2023七年级语文上册 第二单元 7 散文诗二首教学设计 新人教版

2023七年级语文上册第二单元7散文诗二首教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级语文上册第二单元7散文诗二首教学设计新人教版课程基本信息1.课程名称：新人教版七年级语文上册第二单元7散文诗二首教学设计

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读和分析《散文诗二首》，提升学生对文学语言的感知和理解能力，培养学生运用文学语言表达情感和思想的能力。

2.思维发展与提升：通过对比阅读，培养学生分析、综合、评价等思维能力，提高学生对文学作品进行深度思考的能力。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受散文诗的艺术魅力，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习《散文诗二首》，使学生了解散文诗的历史背景和文化内涵，增强学生对中华优秀传统文化的认同和传承意识。学情分析作为七年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的基础。在语言建构与运用方面，他们已经掌握了基本的汉语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。然而，对于散文诗这种文学形式，他们可能还比较陌生，对其独特魅力和艺术特点的认识有待提高。

在思维发展与提升方面，七年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强。他们具备一定的分析、综合和评价能力，但在面对复杂文学作品时，可能还缺乏深度思考的习惯。因此，在教学过程中，需要引导他们学会从不同角度审视作品，培养他们的批判性思维。

在审美鉴赏与创造方面，学生们对文学作品有一定的喜好，但在审美鉴赏能力上还存在差异。有的学生喜欢抒情的作品，有的则更喜欢幽默搞笑的。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们发现散文诗的美，培养他们的审美情趣。

在文化传承与理解方面，学生们对中华优秀传统文化有一定的了解，但深入了解散文诗的历史背景和文化内涵还需加强。在教学过程中，要注重渗透文化元素，让学生在学习散文诗的过程中，感受到传统文化的魅力，增强他们的文化自信心。

此外，学生们在学习习惯和行为表现上也有所不同。有的学生学习积极性高，课堂参与度高；有的学生则较为内向，课堂上较少发言。针对这一情况，教师需要在教学过程中关注每一个学生，激发他们的学习兴趣，营造积极向上的课堂氛围。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版七年级语文上册》第二单元7《散文诗二首》的教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和欣赏散文诗，准备一些与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与散文诗主题相关的艺术作品、音乐片段等，以丰富学生的感官体验，激发他们的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了促进学生之间的互动和合作，可以根据教学需要布置教室环境。例如，可以设置分组讨论区，让学生在课堂上能够进行小组讨论和合作学习；还可以设置实验操作台，以便学生能够进行实验操作和观察。

此外，为了使学生更加投入和参与课堂，可以准备一些教学游戏或互动活动。例如，可以设计一些与散文诗相关的问答游戏，让学生通过回答问题来巩固所学知识；还可以组织学生进行角色扮演，让他们通过亲身体验来更好地理解散文诗的情感和意境。

最后，为了及时了解学生对散文诗的理解和掌握程度，可以准备一些练习题或测试题。通过学生的回答情况，可以及时发现他们的学习问题，并针对性地进行指导和帮助。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解散文诗的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习散文诗内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确散文诗教学目标和散文诗重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保散文诗教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习散文诗的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入散文诗学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的散文诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为散文诗新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解散文诗知识点，结合实例帮助学生理解。

突出散文诗重点，强调散文诗难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕散文诗问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对散文诗知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决散文诗问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与散文诗内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合散文诗内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习散文诗的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的散文诗内容，强调散文诗重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的散文诗内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.文学作品：

-推荐阅读其他著名的散文诗作品，如徐志摩的《再别康桥》、郭沫若的《女神》等，以拓宽学生对散文诗体裁的了解。

-推荐阅读鲁迅的散文诗集《野草》，让学生进一步感受散文诗的力量和美感。

2.相关文章：

-推荐阅读关于散文诗的文学评论和分析文章，帮助学生深入理解散文诗的艺术特色和创作方法。

-推荐阅读作者的其他作品，以了解作者的创作风格和思想内涵。

3.视频资源：

-推荐观看与散文诗相关的文学朗诵视频，让学生感受散文诗的韵律和情感表达。

-推荐观看关于散文诗创作的纪录片或访谈节目，让学生了解散文诗的创作背景和心路历程。

4.线上平台：

-推荐学生访问一些知名的文学网站和博客，如“中华散文网”、“散文诗杂志”等，浏览更多的散文诗作品和相关文章。

-推荐学生加入文学社团或线上论坛，与其他热爱散文诗的学生交流心得和创作经验。

（二）拓展建议

1.深度阅读：

-建议学生选择一首自己喜欢的散文诗，进行深度阅读和分析，尝试解读其深层含义和艺术特点。

-鼓励学生撰写读后感或评论，表达自己对散文诗的理解和感悟。

2.创作练习：

-鼓励学生尝试自己创作散文诗，可以选取自己熟悉的生活场景或情感体验，表达自己的思想和情感。

-组织学生进行散文诗创作交流活动，相互欣赏和评价彼此的作品，共同提高创作水平。

3.研究性学习：

-建议学生选择一个与散文诗相关的课题，进行研究性学习。可以是对某位散文诗作家的作品研究，也可以是对散文诗某一历史时期的探讨。

-鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，进行资料搜集和分析，撰写研究报告或论文。

4.文学活动：

-建议学生参加学校或社区组织的文学活动，如散文诗朗诵会、文学讲座等，与其他文学爱好者交流和学习。

-鼓励学生参加散文诗创作比赛或文学社团的活动，提升自己的文学素养和创作能力。典型例题讲解例题1：分析下列散文诗中的人物形象及其特点。

《散文诗二首》中的《夜》一文，描述了一个孤独的人夜晚漫步街头，感受到夜的寂静和孤独。

解答：在这首散文诗中，人物形象是一个孤独的人。他在夜晚漫步街头，感受到夜的寂静和孤独。这个人物形象表现出对夜晚的沉思和内心的孤独感。

例题2：解释下列散文诗中的象征意义。

《散文诗二首》中的《花》一文，通过对花的描绘，表达了对生命和美的追求。

解答：在这首散文诗中，花象征着生命和美丽。通过对花的描绘，作者表达了对生命和美的追求。花的生命力和美丽形象，寓意着人们对于生命和美好的渴望和追求。

例题3：分析下列散文诗中的情感表达。

《散文诗二首》中的《海》一文，描述了大海的壮丽和深远，表达了对大海的敬畏之情。

解答：在这首散文诗中，作者通过对大海的描绘，表达了对大海的敬畏之情。大海的壮丽和深远形象，引发了作者对大海的敬仰和敬畏之情。这种情感表达体现了作者对大自然的崇拜和敬畏之心。

例题4：解释下列散文诗中的修辞手法及其作用。

《散文诗二首》中的《山》一文，运用了比喻和拟人手法，形象地描绘了山的雄伟和坚定。

解答：在这首散文诗中，作者运用了比喻和拟人手法来描绘山的形象。比喻手法通过将山与其他事物进行类比，使读者更直观地感受到山的雄伟和坚定。拟人手法则通过赋予山以人的特质和情感，使山具有了生命和灵性。这些修辞手法的作用是使读者更容易理解和感受到山的伟大和壮丽。

例题5：分析下列散文诗中的结构特点。

《散文诗二首》中的《草》一文，以草为主题，通过对草的描绘，表达了对生命的思考和人生的感悟。

解答：在这首散文诗中，结构特点主要体现在以草为主题，通过对草的描绘，表达了对生命的思考和人生的感悟。文章通过对草的生长、坚韧和生命力的描绘，引发读者对生命的思考和对人生的感悟。这种结构特点使得散文诗内容紧凑，主题突出，给人以深刻的启示和思考。内容逻辑关系1.散文诗的定义和特点

2.散文诗的结构和形式

3.散文诗中的修辞手法和象征意义

4.散文诗中的情感表达和人物形象

（二）词、句等

1.散文诗：一种融合散文和诗歌特点的文学体裁，注重情感的抒发和意境的营造。

2.结构：散文诗的结构通常较为自由，可以采用散文的形式，也可以采用诗歌的形式。

3.修辞手法：比喻、拟人、象征等，用于增强语言的表现力和感染力。

4.情感表达：散文诗通过描绘景物、人物和事件，表达作者的情感和思想。

5.人物形象：散文诗中的人物形象通常具有鲜明的个性和特点，对读者产生深刻的影响。

（三）板书设计

1.散文诗的定义和特点

-散文诗：融合散文和诗歌特点的文学体裁

-特点：注重情感的抒发和意境的营造

2.散文诗的结构和形式

-结构：自由，可以采用散文或诗歌的形式

-形式：段落、韵律、节奏等

3.散文诗中的修辞手法和象征意义

-修辞手法：比喻、拟人、象征等

-象征意义：通过象征手法表达深层含义和情感

4.散文诗中的情感表达和人物形象

-情感表达：通过描绘景物、人物和事件表达情感

-人物形象：鲜明个性和特点，对读者产生深刻影响

5.总结

-散文诗：融合散文和诗歌特点的文学体裁

-注重情感的抒发和意境的营造

-修辞手法和象征意义增强表现力

-情感表达和人物形象深刻影响读者教学反思与改进在本次散文诗教学中，我发现学生在理解散文诗的情感表达和人物形象方面存在一定的困难。为了更好地提高学生的学习效果，我计划采取以下措施进行改进。

首先，我将在教学过程中增加更多的互动环节，鼓励学生积极参与讨论和分享自己的观点。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生可以更深入地理解散文诗的情感表达和人物形象，从而提高他们的理解和分析能力。

其次，我将加强对学生的个性化指导，针对不同学生的学习需求和理解能力进行个性化教学。通过一对一的辅导和反馈，学生可以得到更具体的指导和建议，从而提高他们的学习效果。

此外，我还将增加更多的文学作品的阅读和分析，帮助学生更好地理解散文诗的艺术特点和创作方法。通过阅读不同作家的散文诗作品，学生可以拓宽自己的文学视野，提高对散文诗的审美鉴赏能力。

最后，我将加强课堂管理，确保学生能够专注地参与课堂教学。通过合理的课堂组织和纪律管理，学生可以更好地集中注意力，提高学习效果。课堂1.提问：通过提问的方式，了解学生对散文诗的理解和掌握情况。通过提问，可以了解学生对散文诗的定义、特点、情感表达和人物形象等方面的理解程度。同时，提问也可以激发学生的思考和参与，提高他们的学习积极性。

2.观察：通过观察学生的课堂表现，了解他们对散文诗的兴趣和参与程度。观察学生是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲、是否积极思考等。通过观察，可以及时发现问题并进行解决。

3.测试：通过随堂测试或课后测试，了解学生对散文诗的掌握情况。测试可以包括选择题、简答题、分析题等形式，测试学生对散文诗的理解、分析和