初二【美术(人美版)】非洲美术之旅 教学设计

《非洲美术之旅》教学设计

课程基本信息

课例编号学科美术年级八年级学期秋季学期

课题非洲美术之旅

书名：教育部审定2013义务教育教科书美术八年级（上册）

教科书

出版社：人民美术出版社出版日期：2020年7月

教学人员

姓名单.位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：

1、初步感知非洲美术的整体面貌，学习从作品题材.、形式分析、作品评价三个方面欣赏

非洲美术雕塑和绘画作品的基本方法，知道非洲美术的艺术特色和突出特点，了解有代表

性的世界文化遗产和美术作品的造型特点、创作手法和艺术特色。

2、运用多种方法搜集非洲美术的相关资料。在欣赏非洲的世界文化遗产与美术作品的过

程中，学习欣赏非洲雕塑艺术的方法。能运用学过的欣赏方法，欣赏非洲的建筑艺术。积

极参与小组的交流与讨论，表达感受和见解，写出评述文章，对其艺术特点进行评述。

3、感受非洲美术呈现出的原始气息和宗教色彩的艺术特色，体会非洲世界文化遗产与美

术作品的艺术特点，认同非洲艺术的独特面貌和传统的美术表现形式，尊重非洲优秀的文

化艺术。

教学重点：欣赏非洲有代表性的世界文化遗产或美术作品，了解其特点与成就。

教学难点：能列举一处非洲的世界文化遗产或一件美术作品，分析其在造型、色彩上的特

点。

教学过程

教

学

时间主要师生活动

环

节

教师活动：

将印有非洲地图的图片发给学生（每人一张），让学生寻找非洲的世界文

化遗产与美术作品，标记在地图上。

环

节

学生活动：

课前

搜集非洲的世界文化遗产和美术作品，找到其在地图上的位置并进行标

一周课

前记。

准

备

【设计意图】

了解必要常识，为学习本课做好准备。

教师活动：

提问：世界上有四大文明古国，其中三个位于亚洲，分别是哪三个国家？

其余的一个是哪个国家？位于那个大洲。

非洲与亚、欧两洲隔海相望，由于地理位置和自然环境的影响，历史发

展进程缓慢，与亚、欧两洲在文化艺术方面明显不同，形成了自己独特的风

环貌。

节

让我们一起开启《非洲美术之旅》，领略非洲的文化艺术。

2分板书课题。

导

钟

入

学生活动：

学生回答：古印度、古代中国、古代两河流域位于亚洲，其中一个是古

埃及，位于非洲（在地图上找到位置）

【设计意图】

温故知新，以文明古国导入本课，理解非洲艺术的悠久历史。

教师活动：

1.欣赏金字塔和《狮身人面象》。

(1)提起埃及我们会想到什么？说一说修建的原因。

在古代埃及，国王被认为是掌管权力和统治臣民的神人，国王死后要想

让灵魂在冥界继续生存，就必须保留遗体，这样就产生了著名的木乃伊。木

乃伊被装进石棺里，放在金字塔的正中央。埃及人还认为，人死后只保留遗

体是不够的，如果国王的肖像也被保留下来，就会加倍地保证他永远地生存

下去，于是叫雕刻家用坚硬的石头雕成国王的头像，借助头像永世长存，所

以，就出现了《狮身人面像》等大量的雕刻作品。

(2)指导学生从作品题材、形式分析、作品评价三个方面分析金字塔和《狮

身人面像》.

(3)以小组的形式分析《狮身人面像》的历史背景，以及雕塑内容和形式

的关系。

2.欣赏纳米尔石板。

环(1)仔细观察浮雕中的人物，分析人物轮廓的变化，说一说给你的感觉。

节

(2)讨论人物的造型特点和构图形式。

提示:人物的脸是侧面，眼睛是正面，胸是正面，腿和脚是侧面;画面根

欣

15赏据人物的尊卑安排比例大小和构图位置;横带状排列，用水平线划分画面。

分钟:小3.欣赏《涅菲尔蒂王后像》。

洲

的指导学生根据课文了解古埃及固定的色彩表现方法。

雕4.欣赏《拉美西斯二世法老像》

塑

作(1)模仿一下法老的坐姿，说一说自己的感受。

品(2)根据自己的坐姿，结合图片讨论一下雕像的造型特点。

正是这种独特的造型规范和程式，形成了埃及与非洲其他国家不同的雕

塑艺术风格。

5.对比欣赏贝宁的雕塑《青铜王母像》和《象牙雕像》

(1)指导学生根据课文从作品题材、形式分析、作品评价三个方面欣赏《青

铜王母像》说一说它与埃及的雕塑相比有哪些不同。

(2)运用欣赏《青铜王母像》的方法欣赏《象牙雕像》从形式上分析两件

作品的艺术特征和创作手法。

提示:重点从造型方法、形式分析、艺术特征三方面进行欣赏。

6.观察雕塑《木质羚羊形头饰》和《拿罐的女人》，用学过的方法进行欣

赏，任选一件讨论其原始美是怎样体现的。

7.欣赏阿克苏姆方尖碑，分析其造型特点。

学生活动：

学生回答：金字塔、木乃伊、狮身人面像。可能跟宗教有关。

根据课文欣赏作品，其中，《狮身人面像》要重点从内容、材质、体量、

造型手法、风格特点等方面分析。

学生回答:法老是神的化身，狮子是力量的象征，把法老合夫拉的雕像与

狮子的身体结合，用坚硬的天然岩石雕凿而成，体积庞大，造型洗练而又真

实，是智慧与力量的象征。这尊巨型雕像也是宗教的产物。

学生回答：单纯简练的曲线构成画面中的几何元素。

学生讨论回答。

课文与图片结合，了解色彩表现方法。

学生回答：呆板，显得严肃。双手放在膝上，上身保持直立的正面形象,

整体则较少表现凹凸的起伏变化，只保留了基本形象。

在地图上找到贝宁的位置。

在教师的引导下欣赏作品，重点分析创作手法和艺术特征。

学生回答：相比埃及雕塑更为写实，线条变化丰富，形象更为生动。

《青铜王母像》整体造型简洁，五官刻画和人物佩戴的装饰都极为写实,

嘴唇线条逼真，显示出高超的铸造工艺和雕刻水平，整体具有自然主义写实

风格。《象牙雕像》人物直立在底座上，身体显得拙笨呆板，身材造型短矮，

面部五官夸张变形表情庄严肃穆，整体风格具有象征性特点。

学生以个人的形式进行欣赏，以小组的形式展开寸论，回答问题。

观察作品，结合文字介绍，了解其造型特点.

【设计意图】

从埃及的宗教导入欣赏内容，了解宗教对艺术的重大影响。

深入学习雕塑的欣赏方法，为继续学习奠定基础。

了解埃及浮雕的造型规律。

认识埃及固定的色彩表现方法。

亲身体会雕像的姿势，了解埃及雕塑的造型方法。

通过对比学习，可以更好地分析作品的特点。

学会知识的迁移。

教师活动：

非洲的雕刻在宗教的影响下一直保持着独特的风格，而建筑则在一定程

度上受到了欧洲影响。

1.观察杰姆圆形竞技场，它让你想起了欧洲的哪座建筑?在外形构造和建

筑形式上有哪些相同点?为什么？

2.欣赏拉利贝拉岩石教堂，说一说，这座建筑是受哪一宗教影响修建的，

环

是如何修建的。

四

3.请学生结合教材中出示的卢克索神庙的全景，欣赏卢克索神庙列柱，

欣说一说自己的感受。

赏

15非

洲学生活动：

分钟的

学生回答：杰姆圆形竞技场椭圆的外形、巨大的规模以及券柱式结构，

代

表完美的借鉴了古罗马角斗场。该建筑所在的国家突尼斯位于非洲最北端，与

性

古罗马距离最近，所以深受其影响。

建

筑了解文字介绍，回答问题。

学生回答。

【设计意图】

了解非洲建筑与欧洲建筑的相同之处，从而认识到非洲的文化受到外来

文化的影响。

教师活动：

L欣赏埃及壁画《三个乐女》

(1)指导学生根据教材中对作品的介绍，从内容描述、形式分析、作品评

价三个方面欣赏作品。

(2)结合浮雕《纳米尔石板》，归纳埃及艺术中人物的造型规律有哪些，

并说一说自己的见解。

(3)对比欣赏《弹竖琴的盲人和墓主夫妇》，观察一下人物的造型规律发

生了怎样的变化。

环

节.提示:人物的胸部朝向的变化。由于发展变化的现实生活，在遵守古老的

五造型规律基础上，又力求突破这一传统，寻求新的方法和形式。

欣2.图坦卡蒙王墓出土的椅子。教师指导学生从材质、雕刻、装饰及色彩

10赏等方面进行欣赏。

非

分钟洲提示:这是图坦卡蒙王的御座，木制靠背椅子，上面贴镶着黄金、琉璃陶、

的银与宝石等物。坐椅的正面两侧各有一个金制的狮子头，扶手为鹰身蛇首的

绘

画雕像，椅背上的浮雕表现了国王和王后恬静的晏居生活。这把椅子展示了埃

和及工匠高超的设计制作工艺。

工

艺3.欣赏围裙、葫芦瓶、天国之鸟壁毯和面具四件工艺品，说一说它们各

品自的艺术特点。

提示:从用途材质形式分析、装饰手法及色彩等方面进行欣赏，感受非洲

艺术的魅力。

学生活动：