2024秋四年级英语上册 Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse第4课时教案 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module8Unit2Samisgoingtorideahorse第4课时教案外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学英语Module8Unit2课堂教学

2.教学年级和班级：四年级英语上册

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和句型，具备基本的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习外国文化中关于骑马的部分，使学生了解并感受外国文化，增强文化意识。

3.思维品质：通过小组合作、讨论等环节，培养学生的发散性思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等环节，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，提升学生的学习能力。学情分析1.学生层次：四年级学生在英语学习方面已经具备了一定的基础，掌握了基本的英语语法和词汇。但学生在英语听说读写方面的能力存在差异，部分学生听力和口语表达能力较弱，阅读和写作能力有待提高。

2.知识、能力、素质方面：学生在本单元的前置课程中学习了关于动物的词汇和句型，对本单元的主题有一定的了解。学生在图片识别、简单句型构造等方面具备一定的能力，但在复杂句型和语法结构的应用上还存在困难。学生的学习积极性较高，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段维持课堂兴趣。

3.行为习惯：学生在课堂中积极参与，但部分学生在小组讨论时容易闲聊，影响学习效果。部分学生胆子较小，不敢开口说英语，需要教师鼓励和引导。学生在家庭作业方面表现认真，但部分学生存在拖延现象，需要教师关注和指导。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，教师在授课过程中需要注重对学生听说读写能力的培养，通过设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。针对学生注意力分散的问题，教师应采用生动有趣的教学方法，如游戏、歌曲等，以吸引学生的注意力。同时，教师还需关注学生的心理健康，鼓励学生大胆开口说英语，培养良好的学习习惯。

5.教学策略：针对学生的学情，教师应采用分层教学、分组合作、任务驱动等教学策略，使学生在互动交流中提高英语运用能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化指导，使他们在课堂上都能得到有效的学习。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：使用的英语教学教材和配套练习册。

3.信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台、英语动画片等。

4.教学手段：幻灯片展示、小组讨论、角色扮演、游戏教学、互动式白板等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课课题“Samisgoingtorideahorse”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握英语技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握英语技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的英语知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生们在本节课中通过听、说、读、写等多种方式掌握了关于骑马的词汇和句型，如“Samisgoingtorideahorse”、“Ihaveahorse”等，提高了自己的英语语言表达能力。

2.文化意识：学生们在本节课中学习到了外国文化中关于骑马的部分，了解了骑马在外国文化中的重要性，增强了文化意识，更加全面地了解了外国文化。

3.思维品质：学生们在本节课中通过小组合作、讨论等环节，培养了自己的发散性思维和批判性思维，提高了解决问题的能力。他们学会了从不同的角度思考问题，提出自己的见解，并对他人的观点进行评价和反馈。

4.学习能力：学生们在本节课中通过自主学习和合作学习等方式，培养了自己的学习兴趣，提高了学习积极性，提升了学习能力。他们学会了如何有效地获取和整理信息，如何与他人合作并共同完成任务。

此外，学生们在本节课中还培养了良好的学习习惯和行为习惯。他们学会了按时完成作业，认真听讲，积极参与课堂活动，勇于提问和表达自己的观点。他们养成了良好的学习纪律，能够自觉地遵守课堂规则，与老师和同学保持良好的互动和关系。

总体来说，通过本节课的学习，学生们在英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面都取得了显著的效果，为今后的英语学习打下了坚实的基础。重点题型整理1.题型一：词汇填空

题型说明：本题要求学生根据上下文语境，选择正确的单词填入空格中，主要考察学生对课文词汇的理解和运用能力。

举例：

空格填词：

Samisgoingto___(ride/run)ahorsethisafternoon.

答案：ride

2.题型二：句型转换

题型说明：本题要求学生将给出的句子进行转换，如将陈述句改为疑问句，将一般现在时改为一般过去时等，主要考察学生对句子结构和时态的掌握能力。

举例：

句子转换：

将陈述句改为疑问句：

Samisgoingtorideahorse.→Samisgoingto___ahorse,isn'the?

答案：ride

3.题型三：阅读理解

题型说明：本题要求学生阅读给出的短文，根据短文内容回答问题，主要考察学生的阅读理解和信息提取能力。

举例：

阅读理解：

Samisgoingtorideahorsethisafternoon.HehasabeautifulhorsenamedWhite.Whiteisvery___(fine/happy).

答案：happy

4.题型四：完形填空

题型说明：本题要求学生根据上下文语境和语法知识，选择正确的单词或短语填入空格中，主要考察学生的综合语言运用能力。

举例：

完形填空：

Samisgoingto___(ride/run)ahorsethisafternoon.Hehas___(a/an)beautifulhorsenamedWhite.Whiteisvery___(fine/happy).

答案：ride,a,happy

5.题型五：写作练习

题型说明：本题要求学生根据题目要求，写一篇短文，主要考察学生的写作能力和创造力。

举例：

写作练习：

请写一篇关于你最喜欢的动物的短文。

答案：（学生根据自己的喜好和想象力进行写作）教学反思同时，我也意识到在英语教学中，注重学生的语言实践是非常必要的。在本节