13《画杨桃》2023-2024学年（教学设计）统编版语文二年级下册

13《画杨桃》2023-2024学年（教学设计）统编版语文二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文二年级下册《画杨桃》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第一节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课以统编版语文二年级下册《画杨桃》为载体，围绕语言运用、思维能力、审美创造和文化理解四个方面进行核心素养目标分析。

1.语言运用：通过阅读课文，培养学生的语言感知能力，提高学生对词语、句子的理解和运用能力。在课堂互动中，鼓励学生运用所学词语进行表达，提升学生的语言表达能力。

2.思维能力：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维能力。引导学生从不同角度观察事物，培养学生的发散性思维和创造性思维。

3.审美创造：通过学习课文，让学生感受到杨桃的美丽和奇特，培养学生的审美能力。鼓励学生在绘画过程中发挥想象力，创作出具有个性的作品，提升学生的审美创造能力。

4.文化理解：通过学习课文，让学生了解我国传统绘画技法和审美观念，培养学生的文化理解能力。引导学生尊重和传承我国优秀的传统文化，增强学生的文化自信。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经学习了统编版语文二年级上册的相关课文，对语文基础知识有了初步的了解。

（2）学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的句子和段落。

（3）学生已经掌握了基本的绘画技巧，能够画出简单的图形和图案。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对绘画和手工制作类活动感兴趣，喜欢通过动手操作来学习。

（2）学生的观察能力和想象力较强，能够通过观察事物来激发创造力和想象力。

（3）学生的学习风格多样，有的喜欢独立学习，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生在阅读理解方面可能会遇到一些困难，如对生词和句子的理解不准确。

（2）学生在绘画技巧方面可能会遇到一些挑战，如对色彩搭配和构图的掌握不够熟练。

（3）学生在合作学习方面可能会遇到一些困难，如沟通不畅和分工不明确。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲授的方式，向学生介绍杨桃的特点和画杨桃的方法，帮助学生了解课文内容，提高学生的语言理解和表达能力。

（2）讨论法：在课堂上，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对杨桃的认识和绘画经验，培养学生的思维能力和合作精神。

（3）案例研究法：教师提供一些杨桃绘画的案例，让学生通过观察和分析，了解不同绘画技法和风格，提高学生的审美能力和创造力。

（4）项目导向学习法：教师组织学生进行杨桃绘画项目，让学生通过实践，掌握绘画技巧，培养学生的动手能力和创新精神。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，通过模拟情景，提高学生的语言表达能力和理解能力。

（2）实验：教师组织学生进行绘画实验，让学生通过实践，了解不同绘画材料和工具的使用，提高学生的动手能力和创新能力。

（3）游戏：教师设计一些绘画游戏，让学生在游戏中学习绘画技巧，培养学生的观察能力和创造力。

（4）小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生共同完成一幅杨桃绘画作品，培养学生的合作精神和团队意识。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示杨桃的特点和绘画方法，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

（2）视频：教师播放一些杨桃绘画的教程视频，让学生通过观看视频，学习绘画技巧，提高学生的动手能力和创新能力。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线绘画工具，让学生通过实践，了解不同绘画软件的使用，提高学生的技术能力和创新能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对画杨桃的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢画画吗？今天我们要学习一篇与画画有关的课文，你们想知道是什么吗？”

展示一些关于画杨桃的图片或视频片段，让学生初步感受画杨桃的乐趣和特点。

简短介绍画杨桃的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.画杨桃基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解画杨桃的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解画杨桃的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍画杨桃的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解画杨桃的实际应用或作用。

3.画杨桃案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解画杨桃的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的画杨桃案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解画杨桃的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用画杨桃解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论画杨桃的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与画杨桃相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对画杨桃的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调画杨桃的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括画杨桃的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调画杨桃在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用画杨桃。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于画杨桃的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）杨桃科普知识：介绍杨桃的生长环境、形态特征、营养价值和食用方法等。

（2）杨桃绘画技巧：提供一些杨桃绘画的技巧和方法，如色彩搭配、构图技巧等。

（3）杨桃文化：介绍杨桃在传统文化中的象征意义和寓意，如杨桃在民间传说、诗词中的出现等。

（4）杨桃艺术作品：展示一些以杨桃为主题的绘画、摄影、雕塑等艺术作品，让学生欣赏和分析。

（5）杨桃创意绘画：提供一些关于杨桃的创意绘画项目，如杨桃拼贴画、杨桃手工艺品等。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课余时间，观察杨桃的生长过程，了解杨桃的生长环境和习性，提高对自然界的认识和观察能力。

（2）学生可以尝试在家里种植一棵杨桃树，观察杨桃的生长变化，学习植物栽培的技能。

（3）学生可以参加一些绘画培训班或工作坊，学习杨桃绘画的技巧和方法，提高自己的绘画水平。

（4）学生可以阅读一些关于杨桃的科普书籍或文章，了解杨桃的科学知识和营养价值，增强自己的科学素养。

（5）学生可以尝试创作一幅以杨桃为主题的绘画作品，发挥自己的创造力和想象力，培养自己的审美能力。

（6）学生可以参加一些杨桃绘画比赛或展览，展示自己的作品，与其他学生交流和分享绘画经验，提高自己的自信心和社交能力。七、教学反思与改进今天在课堂上，我教授了统编版语文二年级下册的《画杨桃》，通过讲解、讨论、案例分析和绘画实践，让学生了解了画杨桃的基本概念和技巧，同时培养了他们的观察能力、创造力和合作精神。在教学过程中，我注意到以下几个方面需要改进：

首先，课堂导入环节需要更加吸引学生的注意力。我尝试通过提问和展示图片来引起学生的兴趣，但效果并不理想。在未来的教学中，我应该设计一些更具互动性和趣味性的课堂导入活动，如通过故事、游戏或角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

其次，在基础知识讲解部分，我发现有些学生对杨桃的基本概念和组成部分的理解不够深入。为了提高这部分的教学效果，我应该在讲解时更加注重细节，使用更多的图表、示意图和实例来帮助学生理解。同时，我也可以组织一些小组讨论或问答环节，让学生在互动中加深对知识点的理解和掌握。

再次，在案例分析环节，我发现一些学生对案例的理解和分析能力有限。为了提高这部分的教学效果，我应该选择更具代表性的案例，并引导学生在分析案例时更加深入地思考其背景、特点和意义。同时，我也可以组织一些小组讨论或角色扮演活动，让学生在实践中提高自己的分析和解决问题的能力。

此外，在学生小组讨论环节，我发现一些小组的合作效果不佳，部分学生参与度不高。为了提高小组合作的效果，我应该在分组时更加注重学生的能力互补和平衡，确保每个小组都有积极参与和贡献的学生。同时，我也可以提供一些合作技巧和方法，如如何有效沟通、如何分工合作等，帮助学生提高合作能力。

最后，在课堂展示与点评环节，我发现一些学生的表达能力有限，展示效果不佳。为了提高学生的表达能力，我应该在课堂上更多地提供展示机会，鼓励学生表达自己的观点和想法。同时，我也可以提供一些表达技巧和方法，如如何清晰表达、如何自信展示等，帮助学生提高表达能力。八、板书设计1.目的明确：

-展示杨桃的基本概念和特点

-引导学生理解画杨桃的技巧和方法

-强调杨桃在传统文化中的象征意义和寓意

2.结构清晰：

-分为三个部分：杨桃科普知识、杨桃绘画技巧、杨桃文化

-每个部分都有明确的标题和子标题，便于学生理解和记忆

3.简洁明了：

-使用简洁的词语和句子来表达知识点

-避免冗长的解释和细节，突出重点和概括性

4.突出重点：

-强调杨桃的生长环境、形态特征、营养价值和食用方法等基本概念

-突出画杨桃的技巧和方法，如色彩搭配、构图技巧等

-强调杨桃在传统文化中的象征意义和寓意，如民间传说、诗词中的出现等

5.艺术性和趣味性：

-使用生动的图片和图表来展示杨桃的特点和绘画技巧

-设计一些有趣的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性

6.板书示例：

-杨桃科普知识：杨桃的生长环境、形态特征、营养价值和食用方法

-杨桃绘画技巧：色彩搭配、构图技巧、绘画材料和工具的使用

-杨桃文化：杨桃在传统文化中的象征意义和寓意，如民间传说、诗词中的出现作业布置与反馈1.作业布置：

（1）学生需要阅读一篇关于杨桃的科普文章，并回答以下问题：

-杨桃的生长环境是怎样的？

-杨桃有哪些形态特征？

-杨桃有哪些营养价值？

-杨桃有哪些食用方法？

（2）学生需要观察一棵杨桃树，记录下杨桃的生长变化，并画出一幅杨桃生长过程的插图。

（3）学生需要尝试画一幅杨桃绘画作品，并运用课堂上学到的技巧和方法。

2.作业反馈：

（1）针对科普文章阅读作业，教师需要检查学生的回答，确保他们已经掌握了杨桃的基本知识。对于回答不准确的地方，教师需要指出并给出正确的答案。

（2）对于观察杨桃树的作业，教师需要检查学生的插图，确保他们已经观察到了杨桃的生长变化。同时，教师也需要对学生的绘画技巧进行评价，指出其中的优点和需要改进的地方。

（3）对于杨桃绘画作品，教师需要对学生的作品进行评价，指出其中的亮点和不足之处。同时，教师也需要给出具体的改进建议，如色彩搭配、构图技巧等。

（4）教师需要鼓励学生积极提问和反馈，对于学生在作业中遇到的问题，教师需要及时解答和指导。重点题型整理1.简答题：请简要描述杨桃的生长环境。

答案：杨桃生长在热带和亚热带地区，喜欢温暖湿润的气候，适合在阳光充足、排水良好的