七年级地理上册 1.1地球和地球仪教学设计 （新版）新人教版

七年级地理上册1.1地球和地球仪教学设计（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册1.1地球和地球仪教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括地理科学素养、人文素养、创新意识和实践能力。

1.地理科学素养：通过学习地球的形状、地球仪的构造和使用方法，使学生掌握基本的地理知识，提高学生的地理科学素养。

2.人文素养：通过介绍地球的历史、地球仪的发明和应用，培养学生的文化素养和人文精神，使学生了解人类对地球的认识和利用。

3.创新意识：通过引导学生自主探究地球形状和地球仪制作的过程，激发学生的创新思维，培养学生的创新意识。

4.实践能力：通过地球仪的使用和实际操作，提高学生的实践能力，使学生在实际生活中能运用地理知识解决问题。学情分析本节课的授课对象为七年级一班的学生，他们已经完成了六年的小学教育，具有一定的学习基础和学习习惯。在地理知识方面，他们可能对一些基本的地理概念有所了解，如地球的形状、气候类型等，但地球仪的使用和方法以及地球的相关历史知识可能较为陌生。

在知识层次上，学生对地球的基本认识可能来源于日常生活和小学地理课程，但对于地球仪的使用和地球的相关历史知识可能较为缺乏。因此，在教学过程中，需要重点讲解地球仪的使用方法以及地球的历史发展。

在能力层次上，学生的观察能力、思考能力和动手能力可能较强，他们善于通过观察和动手实践来学习新知识。因此，在教学过程中，可以充分利用地球仪等教具，让学生通过观察和动手操作来学习地球的相关知识。

在素质方面，学生的文化素养和人文精神可能有待提高。通过本节课的学习，可以让学生了解人类对地球的认识和利用，培养他们的文化素养和人文精神。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习被动等问题。针对这些问题，教师需要通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。

对于课程学习，学生的知识基础和能力层次可能对学习产生一定的影响。教师需要充分了解学生的实际情况，根据学生的特点进行针对性的教学，以提高教学效果。同时，学生的行为习惯也可能对课程学习产生影响，教师需要通过有效的教学管理，引导学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对七年级学生的特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解地球的形状、地球仪的构造和使用方法等基本知识时，采用讲授法，清晰、系统地传授知识，帮助学生建立知识框架。

（2）互动讨论法：在讲解地球的历史、地球仪的发明和应用等内容时，组织学生进行互动讨论，激发学生的思维，培养学生的合作精神。

（3）实践操作法：让学生亲自动手操作地球仪，观察地球的形状、地理位置等，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演探险家、地理学家等角色，通过探险故事的方式，引导学生了解地球的形状和地球仪的发明。

（2）实验操作：组织学生进行地球仪的使用实验，让学生亲自动手操作，观察地球的形状、地理位置等，增强学生的实践能力。

（3）游戏互动：设计地理知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理知识水平。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示地球的形状、地球仪的构造和使用方法等图片和文字，直观地呈现教学内容。

（2）视频：播放关于地球和地球仪的科普视频，让学生更直观地了解地球的形状、地球仪的发明和应用等知识。

（3）在线工具：利用在线地理学习工具，让学生自主探究地球的相关知识，提高学生的自主学习能力。

（4）地球仪教具：准备实物地球仪，让学生亲自动手操作，观察地球的形状、地理位置等，增强学生的实践能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《地球和地球仪》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用到地球仪的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地球和地球仪的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地球和地球仪的基本概念。地球是……（详细解释概念）。地球仪是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了地球仪在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地球的形状和地球仪的使用方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地球和地球仪相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示地球仪的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“地球仪在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了地球和地球仪的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对地球和地球仪的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握地球的基本形状、地球仪的构造和使用方法等基本地理知识，对地球的历史和发展有一个初步的了解。

2.能力培养：学生将培养观察能力、思考能力和动手能力，通过操作地球仪和观察地球的形状、地理位置等，提高实践能力。

3.核心素养提升：学生的地理科学素养将得到提升，通过学习地球和地球仪的知识，了解人类对地球的认识和利用，培养文化素养和人文精神。

4.创新意识培养：学生将培养创新意识，通过自主探究地球形状和地球仪制作的过程，激发创新思维。

5.学习习惯改善：通过本节课的教学活动，学生的学习积极性和主动性将得到提高，他们将由被动学习转变为主动学习，养成良好的学习习惯。

6.问题解决能力提升：学生将能够运用地球和地球仪的知识解决实际问题，如通过地球仪确定地理位置、了解不同地区的气候特点等。

7.合作与交流能力增强：通过小组讨论和实践活动，学生将培养团队合作精神和交流沟通能力，学会与他人合作解决问题。

8.自主学习能力培养：学生将培养自主学习能力，通过自主探究和实践活动，学会独立思考和解决问题。内容逻辑关系①地球的基本形状：学生首先需要了解地球的真实形状，通过引入地球的扁球体形状，让学生明白地球不是完美的圆球体。这里需要强调地球的赤道膨胀和极地略扁的形状特点。

②地球仪的构造和使用方法：接着，详细介绍地球仪的各个部分，如赤道、纬线、经线等，以及地球仪的制作材料和精确度。同时，演示地球仪的使用方法，包括如何读取经纬度、如何确定地理位置等。

③地球仪的应用：最后，阐述地球仪在实际中的应用，如地理教学、地图制作、导航等，让学生明白地球仪在地理学习和实际生活中的重要性。

板书设计：

①地球的形状

-扁球体：赤道膨胀、极地略扁

-地球仪的制作材料和精确度

②地球仪的构造

-赤道、纬线、经线等

-地球仪的使用方法

③地球仪的应用

-地理教学

-地图制作

-导航等教学反思今天上了《地球和地球仪》这一课，感觉整体效果还可以，但也有一些地方可以改进。

在导入新课时，我提出了一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用到地球仪的情况？”感觉这个问题引起了学生的兴趣，但以后我还需要更多的例子来让学生更好地理解地球仪的实际应用。

在新课讲授环节，我详细解释了地球的形状和地球仪的构造，感觉学生们听得很认真，但在讲解地球仪的使用方法时，我发现有些学生还是有些困惑，下次我需要更直观的教学手段，比如使用实际的地球仪来演示，可能会更有帮助。

在实践活动环节，我让学生分组讨论和实验操作，感觉学生们参与度很高，但我也发现有些小组讨论得有些偏离主题，下次我需要更明确地给出讨论的问题和指导。

在学生小组讨论环节，我让学生围绕地球仪在实际生活中的应用展开讨论，感觉学生们提出了很多有趣的想法，但我也发现有些学生的观点有些片面，下次我需要更多的引导和启发，帮助他们全面地思考问题。

在总结回顾环节，我强调了地球和地球仪的重要性和应用，希望学生们能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。但我也意识到，对于一些学生来说，可能还需要更多的辅导和练习，以巩固他们的学习成果。重点题型整理1.填空题：请填空，地球仪的形状是________，它是由________、________和________组成的。

答案：地球仪的形状是扁球体，它是由地轴、赤道、纬线和经线组成的。

2.判断题：地球仪的形状是圆形。（对/错）

答案：错。地球仪的形状是扁球体。

3.选择题：请选出正确的地球形状描述。（A.圆球体B.椭球体C.扁球体）

答案：C.扁球体。地球的形状是扁球体，赤道膨胀，极地略扁。

4.简答题：请简述地球仪的构造和使用方法。

答案：地球仪的构造包括地轴、赤道、纬线和经线。使用方法包括读取经纬度、确定地理位置等。

5.论述题：请论述地球仪在实际中的应用。

答案：地球仪在实际中应用广泛，如地理教学、地图制作、导航等。地理教学中，地球仪可以帮助学生更好地理解地球的形状和地理位置；地图制作中，地球仪可以作为参考工具，帮助制图者准确地描绘地球的形状和地理位置；导航中，地球仪可以帮助航海家确定船只的当前位置和目的地。课堂（1）提问：在课堂上，通过提问的方式了解学生对地球仪的形状、构造和使用方法等知识的掌握情况。例如，提问学生：“地球仪的形状是什么？”“地球仪的构造包括哪些部分？”“如何使用地球仪确定地理位置？”等。通过学生的回答，了解他们的学习效果。

（2）观察：在课堂上，观察学生的参与程度和反应，了解他们对课堂内容的兴趣和理解程度。例如，观察学生是否积极参与讨论、是否认真听讲、是否对课堂内容提出疑问等。通过观察，了解学生的学习态度和效果。

（3）测试：在课堂上，进行一些简单的测试，如填空题、判断题、选择题等，了解学生对地球仪相关知识的掌握程度。例如，设计一些与地球仪相关的测试题目，让学生在课堂上完成。通过测试结果，了解学生的学习效果。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）认真批改：在批改学生的作业时，认真检查他们的答案是否正确，对错误的地方进行标注，并及时给予反馈。例如，检查学生填写的地球仪形