，在课堂教学中教师就应改变以往那种讲

解知识为主的传授者的主角，应努力成为一个善于倾听学生

想法的聆听者。而在教学过程中，要想改变以往那种以教师

为中心的传统观念就务必加强学生在教学这一师生双边活

动中的主体参与。

第三，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段,

提高教学效率。科技的发展，为新时代的教育带给了现代化

的教学平台，为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的

传统教学模式注入了新鲜的血液。老师除了采用对学生提

问，分组讨论，要求学生查资料，写小论文等等传统的教学

方式之外，还能够适当的运用电化教学手段，如网络、投影

仪、录音录像、制作多媒体课件，个性是制作复杂化学过程

的演示动画等视听设备和手段，它除了增强对学生的吸引

力，增加课堂的趣味性和视觉上的冲击以外，更重要的是能

够表现客观事物和各种化学现象，能在短时间内展示事物的

运动和发展的全过程，为学生带给超多而丰富的感性材料，

突破传统教学手段在时间、空间上的限制，能将传统教学手

段不能表现的许多现象和过程进行形象而生动的模拟表现，

它是传统教学手段的补充和延伸，两者协调配合，就能取得

更好的教学效果，因而广泛地被广大的教育工作者采用。在

新形势下，教师也要对自身提出更高的要求，提高教师的科

学素养和教学技能，提高自己的计算机水平，个性是加强一

些常用教学软件的学习和使用是十分必要的。

最后，在教学过程中应有意向学生渗透化学的常用研究

方法和思想。。学生如果对化学问题的研究方法有了必须的

了解，将对化学知识领会的更加深刻，同时也学到了一些研

究化学问题的思维方法，增强了学习潜力。

高中化学教学工作总结篇6

本学年度，我担任高一化学（3至7班共5个教学班）

的化学教学，兼106班付班主任，兼高一化学备课组组长，

化学科组长。现在就高一化学备课组和科组建设中，本人的

工作作一个小结。

高一化学备课组是一个充满活力的集体

高一化学备课组成员由詹海东和杨健敏老师、孔毅英老

师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成

员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显

的成绩，受到学校领导的'肯定和学生的一致好评。现简单

总结如下：

一、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次

活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应

学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。

一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展

和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到

保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期

完成前四章内容的教学，中段考到第二章。

在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情

况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

二、定时进行备课组活动，解决有关问题

高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都

能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关

教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最

新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都

有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每

次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成

员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。

积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开

展

按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜

集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组

共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天

完成。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次

的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班

上评讲，及时反馈；每章至少一次的学生实验，要求全体学

生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章

至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一

定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题,

也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。

高中化学教学工作总结篇7

20_年以来，我担任高二年级化学教学任务，下面对一

年来的教学工作进行一下总结，主要有三点。

一、遵循规律，抓住学科特点进行教学

化学课具有很强的实验性，通过化学实验在增强学生的

感性认识和理性思维，培养学生的兴趣是化学课的关键。我

坚持在教学中抓住化学实验，强化实验的研究性，在此基础

上，联系实验现象，针对关键问题做不同角度的研究，直到

探究出实验现象与变化规律的内在联系。通过实验问题的研

究来把握的关键点，不但达到能使学生们理解重点、难点的

目的，更重要的是让学生通过研究实验来体会科学研究的乐

趣，学会科学思维方法，促进其智力与能力的发展。一年来,

我在抓好实验教学的同时，重点在成绩不好、不想学、不愿

学甚至厌学怕学的学生中增大兴趣教学的分量，通过一年的

学习，大部分原来对化学不感兴趣的同学提高了学习兴趣和

积极性，部分厌学的同学改变了化学“学不会”、“学不好”

的看法。

二、注重基础，狠抓基本知识教育

通过对考生答题中存在的问题分析，感觉到主要是与他

们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能

有很大的关系，基础知识是学好化学的前提，基础不牢，很

难学好化学，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍

然是首要的。因此，在教学中，我坚持抓基本、打基础、夯

实学生的基本知识和学习的基本功。抓基础知识，坚持抓化

学课本知识，教学中力求每章节过关。

由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化

学的知识的掌握能力不同，我针对学生实际情况因材施教，

尽量降低落后面。坚决克服那种为了留更多的复习时间而在

平时教学中拼命赶进度的做法，使每个学生对知识的都能消

化好、吸收好，避免学习跟不上的学生对化学失去兴趣的问

题发生。坚持抓基本技能，重视化学用语的使用技能和实验

基本技能的培养，在平时的实验教学中，让学生真正了解每

个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机

会让学生动手做实验，体验通过实验进行化学学习的乐趣，

三、求实创新，积极参加教学改革

创新是每项工作进步发展的灵魂，在教学中根据形势任

务的发展变化来进行教学改革是必须和必要的。因此，我积

极参加教学改革工作，使自己的教研水平向更高处推进。本

学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过

程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他

们更自主地学习，学会学习的方法。

我积极虚心的听公开课，学习其他老师的优点和长处，

借鉴到自己的教学中来，对不足的地方进行及时的修正和修

订。积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，制

定符合学生认知规律的教学方法及教学形式，使用启发式教

学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教

学水平。

通过一年来的教学，提高了自身的业务素质和知识水

平，提高了教学质量，但也存在一些不足，主要是创新力度

上还有待提高。接下来的教学过程中，进一步加以强化。

高中化学教学工作总结篇8

教师不能只把教案写得详细周全，满足于“今天我上完

课了，改完作业了，完成教学任务了。”而应该常常反思自

己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所

感，以备在执教类似课型时进行调整完善。这样不仅使自身

知识结构得以完善，也丰富了自身教学实践，同时也为形成

自己独特的教学风格，留下珍贵的文字依据。教师要反思的

内容很多，本人就以下几个方面粗谈一下自己的体会。

一、总结精彩片断，思考失败之处

一节成功的课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。

师生默契，课堂活跃。学生收获了学习的过程，老师享受着

成功的喜悦。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导

等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。

精彩应及时总结以便优化课堂，更好地调动学生的学习积极

性，以免教育教学走入庸俗化的轨道。

教学是一门艺术，又是一门遗憾的艺术。无论你是初涉

讲台的青年教师，还是从教多年的中、老年教师，不管你课

堂设计，课前准备得多么充分，一节课下来却或多或少存在

这样和那样的不足，都有进一步推敲和提高的空间。有时候

是语言不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候练习习题

层次不够，难易不当。而对化学课来说，有时还会遇到实验

演示失败的现象，这种现象虽然是我们作为教师最不想看到

了，但如果真的遇到了就要跟学生好好分析失败的原因。

二、分析学生情况，采取不同方法

应该怎样对学生进行教学，教师都会说要因材施教。可

实际教学中，又采用一样的标准去衡量每一位学生，要求每

一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难

度的作业等等。

每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样。

我们应仔细分析学生情况，采取不同方法。坚持让学生自己

阅读，可改变他们只做题而不看书的不良习惯，有利于学生

积极思维，形成良好的学习习惯和方法。

三、精选提问时机、提高提问艺术

一节成功的课，提问是必不可少的教学活动，但也不能

为了提问而提问，提问应该选择合适的时机，提高提问的艺

术。

我们教师在提问时，一定要强化学生的问题意识，提高

“提问”的含金量，让问题的切入点直截了当，让问题的思

考点多维统一，让问题的兴趣点贴近学生，让问题的制高点

提升学生的思维素质。教学过程是一个不断创新的过程，纸

上谈兵的创新是没有任何价值的，我们不断关注自己的教学

实践，留心阅读自己的课堂笔记，进行深刻的教学反思，可

以增强教学的灵性和悟性，在教学过程中求新求异，切实提

高教育教学质量。

四、合理安排课时，正确对待得失

教学课时太少。我了解到很多学科都存在这个问题。有

人会问，是不是你自己加入了一些不该加的东西呢？其实这

个说法我不赞成，教学一线的教师对“如何使学生能理解或

掌握一些知识，培养相关能力”方面有较深入的了解。

学无止境，工作给我带来了发展机会，但是这个领域的

博大精深，要求我不断探索下去，不能浅尝则止。在今后的

教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优

点，改正缺点，开拓前进。尽快使自己成为一名优秀的人民

教师。

高中化学教学工作总结篇9

本人20_年毕业于一学院化学生物系，20_年8月进

入—第十六中学任教，11年来，我严格按照教学计划，以及

新课程标准的要求给学生授课，较好地完成了教学任务，现

对教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经

验教训，使今后的工作取得更大的进步。

一、认真备课

1备教材：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概

念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻

辑，能运用自如，知道应补充那些资料，怎样才能教好并提

高他们的各种技能。

2备学生：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴

趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采

取相应的预防措施。

3备教法：如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动。

二、上课

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，利用

问题以及化学各种实验调动学生的有意注意，使其保持相对

稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，

创造良好的课堂气氛。

课堂语言我尽量简洁明了，克服了以前老是重复的毛病;

课堂提问尽可能面向全体学生，并注意引发学生学化学兴

趣，课堂上讲练结合，做到以学生为主，锻炼其各项技能并

发展其发散性思维。

三、作业的布置

结合