牛津初中英语教学案Unit2

牛津初中英塔教学案

牛津初中英语(7A)Unit2MyDay

第一课时Welcometotheunit漱案'议於

设计的基本理念：根据新课标培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力

培养的理念而设计。

课型：对话、句型操练课

教学目标：

1、技能目标：培养学生灵活运用本课所学词汇、句型来表述日常活动的对话能力。

2、知识目标：

①重点单词：

fun,sleep,a.m,p.m,homework,model,make,newspaper,film,mum,should,

right.

②重点短语：

wakeup,gotosleep,haveassembly,...

③重点句型：

Igetupat6a.meverymorning.

Whendoyougetup?

Whendoyougotoschool?

Whatdoyoudoafterschool?

3、情感目标：通过学习谈论日常安排和活动之后，学生可以为自己制定一个合理的

学习和生活的日常活动安排表。

4、策略目标：通过日常生活时间来描述自己或他人的日常活动，并学习使用词汇。

5、文化意识目标：时间表达，逻辑思维，做事有条理，时间观念强，珍惜光阴。

课堂教学模式：

一学一练一测和任务型教学

课前准备：

1、准备一个钟。

2、教师或学生画一些日常活动的图片。

3、教师制作日常生活和学习的表格。

4、让学生预习新单词。

教学过程：

Step1:Revision.

Reviewthenamesofmealsandthedifferentactivitiespresentedonpage19.

Dividetheclassintogroupsoffour.Brainstormthetopicofdailylifeactivities.Ask

SstodrawanactivityiftheydonotknowthewordinEnglish.

Step2:Presentation.

TalktoSsaboutdailyroutinesandactivities.

Say:Igetupat6a.minthemorning.

Whendoyougetup?etc

Step3:AskSstosorttheiractivitiesintodifferentsections:

Leisure—Sports—Eating—school.

TeachertellsSstowritedownthedayandtimewhentheytypicallydothese

activities.Asyougoaroundtheclass,providehelpwithvocabulary.

Step4:Eachgroupwritesthefourlistsontheboard.Sscancopytheactivities

theywanttoincludeintheirdiary.

Step5:Workinpairstotalkabouttheirpartner'sdiary.Youcanusethe

followingsentencepatterns:

a.Whendoyougotoschool/.../?

b.Doyougotoschoolbybus/.../?

c.Whatdoyoudoafterschool/.../?

Step6:LearnVocabulary.

a.P23GothroughPartAandreadthewordsandphrasescorrectly.Attentionto

theirpronunciation.

b.Sscompletethetaskandcheckanswers.EncourageSstomemorizethe

collocationsPartB.

c.LetSsgothroughPartBandexplainthecontext.AskSstodothetaskontheir

own,thencheckanswers.Sscorrectanymistakesandtheteacherexplainssomething

ifnecessary.

d.Dividetheclassintopairs.LetSsreadtheconversationandgetsomepairsto

actitout.

Step7:Practice—task.课堂教学任务。

目的：学会运用本课时所学的词汇、短语和句型。

材料：自制图片。

语言技能：Speaking

活动形式：Groupwork/pairwork.

操作过程：①以小组形式进行讨论。

②两人一组到前面表演。

Step8:Homework

a.Learnnewwordsandphrasesbyheart.

b.Describeyourdailyactivitiesinyourownwords.

c.previewReading.

板书：（略）

教学反思：

牛津初中英语（7A）Unit2MyDay

、'人人人/'人/'八

第一保时Welcometotheunit）学，案设计、

设计的基本理念：根据突出学生自主学习的主体地位原则，培养学生自主学习、综

合运用语言能力的理念而设计。

学习目标：

1、知识目标：

①词汇：

a.能听、说、读、写综合运用下列单词：

fun,sleep,homework,model•••

b.能听懂、会读下列单词：

activity,assembly,

②识记并会运用下列短语:

gotosleep,haveassembly,havelessons,eatlunch,,,

2、技能目标：

能运用本课所学的词汇和句型谈论自己的日常生活。

3、情感目标：

通过本课时学习，学会合理安排时间。

4、策略目标：

通过日常生活时间来描述自己或他人的日常生活，并学习使用词汇.

5、文化意识目标：

学会合理安排时间，做事有条理，时间观念强。

学习过程：

Step1:课前预习检查

A、汉译英

1、开晨会2、做课外活动

3、上床睡觉4、打羽毛球

5、听收音机6、制作飞机模型

7、看报纸8、发电子邮件

B、根据句意选择词组并用其正确形式填空

1、Iat6:30p.mintheevening.

2、Peteratschoolat11:45p.m.

3、Theyat7:00a.m.

4、Sallyat3:30p.m.

5、AndyandIat8:00a.m.

HavelessonshavelunchwatchTV

doafter一schoolactivities

gotoschoolbybus

c.匹配题

()1、Whendoyougotoschool?A.Atschool

()2、DoyouwatchTVeveryday?B.Yes,shedoes

()3、Whatdoeshedoafterschool?C.At7:30a.m

()4、DoesLilylistentomusic?D.No,Idon't

()5、Wheredotheyplaybadminton.E.Heplaysfootball

Step2:要点聚焦

1、Isittimeforbreakfast?是吃早饭的时间了吗？

Ifstimefor+名词，“是做某事的时间了，该做某事了J

如：是上课的时间了。

Ifstimeclass.

该吃午饭了。

It'stimelunch.

注：It'stimefbr后只接名词或代词，如果跟动词，则用todo.

如：该回家了。

It9stimehome.

2、howtohavefun.意为“不知道怎样娱乐”

是疑问词与动词不定式连用的一种用法。

如：我不知道该干什么。

Idon'tknowwhat.

我不知道该去哪里。

Idon'tknowwhere.

3、eatbreakfast/Iunch/supper.吃早饭/午饭/晚饭

eat也可以说成have

如：Ieatbreakfastat7:30a.m.=Iat7:30a.m.

4、haveassembly.开晨会。

如：We（开晨会）everymorning.

注意下列have的用法

haveaparty举行聚会havealook看一看

havebreakfast吃早饭havelessons上课

5、after-schoolactivities课外活动

doafter-schoolactivities做课外活动

haveafter-schoolactivities上课外活动课

如：Sally（做课外活动）at4:00p.m.

We（上课外活动课）everyday.

6、gotobed与gotosleep区另ij

gotobed指“去睡觉，上床睡觉”强调进入了睡觉的形式。

gotosleep指“入睡、睡着”强调由醒到睡的瞬间动作。

如：他每天晚上10点钟睡觉。

Heat10o'clockeveryevening.

汤姆很快入睡了。

Tom____veryquickly.

Step3：同学们，学了米莉的日记后，你也想记一篇日记吧，请用你自己的日常活动,

完成下面的日记条目。

Myday

牛津初中英语7AUnit2MyDay

第二课时ReadingI教案设计

本教案根据自主、合作、探究原则，增强实践，培养综合语言运用能力的理念而设计.

课型：新授

一、本课时教学目标

1、基础知识

（1）熟记词汇和短语

（2）语言目标

2、基本技能

a.使学生在阅读中理解本课所出现的新单词，理解课文大意并能进行综合性的回答。

b.通过阅读，能够用英语描述学校活动。

c.能根据自己学校的生活写日记或电子邮件。

3、情感态度：通过Reading的学习，能在交流中用英语介绍自己和周围环境，热爱生

活。

4、学习策略：根据上下文推理判断，培养逻辑思维和比较分析能力。

5、文化意识：通过Millie的学校和自己的学校的比较，热爱自己的学校并能为美化校

园做出贡献。

二、本课时的重难点

重点：整体理解课文。

难点：学生描述自己的学校，难句理解：见语言目标f、g、h。

三、教学方法：

1、利用教学挂图和自制图片让学生整体感知课文：

2、学生分组讨论课文中出现的重点和难点；

3、课前准备：（1）让学生画一些本校学校活动的图片；（2）让学生了解本校校长、老师,

同学的情况，以及自己对所学科目的喜好程度；（3）预习课文（计15分钟）。

四、教学步骤

Stepl.预习情况交流

a.以小组形式交流，利用准备的本校学校活动的图片，来简单描述自己的学校，同时说

明自己目前的状况。

b.讨论解决预习中的问题（主要是新词汇，由老师释疑）。老师领读生词。

Step2.阅读策略培养

a.整体感知，分段阅读课文并回答

b.判断推理，根据课文内容判断正误，正"T"错“F”

c.根据课文填空

Step3.学法交流

分组谈谈你完成上述阅读任务的经过。

1.你是怎样根据上下文猜测生词的含义的。

2.你在判断正误中，哪几道题错了？和同伴讨论你在思考过程中出现了哪些问题？

3.在完成短文填空中，哪些你填错了？

4.语言知识归纳（你认为本课中那些单词，短语重要）

a.单词_____________

b.词组_____________

c.句子______________

Step4.练习巩固提高

l）Millieisdoingsometranslationwork.Pleasehelphercompletethesentenetswiththeright

words.

2）学习成果展示

能用学过的词汇来描述Millie的学校生活。

3）情感体验交流

向全班学生介绍自己的学校生活。

Step5.（1）课后延伸：根据Reading的学习，写一篇介绍你学校的短文（地理位置，人

文景观）。

（2）教后反思栏：回顾本节课所学内容，学到了哪些？还有什么疑问？

牛津初中英语7AUnit2MyDay

第二课时ReadingI学案设计

本学案根据自主、合作、探究原则，增强实践，培养综合语言运用能力的理念而设计。

课型：新授

一、本课时教学目标

1、基础知识

（1）熟记词汇和短语

a.词汇：becausebuywholedayotherspendTuesdayFridayalsovolleyball

practiseswimmere-mail

b.短语：morethanlotsofhavefunspend••,doing

（2）语言目标

a.Ilovemynewschool.

b.wealwayshavefun.

c.wesitunderthetreeatlunchtime.

d.wealwaystalktoeachotheratlunchtime.

e.Ilikegoingtoassembly.

f.Ispendaboutanhouradaydoingmyhomework.

g.IgotothereadingclubafterschooleveryTuesday.

h.Therearelotsofthingstodoatmyschool.

2、基本技能

a.使学生在阅读中理解本课所出现的新单词，理解课文大意并能进行综合性的回答。

b.通过阅读，能够用英语描述学校活动。

C.能根据自己学校的生活写日记或电子邮件。

3、情感态度：通过Reading的学习，能在交流中用英语介绍自己和周围环境，热爱生

活。

4、学习策略：根据上下文推理判断，培养逻辑思维和比较分析能力。

5、文化意识：通过Millie的学校和自己的学校的比较，热爱自己的学校并能为美化校

园做出贡献。

二、本课时的重难点

重点：整体理解课文。

难点：学生描述自己的学校，难句理解：见语言目标f、g、ho

三、教学方法：

1、利用教学挂图和自制图片让学生整体感知课文；

2、学生分组讨论课文中出现的重点和难点；

3、课前准备：（1）让学生画一些本校学校活动的图片；（2）让学生了解本校校长、老师,

同学的情况，以及自己对所学科目的喜好程度；（3）预习课文（计15分钟）。

四、教学步骤

Stepl.预习情况交流

a.以小组形式交流，利用准备的本校学校活动的图片，来简单描述自己的学校，同时说

明自己目前的状况。

b.讨论解决预习中的问题(主要是新词汇，由老师释疑)。老师领读生词。

Step2.阅读策略培养

a.整体感知，分段阅读课文并回答

一节：1.What'sthenameofthenewschool?

2.DoesMillielovehernewschool?

3.WhydoesMillieloveherclassroom?

二节：4.WhoisMillie'sbestfriend?

5.WhatdoMillieandAmyoftendo?

三节：6.WhoisMrsTang?

7.WhatdoesMillielikedoing?

四节：8.WheredoesMilliegoafterschooleveryTuesday?

9.Whoisaverygoodswimmer,MillieorAmy?

b.判断推理，根据课文内容判断正误，正错“F”

()1.Milliee-mailsAmy

()2.Therearemorethan1800teachersatMillie'sschool.

()3.Milliesometimesplaysgamesatlunchtime.

()4.TheprincipaEsnameisMrTang.

()5.Millie'sfavouritelessonsareEnglishandMaths.

()6.Milliespendsthreehoursadaydoingherhomework.

()7.Milliegoestothereadingclubtwiceaweek.

()8.Millieisamemberoftheswimmingclub.

()9.Milliedoesn'twantTommytosendherane-mail.

c.根据课文填空

Millie'snewschoolis____Beijingsunshinesecondaryschool.Shelikes

classroomshecanseethe____.Amyisherbest.Theyalwaysfun.Theysit

____thetreeatlunchtime.Theyalwayseachotherorgamestogether.Sometimes

theybuyfromthetuckshop.Allherfriendsaregreat!

Step3.学法交流

分组谈谈你完成上述阅读任务的经过。

L你是怎样根据上下文猜测生词的含义的。

2.你在判断正误中，哪几道题错了？和同伴讨论你在思考过程中出现了哪些问题？

3.在完成短文填空中，哪些你填错了？

4.语言知识归纳（你认为本课中那些单词，短语重要）

a.单词_____________

b.词组_____________

c.句子______________

Step4.练习巩固提高

1）Millieisdoingsometranslationwork.Pleasehelphercompletethesentenetswiththeright

words.

①我们星期一早上八点钟开晨会。

WeatonMonday.

②你经常看电视吗？不，我喜欢看书。

youoften?No,Ilikebooks.

③我最好的朋友埃米总是和我一起在树下交谈或者做游戏。

MyAmyalwaysorwithmeunderthetree.

4.我每天花大约一个小时做作业。

Iaboutanhourmyhomeworkeveryday.

5.我和我的同学们在一起总是很开心。

Ialwayswithmyclassmates.

2）学习成果展示

能用学过的词汇来描述Millie的学校生活。

3）情感体验交流

向全班学生介绍自己的学校生活。

Step5.（1）课后延伸：根据Reading的学习，写一篇介绍你学校的短文（地理位置，人

文景观）。

（2）教后反思栏：回顾本节课所学内容，学到了哪些？还有什么疑问？

牛津初中英语7AUnit2MyDay

第三课时ReadingII教案设计

本教案根据自主、合作、探究的原则，增强实践、培养综合语言运用能力的理念而设计。

课型：新授

［教学目标］

1、基础知识目标：

①词汇：

"四会"单词：something、other>kind、head…

"三会"单词：meal、improve>skill、use、twice>week

②短语：

between…and…、spend…doingsth…、morethan、havefun

becalled"->theheadof>twiceaweek、threehoursaday

③学习如何在生活中使用一般现在时。

2、语言目标：

Milliespendsthreehoursadaydoingherhomework.

MilliegoestotheReadingClubtwiceaweek.

3、技能目标：

①能透彻理解并会运用本课时的语言点。

②会综合运用本课时所学内容，描述自己或他人的学校生活。

4、情感目标：

通过本课时学习，学会合理安排时间，激发学习兴趣，从而意识到如何用学到的语言为

自己服务。

5、策略目标：

鼓励学生创作，根据自己学校的生活写日记或电子邮件。

6、文化意识目标：

通过本课时学习，了解中、西方国家学校生活的差异，会用英语简单的描述学校生活的

情况。

［课堂教学模式］

一学一练一测、任务型教学

［课前准备］

1、教师的准备工作

①搜集一些有关学校内部的地点的图片

②录音机

③幻灯片

2、学生的准备工作

①准备一些图片或实物

②预习新生词

［教学过程］

TaskILanguagepoints.

1GettheSstofindoutthelanguagepoints:

becalled,morethan,havefun…

2、ExplainsomelanguagepointsonP20.

①becalled“被称为……”、"被命名为……”

eg:ThegirliscalledLily.（那个女孩被叫作莉莉）

②morethan.“多于，比多“

eg:Shehasmorethanfivecomicbooks.（他有超过五本漫画书）

③havefun.“玩得很高兴，过得开心J

eg:Wealwayshavefunatweekends/我们周末总是玩得很开心）

④talkto.“对某人说，给某人做报告

eg:Theyoftentalktoeachother.（他们经常互相交谈）

⑤spend+时间+doingsth"花...（时间）做某事”

eg:Ispendhalfanhourdoingmyhomework.

（我花半小时做我的家庭作业）

⑥between,,*anda,•”在...和之间”

TaskII.

1、ForPartB1.GettheSstolookatthepicturesandreadthewordscorrectlyfirst.

2、AskSstoidentifythecorrectnameforeachpictureinPartB1.

3^ForPartB2,askSstomatchthewordswiththemeanings.

4、AskSstomakesentenceswiththewordsinPartB2.

eg:MrPanisourPrincipal.

TaskIII.

1>RemindSsofthecontext（Partc）.Treadstheinstructionsandclarify.

2、LettheSsdothetaskandthencheckSs'answersorally.

AskSstowritecorrectstatementsforthe“fhlse"ones.

TaskIVPartD.

1、ForPartD.remindSsofthecontext.Ssselectthecorrectperiodoftimeandwritethemon

thegivenlines.

2、Checkstudents'answers.

3、AskSstowritecomplelesentencesaboutwhentheactiviestakeplace.

eg:Milliegetsupat6:30a.m.

4、Workinpairstoaskandansweraboutthepictures.

TaskV.Talking.

LettheSstalkaboutMillie'sdayaccordingtoPartD.

TaskVI.Practice—Task.课堂教学任务。

目的：学会运用本课时所学词汇、短语和句型。

材料：图片或实物。

语言技能：Readingandspeaking.

活动形式：Groupwork./Pairwork./Individual.

操作过程：①以小组形式进行讨论。

②两人一组到前面表演。

TaskVII.Homework.

1、Describeyourowndayinyourownwords.

2、Preview.

板书：（略）

教学反思：

牛津初中英语7AUnit2MyDay

第三课时ReadingII学案

本学案根据突出学生自主学习的主体地位原则，培养学生自主学习、综合运用语言能力

的理念而设计。

［学习目标］

1、知识目标：

①词汇：

a.能听、说、读、写综合运用下列单词：

something、other、kind、head

b.能听懂、会读下列单词：

meal、improveskill、use^twice

②识记并会运用下列短语：

between…and…、spend…doingsth、morethan>havefun>becalledtheheadof>twicea

week>threehoursaday

③在生活中要会用一般现在时。

2、语言目标：

读懂会用下列句子。

Milliespendsthreehoursadaydoingherhomework.

MilliegoestotheReadingClubtwiceaweek.

3、技能目标：

①能透彻理解并会运用本课时的语言点。

②会综合运用本课时所学内容，描述自己或他人一天的生活。

4、情感目标：

通过本课时学习，学会合理安排时间，激发学习兴趣，从而意识到如何用学到的语言为

自己服务。

5、策略目标：

进行创作，根据自己学校的生活写日记或电子邮件。

［学习过程］

同学们为了更好的学好本课，老师布置你们课前进行了预习。老师相信同学们都已经预

习了，下面我们来看一看同学们的预习情况。

Step1.课前预习检查。

1、复述课文(P20)

2、检查学生单词预习情况。(听写、造句)

Step2.下面我们来见识一下本课时的重点短语。

1、becalled."被称为……被命名为……”

陈二黛那个男孩被称为Bob.

、、、、、、•、

TheboyBob.

2^morethan.”多于，比...多”

诲二嘉桌上有十多本书。

、、、、、、、

Therearetenbooksonthedesk.

3、havefun.“玩得很高兴，过得开心J

havefun+V—ing.很高兴做某事。

2维a.每个人晚会上都玩得很开心。

、、、、、、、

Everyoneattheparty.

b.我很高兴打篮球。

Ihavefunbasketball.

4、between意为“两者之间”经常用于词组“between…and…”

eg:Whoistheboybetweenyourfatherandmother?

你父母中间的男孩是谁？

between和among的区别：

between表示“在两者之间"，among表示“在……中间”时指在三者或三者以上中间。

eg:Hestandsamonghisstudents.他站在他的学生中间。

5、twice表示“两次、两倍"，once表示“一次”，三次以上用time表示次数。

eg:Ihaveseenthefilmthreetimes.我已经看过这部电影三次了。

Step3.PartBl.米莉还想寄给汤米一些校园内各处的照片。帮她

在图片下写上正确的单词。

S3汤米向她的父母亲展示米莉的照片，帮助他完成句子。

Shestudiesinher______.ShelistenstothePrincipal

inthe_______.

SheplayswithherclassmatesShebuyssnacksatthe

inthe

13?玛丽不知道米莉信中一些单词的意思，帮助她把单词和

词义连结起来。

1、lunchtimea.thetimetohavelunch.

2、tuckb.akindofsport.

3、greatc.peoplewhoswim.

4、assemblyd.abigroomtoholdmeetings.

5、halle.foodeatenbychildrenatschool.

6、volleyball£verygood.

7、swimmer.g.ameetingoftheteachersandstudents

inaschool.

Stcp4.PartC.Friendsonline.

3

、底、、1、、4、、玛丽不知道米莉信中一些单词的意思，帮助她把单词和词义连结起来。

1、lunchtimea.thetimetohavelunch.

2、tuckb.akindofsport.

3、greatc.peoplewhoswim.

4、assemblyd.abigroomtoholdmeetings.

5、halle.foodeatenbychildrenatschool.

6、volleyballf.verygood.

7、swimmer.g.ameetingoftheteachersandstudents

inaschool.

Step4.PartC.Friendsonline.

点二维汤米正在给米莉回电子邮件。读一读看写了些什么并选择最好的答案来

、、、、、、

完成。

Iamso1tohearfromyou.Inyourletteryousaythatyourschoolisvery2andyoulike

yourclassroom.That'sgreat!I3myclassroomtoo,4mineisveryquietandIcanfinishmywork

quickly.MybestfriendisJack.Heisafunboyandwealwayshaveagoodtime.Iliketoplay

tennis,andhe5toplaybasketball,butwe6liketoplaybaseball,sowealwaysplaybaseball

together7class.InyourletteryousaythatChineseisyourfavoritelesson,8Idon'tknowany

words.Nexttimeyouwrite,canyoutellmesomeChinesewords?IgototheComputerClub

everyFridayevening.Ithinkithelpsme9mystudies.IhopeIcan10yousoon.

Bestwishes

Tommy

1、A.sadB.hungryC.happyD.helpful

2、A.smallB.bigC.middleD.dirty

3、A.hateB.hatesC.likeD.likes

4、A.soB.howeverC.becauseofD.because

5、A.likeB.likesC.alwaysD.often

6、A.bothB.eitherC.tooD.all

7、A.beforeB.betweenC.afterD.during

8、A.becauseB.soC.andD.but

9、A.forB.toC.atD.with

10、A.watchB.lookafterC.lookD.see

Step5.PartD.Millie'sday.

我们学习了“米莉的一天”下面我们来练一练。

既三聚在每幅图画下写上正确的时间和活动。

activity:activity:__________

time:time:__________

4[4^50]

activity:________activity:__________

Lime:lime:__________

5(7301.

activity:__________activity:__________

lime:________time:_____

5

牛津初中英语7AUnit2MyDay

第四课时GrammarA教案

本教案根据自主、合作、探究的原则，培养综合语言运用能力的理论而设计。

［教学目标］

1、知识目标

①词汇

"四会"单词：walk、interesting'yesterday、better、both、busy>chat、Thursday>Monday>

Wednesday

“三会"单词：cartoon,win、prize,pleased,comic

②短语：winthefirstprize>bepleasedsinClassi，Grade7、allthetime、tellsb.aboutsth.、

meetupwith,bebusy、begoodwithsth./sb.

③人称代词主格的使用

1'IIliveinYancheng.

单数《youDoyouknowhisname?

'he/she/itheisamemberofthefootballteam.

’weWeareinClass14,Grade7.

复数youYouworktogether.

-theyTheyliveneareachother.

2、技能目标

通过本节课的学习，能让学生基础掌握人称代词主格的用法。

3、情感目标

通过课时的学习，学会正确使用人称代词主格的用法，增强人与人之间的情感交流。

4、策略目标：

观察、比较分析、归纳总结知识规律。

5、文化意识目标

通过本课时的学习，让学生基本掌握人称代词主格的用法，使语言更简洁。

［课堂教学模式］

一学一练一测和任务型教学

［课前准备］

1、准备一些图片；

2、让学生预习新单词；

［教学过程］

TaskI.Reviewkeywordsandcheckforunderstandingofnounsandverbs.

TaskII.GelSstoreadoutthesentencesinPartAandunderstandthemeaningofeachone.

ThenaskSstodrawalinefromthepronountothenounitrefersto.

1sAskSstodoPartA1andtellthemtousethecorrectpersonalpronouns.Tellthemthatthey

needtorefertoboththespeakersynamesandthepicturepromptsfortheanswer.

2、Askstudentstogiveyoutheanswersandaskthemwhytheychooseaparticularpersonal

pronoun.Makesurethatthewholeclassknowthecorrectanswers.

3、AskSstopractisetheconversationinPartAlandthenselectafewpairstodoaclass

presentation.

Tasklll.AskSstolookatthesentencesinPartA2andtocompletethesentencesontheirown.

Thencheckanswerswiththewholeclass.

TaskIV.SsreadthearticleinPartA3forgeneralunderstandonly.Giveaquickexplaination

ofanywordstheydonotknow.AskSstocompletethetaskontheirown.Thenreadthearticle

totheclass.Trytodealwithalltheproblemsafterreadingthearticleinordertomaintainthe

students5interest.

TaskV.Extensionactivity

Askstudentstounderlineallthepersonalpronouns（subjectform）inthereadingpassaseon

page20.

TaskVI.Practice—Task.课堂教学任务

目的：比较熟练掌握人称代词主格的用法

材料：挂图

语言技能：Peadingandspeaking

活动形式：Groupwork/Pairwork

操作过程：①两人一组到前面表演

②分小组形式进行讨论

TaskVILHomework

1、做《课课练》语法对应练习（P15〜P16）

2、Preview

板书：（略）

教学反思：

牛津初中英语7AUnit2MyDay

第四课时GrammerA学案

本学案根据突出学生自主学习的主体地位原则，培养学生自主学习、综合运用语言能力

的理论而设计的。

［学习目标］

1、知识目标

①词汇

a.能听、说、读、写综合运用下列单词：

walk、interesting、yesterday>beter>both、Thursday>Monday>Wednesday、busy、chat

b.能听懂、会读下列单词：

cartoonwin、prize、pleased、comic

②识记并会运用下列短语：

winthefirstprize、inClassi,Grade7>allthetime、bepleased、tellsb.aboutsth.、meetup

with、bebusy

③正确使用人称代词主格的用法

2、技能目标

能让学习基本理解掌握人称代词主格的用法

3、情感目标：

通过本课时的学习、学会正确使用人称代词主格的用法，有利于同学之间的语言交流。

4、策略目标：

通过本节课的学习、学会、观察、比较分析、归纳总结有关知识规律。

［学习过程］

同学们，为了更好的学好本课，老师布置你们课前进行了预习。老师相信你们都已经预

习了，下面我们来看一看同学们的预习情况。

Stepl.课前预习检查

检查学生单词、短语预习情况（听写）

Step2.要点聚焦

1、winthefirstprize获得一等奖

win的过去式won,意为“获得、取得、高得”

旗1宏（球赛）谁昨天打赢了

Whothegameyesterday?

2、allthetime意为“一直、始终、经常”

/?如宝宝好像总是在哭。

Thebabyseems（看起来）tocry（哭）（一直、总是）

3、bepleased高兴、愉快的bepleased=beglad

bepleasedtodosth.高兴去做某事

X\\\X

然I'mpleased（meet）you.

4、meetupwith意为“得到，偶遇”

净、1稣WThensheSimon(得到，偶遇)

5、begoodwithsth./sb.意为“善于使用某物，处事、待人或用人"begoodatsth./doing

sth.(善长某方面；善长做某事)

‘\ww,

缸寒

1)Hehishands.(她手很巧)

2)She___computers.(她善于使用电脑)

3)Iamgoodat(draw).

6^bebusy繁忙的

〈练:Iam(繁忙的)thisweek.

7、Fillintheblankswiththecorrectpronouns.

1)Ihaveafriend.likesplayingbasketball.

2)TomandJimareclassmates.aregoodfriends.

3)“Thankverymuch."Amyofrensays.

4)MynameisSusam.comefromCananda.

5)SandywatchesthefootballmatchonTV.__isveryexeiting.

8、MillieisaskingAndysomequestionsaboutDavid.Completetheirdialoguewiththe

correctpronouns.

Millie：Andy,do(1)___knowanythingaboutDavid?

Andy：Yes,(2)do.(3)___ismyfavouritebasketballplayer.

Millie：Wheredoes(4)playbasketballwithhisfriends?

Andy：(5)playatabasketballcourt.

Millie：Is(6)alargebasketballcourt?

Andy：Yes,(7)isverylargeandnice.

Millie：Whendo(8)___practisebasketball?

Andy：(9)___think(10)practiseonMondays>WednesdaysandFridays.Bytheway,will

(11)watchhisgameonTVwithmetomorrow?

Millie：Sorry,Ican't.IwillgototheReadingClubwithKittyC12)willgotheretogether.

牛津初中英语（7A）Unit2MyDay

第五课时Grammar（B）教案设计

课型：语法课

教学目标

1、技能目标：培养学生灵活运用含有行为动词的一般疑问句及其肯、否定回答。

2、知识目标：①学会运用do和does

②学习部分生词及短语

3、策略目标：通过对话进行操练。

课堂教学模式：

一学一练一测

课前准备：

学生预习单词

教学过程：

Stepl:Revision

Revisethewords

(usesomesentencestorevisethem)

Step2:Askingquestionswiththeverb6todo'

1)Usesomesentencestoshow"Do?”"Does?”

2)UsingP26Part1,thestudentsdiscussit.

3)Thestudentsmakesomesentences.

4)ShowAims.

Step3:Teachthestudents.