【外研版(三起)】六下 Module1 Unit 1 I want a hot dog,please 教学设计

【外研版(三起)】六下Module1Unit1Iwantahotdog,please教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【外研版(三起)】六下Module1Unit1Iwantahotdog,please教学设计课程基本信息1.课程名称：小学英语口语交际教学

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年3月21日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教材版本：外研版(三起)

2.模块：Module1

3.单元：Unit1

4.课题：Iwantahotdog,please

三、教学目标

1.学生能够听懂并正确使用目标句型“Iwant...,please.”进行点餐。

2.学生能够在真实情境中运用所学知识，提高英语口语交际能力。

四、教学重难点

1.句型：“Iwant...,please.”的用法

2.词汇：hotdog,hamburger,salad,soup等

五、教学过程

1.热身活动（5分钟）：老师出示食物图片，引导学生用中文进行点餐练习。

2.新课导入（10分钟）：老师播放课文动画，引导学生跟读并模仿。

3.课堂练习（15分钟）：分组进行角色扮演，模拟点餐场景，学生运用目标句型进行对话。

4.巩固拓展（10分钟）：老师出示各种食物图片，学生用英语进行点餐练习。

5.总结反馈（5分钟）：老师对学生的表现进行点评，鼓励学生开口说英语。

六、作业布置

1.抄写目标句型三次。

2.用英语和家长进行一次点餐练习。

七、教学反思

本节课通过情境教学法，让学生在真实环境中运用所学知识，提高了学生的英语口语交际能力。在今后的教学中，要继续关注学生的发音准确性，加强听说能力的培养。同时，注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Module1Unit1"Iwantahotdog,please"，学生将能够听懂、会说并正确使用目标句型进行点餐，培养语言运用能力。同时，通过接触不同食物和文化背景，学生能够了解和尊重文化差异，提高文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展分析、推理和判断的思维品质。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自主学习能力、合作能力和探究能力。重点难点及解决办法重点：

1.目标句型：“Iwant...,please.”的用法

2.词汇：hotdog,hamburger,salad,soup等

难点：

1.目标句型的语法结构

2.词汇的新颖性和实际应用

解决办法：

1.通过动画展示和反复练习，让学生熟悉并掌握目标句型的用法。

2.利用图片、实物等辅助教学，帮助学生理解和记忆新词汇。

3.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语交际能力。

4.鼓励学生在课后积极进行英语实践，如与家长进行点餐练习，巩固所学知识。

5.针对不同学生的学习需求，给予个性化指导，帮助其克服学习难点。教学方法与策略1.教学方法

本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作法等。情境教学法通过模拟真实点餐场景，让学生在具体情境中运用所学知识，提高口语交际能力。交际法注重学生之间的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。任务型教学法通过完成具体任务，培养学生解决问题的能力。分组合作法促进学生之间的合作，培养团队精神。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟点餐场景，练习目标句型。

-小组讨论：学生分组讨论喜欢的食物，并用英语表达原因。

-食物展览：学生展示自己喜欢的食物，并用英语介绍。

-点餐游戏：老师出示食物图片，学生用英语进行点餐练习，正确者获得奖励。

3.教学媒体和资源

-PPT：制作精美的PPT，展示食物图片、动画和知识点。

-视频：播放点餐场景的视频，让学生更直观地理解目标句型。

-在线工具：使用在线翻译工具，帮助学生理解词汇含义。

-实物：准备一些食物模型或实物，辅助学生进行点餐练习。

4.教学步骤

-Step1：热身活动（5分钟）

老师出示食物图片，引导学生用中文进行点餐练习。

-Step2：新课导入（10分钟）

老师播放课文动画，引导学生跟读并模仿。

-Step3：课堂练习（15分钟）

分组进行角色扮演，模拟点餐场景，学生运用目标句型进行对话。

-Step4：巩固拓展（10分钟）

老师出示各种食物图片，学生用英语进行点餐练习。

-Step5：总结反馈（5分钟）

老师对学生的表现进行点评，鼓励学生开口说英语。

-Step6：作业布置（5分钟）

布置相关作业，巩固所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module1Unit1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Module1Unit1内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module1Unit1教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Module1Unit1教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Module1Unit1的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Module1Unit1学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语口语交际基本句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Module1Unit1新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Module1Unit1的目标句型“Iwant...,please.”，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕目标句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验英语口语交际的应用，提高实践能力。

在Module1Unit1新课呈现结束后，对目标句型进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Module1Unit1知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与目标句型相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合目标句型，引导学生思考英语口语交际与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习目标句型的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Module1Unit1内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Module1Unit1内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、会说并正确使用目标句型“Iwant...,please.”进行点餐，提高了英语口语交际能力。通过课堂上的角色扮演和实践活动，学生的语言表达能力和交际能力得到了锻炼和提升。

2.文化意识：学生通过接触不同食物和文化背景，了解和尊重文化差异，提高了文化意识。在课堂活动中，学生有机会品尝不同国家的美食，增加了对不同文化的了解和兴趣。

3.思维品质：学生在解决实际问题的过程中，发展了分析、推理和判断的思维品质。通过小组讨论和互动探究，学生学会了从不同角度思考问题，提高了思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自主学习能力、合作能力和探究能力。在课堂活动中，学生积极参与，主动探索，培养了学习的积极性和主动性。

5.情感态度：学生对英语学习保持了积极的态度，增强了学习英语的自信心。通过课堂上的互动和实践活动，学生感受到了学习英语的乐趣，更加愿意开口说英语。

6.价值观：学生通过学习英语口语交际，培养了良好的社交礼仪和沟通技巧。在点餐场景中，学生学会了礼貌地表达自己的需求，培养了尊重他人和团队合作的精神。

总体来说，本节课通过情境教学法和交际法，让学生在真实环境中运用所学知识，提高了学生的英语口语交际能力。同时，注重培养学生的文化意识、思维品质、学习能力和情感态度，使学生在全面发展的基础上，更好地适应社会的需求。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和口语表达能力。鼓励学生主动参与讨论，积极回答问题，并在小组活动中发挥自己的作用。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和创新思维。鼓励学生展示自己的观点，倾听他人的意见，并能够综合不同观点提出新的见解。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对Module1Unit1知识点的掌握情况。测试内容应涵盖目标句型的用法、词汇和实际应用。鼓励学生运用所学知识进行实际操作，以检验其理解和应用能力。

4.作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，包括作业的准确性、规范性和创新性。鼓励学生在作业中积极运用所学知识，发挥自己的想象力和创造力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的优点和不足，给予具体、针对性的评价和反馈。鼓励学生继续保持优点，改进不足，提高学习效果。同时，鼓励学生主动寻求帮助，与教师进行沟通，以促进自己的全面发展。板书设计①目标句型：“Iwant...,please.”

-板书重点：句型结构、用法示例

-设计思路：以简洁的线条和字体，突出目标句型的结构和用法。

②词汇：hotdog,hamburger,salad,soup等

-板书重点：词汇拼写、图片对应

-设计思路：将词汇以醒目的字体书写，并配以相应的图片，帮助学生直观记忆。

③点餐流程和礼貌用语

-板书重点：点餐步骤、礼貌表达

-设计思路：用流程图的形式展示点餐流程，同时用醒目的字体标注礼貌用语，如“Please”、“Thankyou”等。

④课堂活动总结

-板书重点：课堂活动类型、活动目的

-设计思路：用简短的句子总结课堂活动，强调活动的类型和目的，帮助学生回忆课堂内容。

⑤作业布置

-板书重点：作业内容、完成要求

-设计思路：用简洁的语言明确作业内容和要求，方便学生理解和执行。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过模拟真实点餐场景，让学生在具体情境中运用所学知识，提高口语交际能力。

2.交际法：注重学生之间的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的交际能力。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生解决问题的能力，激发学生的学习兴趣和主动性。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：课堂纪律有待加强，部分学生注意力不集中，影响教学效果。

2.教学组织：课堂活动组织不够紧凑，部分环节时间分配不合理，影响教学进度。

3.教学方法：部分学生对传统教学方法感到枯燥，缺乏学习兴趣和主动性。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂纪律规则，加强课堂管理，确保学生能够集中注意力听课。

2.优化教学组织：合理分配课堂活动时间，确保教学活动紧凑有序，提高教学效率。

3.多样化教学方法：引入更多有趣的教学方法，如游戏、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.题型一：词汇运用

题目：请用英语写出以下食物名称，并给出对应的中文翻译。

答案：hamburger（汉堡包）、soup（汤）、salad（沙拉）、hotdog（热狗）

2.题型二：目标句型转换

题目：请将下列句子转换为目标句型“Iwant...,please.”

答案：

-I'dlikeahamburger.→Iwantahamburger,please.

-CanIhavesomesoup?→Iwantsomesoup,please.

-MayIorderasalad?→Iwantasalad,please.

-Wouldyoulikeahotdog?→Iwantahotdog,please.

3.题型三：点餐场景模拟

题目：请模拟一个点餐场景，用英语进行对话。

答案：

-Customer:Goodmorning.I'dlikeahamburger,please.

-Waiter:Sure,wouldyoulikeanythingelsewiththat?

-Customer:Yes,couldIhavesomefries?

-Waiter:Ofcourse,t