数学上册教学工作计划（10篇）

第第页数学上册教学工作计划（集锦10篇）时间荏苒,转瞬间我们的工作就要结束了,新的一轮工作即将开始,倒不如找个时间,把工作计划写出来。以下是我为大家收集整理的数学上册教学工作计划，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。数学上册教学工作计划第1篇一、同学情况分析一（1）班共有同学47人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有同学49人，其中男25人，女24人，同学上课发言积极的同学不多，说话本领不是很强，也不够完整，这学期侧重培育同学说话的本领，养成良好的学习习惯。二、教材分析和教学目标（一）数与代数1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的阅历，结合实在的情景认得10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的次序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的紧密联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。2、第二单元《比较》。通过比较实在数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经过比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示本身思想和学会倾听的紧要性。3、第三单元《加减法〈一〉》。经过从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的紧密联系；能正确口算10以内的加减法，把握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探究其间规律性的活动，培育与进展数感。4、第七单元《加减法〈二〉》。经过表示11——20的数的实在操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，把握它们的次序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经过与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，渐渐的娴熟口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的紧密联系，感受数学思考过程的合理性。5、第八单元《认得钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经过简单而谙习的操作活动，体验时间的长短，培育珍惜时间的态度和合理布置时间的良好习惯。（二）空间与图形1、第五单元《位置与次序》。结合生动有趣味的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与次序，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。2、第六单元《认得物体》。通过对实物和模型的察看、操作、分类等活动，获得对简单几何体的直观阅历，能直观辨认它们的形状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。（三）统计与概率1、第四单元《分类》。结合日常生活中必需进行的分类活动，感受分类的必要性，能依照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。2、第九单元《统计》。依据简单的÷现实的问题进行统计活动÷经过数据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必要性；结合实例，认得统计表和形象统计图，会填补相应当图标；能依据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并同伴交流本身的想法。（四）实践活动本册教材的正文和习题中供给了很多适合一班级小同学的实践活动或小调查。例如：1、找一找，说一说。“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的人”“我找……”2、说一说生活中那些地方用到0、3、说一说你在生活中发觉的加法问题。4、整理一下本身住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。5、到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。6、调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。7、调查你们班10名同学的上学情况。（1）乘车上学，还是步行上学？（2）结伴走还是单独走？等等同学经过上述察看、调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简单的问题，感受数学在日常中的作用。三、教材编写的意图和特点（一）20以内数的认得20以内的数的认得分三个阶段来布置：第一单元，认得10以内的数的意义，第二单元，认得10以内的数的大小。这两个单元对后继的数的认得有迁移作用；这部分教材编写的突出特点是结合生动实在的情境，通过察看、记数、操作等教学活动，来呈现学习内容，让同学从中体验数的意义，感受数与生活的紧密联系，进展对数的理解力。（二）加减法的处理1、不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点，直接从同学的生活阅历启程，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让同学亲身经过从问题情境抽象出加减算式加以解释和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。2、10以内的数的构成和分解虽然不再被作为10以内的加减法的逻辑起点，但它仍是娴熟的口算20以内的加减法的有效手段。事实上，10以内数的合成分解与10以内数的加减法只存在描述数量关系的形式上的差异，并无本质的区分。因此，教材不但没有减弱对数可分可合的认得，而且还创设了丰富多彩的问题或游戏活动，不断强化数的分解与构成的意识。3、加减法学习内容的编排有分有合，加减法的提前混编。加减法提前混编的优点有：一是从一个问题情境即能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效率。二是有助于同学体会加法与减法存在某种关系，从不同角度揭示相同的数量关系。三是从心理学角度看，加减编后学习内容更富有变化和挑战，不至于由于内容单一而枯燥乏味。4、体现算法的多样化，给同学供给自主选择算法与交流各自算法的时间和空间。（三）空间与图形的布置1、确定物体的位置与次序是建立空间观念的一项基本内容，确定位置与次序的方法很多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述。2、认得物体的形状和大小，也是建立空间观念的基本内容。第六单元所认得的是四种最常见的简单物体的形状：长方形、正方形、圆柱和球。（五）分类与统计的编排分类的阅历不仅是进行统计活动的必要基础，教学概念的学习本质上也是一种分类的行为，所以认得物体始于对物体分类。四、本册教材的教学建议（一）数学教学要符合同学的认知水平数学教学必需遵从同学学习数学的心理规律，符合同学的进展水平和数学接受本领。符合同学的进展水平的教学应有实际背景，利用同学的阅历，使用同学可以接受的语言，让同学有充足的时间通过探究和考察数学概念得出含义，使同学有机会讨论他们的想法。（二）要渐渐培育同学的合作学习的意识和本领为了避开小组学习流于形式，就必需用心培育同学交流技能。交流既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的交流技能；此外对数学而言，交流还应具有描述的技能。（三）紧扣数学活动的目的设计布置活动数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应当有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。（四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固学问、习得技能的必要环节五、教材的评价建议（一）重视对同学数学学习的评价要结合学习数学的过程评价同学对数学概念学问的理解。同学只有理解了数学概念和它们的意义或解释，他们才能理解数学、有意义的“做数学”。（二）重视对同学初步的发觉问题和解决问题本领的评价对解决问题的评价，首先应注意评价同学对问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。（三）重视对同学学习数学的情感与态度的评价对一班级同学学习数学的情感与态度的评价，重要通过课堂察看来收集有关的信息，象他们参加班级讨论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与态度，能看出是否有信念，是否有爱好，是否乐于探究，是否有毅力，是否有古怪心，谁敢于质疑。六、教学进度布置：略数学上册教学工作计划第2篇一、引导思想以《中学数学新课程标准》为准绳，将“126”教学策略落到实处。以提高同学的基础学问和基本技能为根本任务，订立切实可行的教学计划，重点培育同学创新思维和应用数学的本领。通过本学期的数学教学，进一步培育同学学习数学的爱好，激发其求知欲望。同时，完成八班级上册数学教学任务。二、学情分析从上学期的期末成绩来看，班上的同学数学基础一般，两极分化现象较为严重，一部分同学解题作答比较马虎，不能很好的发挥出本身应有的水平。加之，这学期两名优秀同学转学，班级整体不容乐观，平常的教学中应当特别重视基础。三、教学目标学问技能目标：同学通过探究实际问题，认得三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，把握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和推理技能，提高应用数学语言的应用本领。过程方法目标：把握提取实际问题中的数学信息的本领，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系；通过探究三角形的边角关系、全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育同学的识图本领；通过对整式乘除和因式分解的探究，培育同学发觉规律和总结规律的本领，建立数学类比思想。态度情感目标：通过对数学学问的探究，进一步认得数学与生活的紧密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题。体会到数学是解决实际问题的紧要工具，了解数学对促进社会进步和进展的紧要作用。教学重点：运用分式的基本性质进行约分和通分；分式的基本运算；解分式方程。教学难点：分式的约分和通分；分式的混合运算；解分式方程及分式方程的实际应用。五、实在措施1、认真研读新课程标准，研讨新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，让同学学会认真学习。2、爱好是最好的老师，给同学介绍相应的数学趣题，激发同学的爱好。3、引导同学积极参加学问的构建，营造民主和谐、自主、探究、合作、交流、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让同学体会学习的欢乐，享受学习。4、引导同学积极归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的本领，培育同学的发散思维。5、培育同学良好的学习习惯，进展同学的非智力因素，弥补智力上的不足。6、进行个别辅导，优生提升本领，坚固结实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。7、搞好单元测试及试卷分析，针对试卷中存在的问题，适时实行行之有效的补救措施，切实解决同学数学学习中存在的困惑。数学上册教学工作计划第3篇一、基本情况分析：在同学的数学学问上看，小学学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认得，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化，理论化，这就是中学的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步认得；在数学的思维上，同学正处于形象思维向逻辑抽象思维的变化期，这期间，结合教学，让同学适当思考部分有利于思维的题，无疑是对同学终身有用的；在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到矫正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，适时改正作业，超前学习等，都应得到强化；通过前面几天的察看，大部分同学对数学是很感爱好的，尽管成绩较差，但仍有部分同学对数学严重失去信念，谈数学而色变，因此要给这部分同学树信念，鼓干劲；对于小学升入中学，同学有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使同学快速适应中同学活。二、教材分析：第一章、有理数本章的重要内容是有量数的的概念及其运算。通过同学身边的例子体验相反意义的量；从相反意义的量的表示，理解有理数产生的必定性，合理性；学习有关有理数、数轴、相反数、肯定值等学问，初步理解有理数可以用数轴上的点表示，为以后的进一步学习打下基础。由于数的大小比较是今后学习不等式的紧要基础，数轴在各个数学领域里都有紧要的应用。借助丰富的现实背景，引入有理数的加、减、乘、除和乘方运算，以及与乘方和有理数运算紧密相关的科学计数法、貌似数和有效数字等。通过同学讨论，归纳、总结出运算法则和运算律。教材还设计了大量运用有理数及其运算解决实际问题的内容，以使同学进一步体会所学学问与现实世界的联系。第二章、走进代数本章的重要内容是代数式、整式、单项式、多项式的概念和整式的加减运算。代数是一门具有丰富内容并且与现实世界、同学生活、其他科学联系非常紧密的学科。代数的符号表示手段，深刻提示了存在于一类实际问题的共性。用字母表示数，可以把数和数量关系简明地表示出来，是代数的一个紧要特点。通过同学身边的例子体验用字母表示数；从数的字母表示，理解代数式产生的必定性，合理性；学习有关代数式、单项式、多项式、整式等学问，代数式在以后的解方程、函数中有紧要作用。借助丰富的现实背景，引入代数式的加减运算。通过同学讨论，归纳、总结出运算法则。教材还设计了大量运用代数式及其运算解决实际问题的内容，以使同学进一步体会所学学问与现实世界的联系。/第三章、一次方程与方程组一元一次方程是方程学习的开端，又是进一步学习方程组、函数、一元二次方程等数学内容的必备学问。数学建模是中学数学的一条主线，而方程与方程组是反映现实问题的一个典型的数学模型，对于方程与方程组，教材紧扣数学建模思想，努力让同学学会从实际问题中取得信息、建立数学模型、分析问题与解决问题。本章突出数学学问产生于现实生活与数学进展需要，从同学感爱好的问题引入一次方程，讨论它的解法，在解决简单的实际问题中体会一次方程与四周生活之间的紧密联系。引导同学重点探求一次方程的解法及其实际应用。第四章、直线与角本章的重要内容是图形的初步认得，教科书首先从大量的实例入手，让同学从生活中的物体中抽象出一些常见的几何图形，认得常见的几何图形以及进一步认得点、线、面、体，在此基础上，通过从不同方向看立体图形和打开立体图形等活动，在立体图形与平面图形的转换中进展同学的空间观念。第五章、数据的收集与整理“统计与概率”领域重要学习数据的收集、整理、描述和分析数据等处理数据的基本方法和概率的初步认得。本章是统计与概率的基础，作为义务教育第二学段的统计与概率部分，为后续的统计学问的学习奠定基础，起承上启下的作用。其重要目的是使同学学习收集、整理和描述数据的方法，并学习怎样从统计图、统计表中取得信息，经过运用数据描述信息、作出推断的过程，进展统计观念。三、明确本期教学目标：本期教材学问内容为“走进数学世界”“有理数”“整式的加减”“图形的初步认得”“数据的收集与表示”。１、学问与技能目标：同学通过经过从实在情境中抽象出符号的过程，认得有理数和代数式，把握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探究实在问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；同学在经过物体和图形的初步认得过程中，把握基本的识图与作图技能，认得最基本的图形――点和线，进而认得角、相交线和平行线，把握与此相关的基本推理技能；同学通过经过收集、整理、描述、分析数据，做出判定并进行交流活动的全过程，体会数据的作用，把握基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步认得。２、过程与方法（数学思考与解决问题）目标：①学会能对实在情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。②同学通过在探究图形（点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换（三视图、打开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉；能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，进展初步的演绎推理本领。③同学能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜想，并能用实例进行检验，从而加添可信度或否定。④学会能结合生活实际的实在情境发觉并提出数学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的阅历。⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与合作交流的习惯。３、情感与态度目标：①同学通过初步认得数学与现实世界的紧密联系，乐于接触生活环境中的数学信息，乐意参加数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学学问克服困难并解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信念。③同学通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的紧要手段，认得到这些数学学问是解决实际问题和进行交流的紧要工具从而了解数学对促进社会进步和进展人类理性精神的作用。④初步认得到数学活动是一个充分察看、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探究过程，体验到数学活动充分着制造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。⑤学会在独立思考的基础上，积极参加学习讨论，敢于发表本身的观点，并能虚心听取、敬重与理解他人的见解，从而学会在交流中提高本身，形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而加强民族的骄傲感，加强爱国主义。上述三维目标是一个紧密联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，离不开学问与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木；同时，学问与技能的学习必需以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。四、实在措施：1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的重要方法，认真研读新课程标准，研讨新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让同学学会认真。2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发同学的爱好。3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，课件演示。使同学乐在其中，乐此不疲。4、挖掘数学特长生，进展这部分同学的特长，使其冒尖。5、开展分层教学试验，使不同的同学学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的进展，获得成功感，使优生更优，差生渐渐赶上。6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学习方式，使同学学得松。成绩好，进展同学的素养。五、时间布置：第一章：有理数……………第1——4周第二章：走进代数…………第5――8周第三章：一次方程与方程组………………第9――12周第四章：直线与角…………第13――16周第五章：数据的收集与整理………………第17——19周第20周进行期末复习。迎接期终考试。数学上册教学工作计划第4篇一、基本情况一班级有同学*人，其中男生*人，女生*人。一班级上学期的同学是在经过一年的学前教育后进入小学的，成为一名正式的小同学，当然也还处于启蒙阶段，同学在学前教育的基础以及个人的接受本领还需要一段时间的接触和了解，所以在数学教学中重要要从培育同学的学习爱好入手，使同学对数学学习感爱好，这就是关键，再就是要培育同学良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，也就使同学迈向了数学学习成功的第一步。二、教材分析1、教学内容一班级上学期数学教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认得和加减法，认得图形，分类，11—20各数的认得，认得钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。2、教学目标①娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的次序和大小，把握10以内各数的构成，会读、写0—20各数。②初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。③初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。④认得符号“=”“>”“<”，会使用这些符号表示数的大小。⑤直观认得长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。⑥初步了解分类的方法，会进行简单的分类。⑦初步认得钟表，会认得整时和半时。⑧体会学习数学的乐趣，提高学习爱好，建立学好数学的信念。⑨培育同学认真作业、书写乾净的良好习惯。⑩通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。3、教学重点①把握数的次序和大小及10以内各数的构成。②知道加减法算式中各部分名称，加法和减法的关系。③比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。④比较娴熟地计算20以内的进位加法。⑤初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。⑥会进行比一比，直观认得简单的几何图形，初步认得钟表。4、教学难点①娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。②比较娴熟地计算20以内的进位加法。③依据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。④了解分类方法，进行简单的分类。⑤认得钟表。5、教具准备①实物（动物、水果等）图画卡片、数字卡片、符号（等号、大于号、小于号）、图形卡片；②口算练习卡片；③20以内加法和10以内减法的计算圆盘；④数的构成练习卡片；⑤计数器；⑥绒板；⑦钟面；⑧方木块；⑨小棒；⑩数位表。三、教学措施1、认真学习课程标准，刻苦研讨教材内容，细心设计教学方法，认真上课批改作业，用老师的言行来影响同学，教育同学，使同学愿学、乐学。2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培育同学学习数学的爱好。3、在课堂上多用儿童化的语言，多给同学微笑和激励，努力做一名同学喜爱的老师，从而使同学亲其师而信其道。4、抓好单元检测，把好单元教学关。5、加大培优辅差的力度，对后进生予以更多的挂念，做到课堂上多提问，课下多挂念，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信念，力争做到数学学习起步阶段不让一个同学掉队。6、重视培育同学深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，为同学学习数学奠定良好的基础。四、课时布置1、数一数2课时第一周2、比一比3课时第二周3、1—5的认得和加减法10课时第三至五周①1—5的认得②加减法的初步认得③0的认得和有关0的加减法4、认得物体和图形3课时第六至七周5、分类2课时第八周6、6—10的认得和加减法20课时第九至十四周①6、7的认得和加减法②8、9的认得和加减法③10的认得和有关10的加减法④连加、连减、加减法混合实践活动：数学乐园1课时7、11—20各数的认得4课时第十五周①数11—20各数、读数和写数②10加几的加法和相应的减法8、认得钟表2课时第十六周9、20以内的进位加法11课时第十六至十八周①9加几②8、7、6加几③5、4、3、2加几实践活动：我们的学校1课时10、总复习4课时第十九至二十一周数学上册教学工作计划第5篇一、同学情况分析本学期我担负七班级数学教学，该班共有同学24人。从毕业成绩来看七班级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的引导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级同学常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对同学进行思法引导。同学在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对同学进行写法引导。同学是否把握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七班级同学由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七班级教学的新要求，要重视对同学进行记法引导。二、教材及课标分析第一章有理数1、通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际问题中的数量。2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值（肯定值符号内不含字母），会比较有理数的大小。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。3、把握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简单的问题。4、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算（以三步为主）、通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。了解貌似数与有效数字的概念。第二章整式的加减1、理解并把握单项式、多项式、整式等等概念，弄清它们之间的区分与联系。2、理解同类项概念，把握合并同类项的方法，把握去括号时符号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。在精准判定、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。3、理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上；理解合并同类项、去括号的依据是调配律；理解为的运算律和运算性质在整式的加减运算中依旧成立。4、能分析实际问题中的数量关系，并列出整式表示。体会用字母表示数后，从算术到代数的进步。第三章一元一次方程1、经过“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认得从算式到方程是数学的进步。2、通过察看、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。3、了解解方程的基本目标（使方程渐渐转化为x=a的形式），谙习解一元一次方程的一般步骤，把握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。4、能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想。5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的本领。第四章图形认得初步1、通过大量的实例，体验、感受和认得以生活中的事物为原型的几何图形，认得一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从实在事物中抽象出几何概念的方法，以及特别与一般的辩证关系。2、能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的打开图，能依据打开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步认得点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉。3、进一步认得直线、射线、线段的概念，把握它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段。4、通过丰富的实例，进一步认得角，理解角的两种描述方法，把握角的表示方法；会比较角的大小，能估量一个角的大小，会计算角度的和与差，认得度、分、秒，并会进行简单的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角（尺规作图）。5、渐渐把握学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图。6、初步体验图形是描述现实世界的紧要手段，并能初步应用空间与图形的学问解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会讨论几何图形的意义。7、激发同学对学习空间与图形的爱好，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参加数学活动，自动与他人合作交流的意。三、同学学习习惯与爱好的培育针对以往同学中显现的学习习惯不良的现象，本学期我们还要抓好每个同学尤其是新生和学困生的学习常规，培育他们养成良好的学习习惯和学习爱好，这也是我们进一步转化学困生，掌控同学流失的根本保证。1、引导同学养成预习的习惯。预习是上好新课、取得高效率的学习成果的基础。基本要求：①适时预习。依据教学进度和教材的难易程度，适当地提前预习新课。②擅长预习。依据学问基础、教材内容和学科特点等，选择适合本身实际情况的预习方法。要记录好新教材中的重点问题和不懂的问题，以便上课时加以注意。2、引导并监督同学养成良好的听课习惯。听课是同学获得学问、进展智能、培育健康情感的重要途径。听课的基本要求是：①要做好听课准备。包括学习用品、相关学问和心理准备。②要集中注意力，专注听讲。③要注意突出重点，捉住关键。④要踊跃回答问题。积极思考，敢于发问，敢于发表本身的不同见解。⑤要做好笔记。记住重点内容以及分析、解决问题的思路和方法等。老师要定期查看同学的学习笔记，适时进行引导。3、引导同学养成复习的习惯。复习是同学本身或在老师引导下，加深和巩固对所学学问的理解和记忆，检查学习效果，防止学问遗忘，提高记忆本领和自学本领，为下一次新课的学习打好学问基础的紧要过程。复习的基本要求是：①要适时复习。复习要适时，每天复习以巩固当天所学的学问。一个单元、一个章节后，也要适时复习，适时巩固学问。②复习要有针对性，要捉住要点，对一些紧要的基本概念和基础学问，通过理解加深记忆。③复习要注意归纳总结，使学问更加条理化、层次化。4、培育同学养成认真、适时完成作业的习惯。作业是同学加深和巩固所学学问，检查当天的学习效果，提高运用所学学问分析问题、解决问题的本领的紧要环节。基本要求是：①要适时完成作业。当天的作业要当天完成。②要独立完成作业。养成独立思考和完成作业的习惯。③要注意解题方法，总结答题规律，答题要有肯定的速度。④要正确对待作业的评价。要适时订正，找出错误的原因所在，要认真总结解题规律。各教研组每周要适时检查老师的教学计划执行情况、教案、作业批改、教研活动记录、课后辅导记录。老师在备课过程中，基本上能够依照新课程的要求备课，做到不求全面，但求突破。布置作业时，做到少而精。全科作业量要掌控在1.5—2小时左右。老师的讲课时间一般掌控在30分钟左右，留下更多的时间供同学自学、复习、整理。这样，真正把课堂改革引向深入，有力的推动了素养教育的开展。数学上册教学工作计划第6篇一、引导思想以我校工作计划为引导思想，结合我校和所教班级的实际，有计划，有目标，有步骤地进行复习，复习时依纲靠本，实施素养教育，设法引导同学，着力培育同学的创精神和制造本领，因材施教，设法在B层同学里挖掘数学尖子生（110分以上），调整好同学的学习状态，努力提高B层同学的合格率和优良率，力争今年初三升学考取得好成绩。二、教学目标力争今年初三升学考平均分达，合格率达70%，优良率达10%以上，各项排名在市前28名。三、基本情况初三（3）、（4）两个班同属B层，这个班的情况有些差异：三（3）优差生相差不大，且学习自发性强，学习积极认真，三（4）班优差生相差较悬殊，也就是50分——70分的人数较少，且学习自发性较差，如，吴浩峰、吴灼华上课常常睡觉，且厌学的同学较多。由上学期市期末统考成绩来看，三（3）班的平均分是60.7，合格率是54.4%，优良率是0；三（4）班的平均分是59.2，合格率是54.7%，优良率是1.9%。本学期开学第一周转入初三总复习，从两班来看，三（3）已进入中考复习的紧张状态，而三（4）班好像还有五分之二还未进入状态。四、实在工作措施1、前途理想教育。做好同学的思想教育工作，总结上学期末统考情况，成绩好的同学不要自负，成绩差的同学不要恢心，通过本学期复习，力争中考取得好成绩。2、用好《升学考试引导书》。因新的《升学考试引导书》末到，参考去年的《引导书》的升学考试范围及其重点。在复习过程中，重视培育同学的运用数学学问分析和解决简单实际问题的本领，加强探干脆和开放性题型的训练。3、有计划地进行复习。（1）单元过关（一周至十周），把中学阶段的数学学问分成11个单元。复习过程中，侧重抓“双基”。并启发同学对每一单元学问系统和学问结构进行归纳整理，形成学问网络，且讲练结合，以同学练为主，明确每个学问点把握到什么程度，适当的时候进行堂上小测，每个单元进行过关测验，以便把握教学的反馈信息，适时调整教学方法。（2）抓重点、难点。由有关的信息推测，今年数学科考试与去年的难度差不多，故在复习的过程中分类抓重点难点，也就是进行专题训练。（3）学问的查漏,在最后阶段是综合复习,整体强化和整理查漏阶段。侧重加强综合题的训练。4、做好分层辅导和个别辅导。初三（3）、（4）两个班虽同属B层，但也有B层中的A、B、C层。故在复习过程中，对不同层次的同学，有不同的要求。如，三（3）要求达优良的：吴浩良、吴永安、吴羡敏、周静仪、吴海亮、吴榕均，三（4）要求达优良的：吴洪伟、吴择权、吴桂洪、吴松波、吴艺明、吴伟添。上学期期末统考不合格（59——40分）而有希望达合格的。实行分层布置作业，分层辅导和个别辅导，争取合格率和优良率有大幅度的提高。数学上册教学工作计划第7篇一、班情分析本班共有同学13名，本学期数学末成绩：合格率为100%，优秀率为88%，最高分99分，班级平均分为93分。从上学期的学习成绩了解到这班同学的基础很好，但学习自动性不强，本学期我的教学重点的抓基础，练口算，重理解。以求每个同学再更上一层楼.二、教学内容：本册教材包括下面一些内容：大数的认得，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认得，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。三、教学目标1．认得计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认得自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五人”法求一个数的貌似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进‘步进展数感。2．会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3．会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、整十数除几百几十数。4．认得直线、射线和线段，知道它们的区分；认得常见的'几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5．认得垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。6．结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。7．了解不现形式的条形统计图，同学简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的应用。8．经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。9．初步了解运筹的思想，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11．养成认真作业、书定乾净的良好习惯。四、教材编写特点：本册教材具有内容丰富、关注同学的阅历和体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、更改同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。1、优化大数认得的编排结构，突出数学的文化特色供给丰富的素材。本教材将“多位数认得”全部内容布置在同一单元之中，这样使同一学问体系的内容相对集中，利于同学在已有学问和阅历的基础上通过迁移类推获得新知，形成完整的认知结构。（更改过去分单元编排）。另外，教材中突出了浓重的数学文化，大数读写教学时所供给的数据紧密联系实际生活中的实在数据。2、计算教学内容编排关注同学的自主探究和学问的形成过程，重视培育同学的快捷计算本领。教材细心设计教学次序，加大教学的步伐，留给同学更大的探究和思考空间。（课时由22课时减为15课时，例题从16个削减为6个），其实也给我们的教学带来肯定的难度；教材重视让同学在自主探究中获得对笔算过程和算理的理解，不显现文字概括形式的计算法则。教学中老师要有意识地引导同学加以概括与表述；加强了估算教学使同学把握估算的方法和策略，同学运用这些策略更好地进行乘除的验算和除法的试商；将计算作为解决问题的一个构成部分进行教学，本册教材中没有单独的解决问题的单元，而是伴随在计算教学之中。3、供给丰富的空间与图形的教学内容，重视实践与探究，促进同学空间观念的进展。本册教材布置了角的度量与平行四边形和梯形两块教学内容，更改传统几何教学的以计算几何为重点的模式。内容上加强了同学的实践操作，在丰富的实践基础上探究图形的特征、性质，促进同学空间观念的进展。4、连续加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维本领和解决问题的本领。培育同学数学思维本领是数学教学要达到的紧要目标之一本册教材在“数学广角”中布置了简单的运筹思想的教学。这一数学思想的引入为培育同学的逻辑思维本领供给了良好的素材。用数学解决问题本领是义务阶段数学教学的紧要目标之一，本册教材注意将问题解决的教学融合于各部分的教学内容之中，在“数学广角”、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、统计等单元中都涉及解决问题的内容。数学上册教学工作计划第8篇爱因斯坦曾说过:“爱好是最好的老师”。同学对学问感爱好，才能自动去接触学问，从而发觉学问，去探究学问。那么怎样培育同学的学习爱好呢，我认为应当在课堂教学中做到以下几点：（1）导课新奇，引起爱好“良好的开端，是成功的一半”。如何诱发同学产生与学习内容、学习活动本身相联系的直接学习爱好，使同学从新课伊始产生猛烈的求知欲望是至关紧要的。（2）明确目的，产生爱好心理学讨论表明，爱好是在需要的基础上产生的，通过人的实践活动形成和进展的。当一个人有了某种需要时，才会对相关的事物引起注意，并产生爱好。因此，在导入新课后，应明的确在地交待学习目标，使同学明确本节课的学习内容在学问体系中以及在实际应用中的地位、作用，以引起同学的重视，产生心理的需要，引发学习的愿望，从而产生深厚的爱好。（3）创设情景，诱发爱好在教学中，适时地创设和谐、愉悦的求知情景，激发同学乐学、爱学数学的内驱力，诱发同学学习爱好。（4）动手操作，促进爱好动手操作活动是一种自动学习活动，它具有实在形象，易于促进爱好，便于建立表象，有利于理解学问等特点。它需要同学多种感官参加活动，动脑思考，动口表达，并需要同学独立、自发地运用学问解决问题。总之，就是使同学在快乐的操作活动中把握抽象的数学学问，既进展同学的思维，又提高同学的学习爱好。比看老师拼、摆，听师讲解获得的学问坚固得多，既能提高同学的学习爱好，又能进展同学的数学潜能。（5）寻求规律，进展爱好数学学问的特点之一就是具有高度的抽象性、严谨性，所以数学教学必需重视培育同学的分析、推理本领，突出数学学问的特点及规律，以直接或间接的形式引导同学发觉规律、把握规律，才能使同学越学越有爱好，从而正确运用规律解决问题。一、实在措施1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让同学通过察看、思考、探究、讨论、归纳，自动地进行学习。2、把握好与前两个阶段的连接，把握好教学要求，不要任意拨高。3、突出方程这个重点内容，将有关式的准备学问融于讨论方程的过程中；突出列方程，结合实际问题讨论解方程；通过加强探究性，培育分析解决问题的本领、创新精神和实践意识；重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。4、把握好“图形初步认得”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，呈现丰富多彩的几何世界；强调同学的动手操作和自动参加，让他们在察看、操作、想象、交流等活中认得图形，进展空间观念；重视概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培育和训练；利用好选学内容。5、适当加强练习，加深对基本学问和基本技能的把握，但不一味努力探求练习的数量。6、重视现代信息技术的运用，侧重利用计算器，丰富学习资源。7、重视对同学进行学法引导。读法引导、听法引导、思法引导、写法引导、记法引导。二、自我提高首先，在工作中不断积累阅历，并适时形成材料，完成本身的教研课题。在备课、讲课，还是在讲评练习中，发觉问题及闪光点要适时进行小结。有机会多到外校去听课，学习其优点及新理念。常常与教研员及三中、安林的老师联系，相互交流信息。其次，认真学习信息技术，不断提高自身业务素养。现在网络资源特别丰富，应用多媒体教学，对同学进行学问的传授，激发和培育同学的学习爱好，都有很大的帮忙。同时，也能激励本身刻苦研讨业务，不断学习新学问，探究教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。注意扬长避短，坚持岗位练功。酷爱同学，酷爱教育事业，必定落实于酷爱同学。爱同学成长中的每一个闪光点，理解信任他们，并严格要求他们，勤奋学习。严格要求本身，虚心向别的老师请教。利用业余时间多读书，多阅读有关的书籍与刊物，了解先进的教育方法，学习与借鉴对本身有用的教育同学的方法。加强理论学习，多读书，读好书，并在学习的同时，要做好学习笔记和读书的心得笔记，努力提高本身的教育理念与自身素养。总之，尽本身最大的努力，培育同学良好的学习习惯和行为习惯，不断提高本身的教育教学水平。数学上册教学工作计划第9篇一、同学情况分析本学期我担负七班级数学教学，该班共有同学24人。从毕业成绩来看七班级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的引导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级同学常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对同学进行思法引导。同学在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对同学进行写法引导。同学是否把握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七班级同学由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七班级教学的新要求，要重视对同学进行记法引导。二、教材及课标分析第一章有理数初一数学教学工作计划1、通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际问题中的数量。2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值（肯定值符号内不含字母），会比较有理数的大小。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。3、把握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简单的问题。4、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算（以三步为主）.通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。了解貌似数与有效数字的概念。第二章整式的加减1、理解并把握单项式、多项式、整式等等概念，弄清它们之间的区分与联系。2、理解同类项概念，把握合并同类项的方法，把握去括号时符号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。在精准判定、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。3、理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上；理解合并同类项、去括号的依据是调配律；理解为的运算律和运算性质在整式的加减运算中依旧成立。4、能分析实际问题中的数量关系，并列出整式表示。体会用字母表示数后，从算术到代数的进步。第三章一元一次方程1、经过“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认得从算式到方程是数学的进步。2、通过察看、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。3、了解解方程的基本目标（使方程渐渐转化为x=a的形式），谙习解一元一次方程的一般步骤，把握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。4、能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想。5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的本领。第四章图形认得初步1、通过大量的实例，体验、感受和认得以生活中的事物为原型的几何图形，认得一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从实在事物中抽象出几何概念的方法，以及特别与一般的辩证关系。2、能画出从不同方向看一些基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的打开图，能依据打开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步认得点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉。3.进一步认得直线、射线、线段的概念，把握它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段。4.通过丰富的实例，进一步认得角，理解角的两种描述方法，把握角的表示方法；会比较角的大小，能估量一个角的大小，会计算角度的和与差，认得度、分、秒，并会进行简单的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角（尺规作图）。5.渐渐把握学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图。6.初步体验图形是描述现实世界的紧要手段，并能初步应用空间与图形的学问解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会讨论几何图形的意义。7.激发同学对学习空间与图形的爱好，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参加数学活动，自动与他人合作交流的意。三、同学学习习惯与爱好的培育针对以往同学中显现的学习习惯不良的现象，本学期我们还要抓好每个同学尤其是新生和学困生的学习常规，培育他们养成良好的学习习惯和学习爱好，这也是我们进一步转化学困生，掌控同学流失的根本保证。1、引导同学养成预习的习惯。预习是上好新课、取得高效率的学习成果的基础。基本要求：①适时预习。依据教学进度和教材的难易程度，适当地提前预习新课。②擅长预习。依据学问基础、教材内容和学科特点等，选择适合本身实际情况的预习方法。要记录好新教材中的重点问题和不懂的问题，以便上课时加以注意。2、引导并监督同学养成良好的听课习惯。听课是同学获得学问、进展智能、培育健康情感的重要途径。听课的基本要求是：①要做好听课准备。包括学习用品、相关学问和心理准备。②要集中注意力，专注听讲。③要注意突出重点，捉住关键。④要踊跃回答问题。积极思考，敢于发问，敢于发表本身的不同见解。⑤要做好笔记。记住重点内容以及分析、解决问题的思路和方法等。老师要定期查看同学的学习笔记，适时进行引导。3、引导同学养成复习的习惯。复习是同学本身或在老师引导下，加深和巩固对所学学问的理解和记忆，检查学习效果，防止学问遗忘，提高记忆本领和自学本领，为下一次新课的学习打好学问基础的紧要过程。复习的基本要求是：①要适时复习。复习要适时，每天复习以巩固当天所学的学问。一个单元、一个章节后，也要适时复习，适时巩固学问。②复习要有针对性，要捉住要点，对一些紧要的基本概念和基础学问，通过理解加深记忆。③复习要注意归纳总结，使学问更加条理化、层次化。4、培育同学养成认真、适时完成作业的习惯。作业是同学加深和巩固所学学问，检查当天的学习效果，提高运用所学学问分析问题、解决问题的本领的紧要环节。基本要求是：①要适时完成作业。当天的作业要当天完成。②要独立完