七年级语文上册 第四单元 人生之舟 15 诫子书教案 新人教版

七年级语文上册第四单元人生之舟15诫子书教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第四单元人生之舟15诫子书教案新人教版教材分析《七年级语文上册第四单元人生之舟15诫子书教案新人教版》是针对我国新人教版七年级语文教材设计的一篇教学教案。本章节主要内容是《诫子书》，这是东晋名臣陶渊明给儿子写的一封家书，内容涉及人生哲学、品德修养等方面，具有很高的文学和历史价值。本节课的教学目标是让学生理解并背诵《诫子书》，领会其人生哲理，提高文言文阅读能力，培养正确的价值观和人生观。

教学重点：理解《诫子书》的文意，领会其人生哲理；提高学生文言文阅读能力；培养学生正确的价值观和人生观。

教学难点：理解并运用《诫子书》中的成语和典故；深入领会其人生哲理。

教学方法：采用讲授法、问答法、讨论法、情境教学法等，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。

教学准备：教师准备PPT、教学视频等教学资源；学生预习《诫子书》，了解其背景和意义。

教学过程：分为导入、新课教学、课堂讨论、总结拓展四个环节。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美情趣。通过学习《诫子书》，学生能够提高自己的文言文阅读能力，培养准确、流畅、有感情的语言表达能力；通过分析陶渊明的人生哲学，学生能够培养自己的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力；通过理解《诫子书》中所蕴含的文化内涵，学生能够增强自己的文化意识，提升对中华优秀传统文化的理解和认同；通过欣赏《诫子书》的文采，学生能够培养自己的审美情趣，提高艺术鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《诫子书》的文意：本节课的核心内容是让学生能够理解《诫子书》的文意，掌握其中的成语和典故，领会陶渊明的人生哲学。

（2）提高文言文阅读能力：通过学习《诫子书》，让学生能够熟练掌握常见的文言文词汇和句式，提高阅读文言文的能力。

（3）培养正确的价值观和人生观：引导学生从《诫子书》中吸取人生智慧，培养正确的价值观和人生观，树立远大的人生目标。

2.教学难点

（1）理解并运用《诫子书》中的成语和典故：成语和典故是文言文阅读中的重要组成部分，学生需要理解其含义并能够恰当运用。

（2）深入领会《诫子书》的人生哲理：学生需要从文中提取人生智慧，将其应用到自己的生活和成长中。

（3）提高文言文阅读能力：对于七年级的学生来说，文言文阅读是一项挑战，需要教师采取有效的教学方法，帮助学生突破难点。

（4）情感态度的把握：学生需要理解陶渊明对儿子的关爱和期望，从而培养自己的家庭观念和责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《诫子书》文本和七年级语文上册第四单元的相关教材，以便于学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：收集与《诫子书》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如陶渊明的生平介绍、诫子书的背景资料等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，每个小组配备相应的讨论桌和椅子，以便于学生进行小组讨论和互动。

5.教学PPT：制作教学PPT，包含《诫子书》的文本内容、重点词汇和句式、人生哲理解读等，以便于教师引导学生进行课堂学习。

6.教学卡片：制作包含《诫子书》重点词汇和句式的教学卡片，用于学生学习和巩固知识点。

7.作业布置：准备与本节课相关的作业题目，如《诫子书》的翻译、人生哲理的讨论等，以便于学生巩固所学知识。

8.评价量表：制定学生课堂表现和作业完成情况的评价量表，以便于教师对学生的学习情况进行全面评估。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《诫子书》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《诫子书》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《诫子书》教学目标和《诫子书》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《诫子书》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《诫子书》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《诫子书》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《诫子书》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《诫子书》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《诫子书》重点，强调《诫子书》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《诫子书》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《诫子书》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《诫子书》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《诫子书》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《诫子书》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《诫子书》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《诫子书》内容，强调《诫子书》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《诫子书》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

（1）相关文学作品：推荐学生阅读陶渊明的其他作品，如《归园田居》、《桃花源记》等，以便更深入地了解陶渊明的人生观和哲学思想。

（2）历史背景资料：介绍东晋时期的历史背景，帮助学生理解《诫子书》的文化内涵和历史价值。

（3）家庭教育文章：推荐一些关于家庭教育的文章，让学生从多角度了解家庭教育的重要性，思考如何将《诫子书》中的道理应用到现实生活中。

（4）名人家教故事：讲述一些名人家教的故事，让学生从实例中领略家教的重要性，以及如何传承家族优秀的家风家训。

2.拓展建议

（1）组织学生进行家庭访问，了解学生的家庭教育环境，观察家长对孩子的教育方式和态度，从而加深对《诫子书》中家庭教育理念的理解。

（2）开展“我的家风家训”主题活动，让学生分享自己家族的家风家训，以及自己对家庭教育的看法和体会，促进学生对家庭教育的思考和交流。

（3）利用课余时间组织学生参观一些传统文化展览，如书法、绘画等，让学生从艺术作品中感受传统文化魅力，进一步理解《诫子书》中的美学思想。

（4）开展亲子阅读活动，鼓励学生与家长一起阅读《诫子书》及相关拓展资源，增进家庭成员之间的情感交流，共同探讨家庭教育问题。教学反思与总结今天的课结束了，我坐在办公室里，心里还在回味着课堂上的点点滴滴。我想，是时候对自己的教学进行一次全面的反思和总结了。

首先，我感到满意的是，在课堂导入部分，我成功地激发了学生的兴趣。通过展示陶渊明的画像和介绍他的生平，学生们都对这位古代文人产生了浓厚的兴趣。然后，我提出了几个引导性问题，让学生们带着问题去阅读《诫子书》。这个方法似乎效果不错，因为学生在阅读过程中都显得非常投入。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在进行知识讲解时，我可能过于注重文本的字面意思，而没有引导学生深入挖掘其中的哲学思想和教育意义。下次，我打算在讲解过程中穿插一些生动的例子，让学生们能够更直观地理解陶渊明的人生观和教育理念。

此外，我在互动探究环节的设计上也有所欠缺。虽然我设置了小组讨论环节，但讨论的问题可能过于宽泛，学生们难以聚焦。下次，我会更具体地提出一些讨论题目，引导学生深入思考。

在教学资源拓展方面，我觉得我做得还不到位。虽然我提供了一些相关的文学作品和历史背景资料，但并没有引导学生去深入阅读和研究。下次，我打算布置一些相关的课后作业，鼓励学生去主动探索和学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了《诫子书》，这是一封充满智慧和人生哲理的家书，通过陶渊明的教诲，我们学到了许多宝贵的人生经验。在这节课上，我们首先学习了《诫子书》的背景和作者陶渊明的生平和思想，然后我们深入阅读了文本，理解了其中的重点词汇和句式，最后我们通过讨论和思考，领会了《诫子书》中所传达的人生哲理。

《诫子书》中的重点内容是我们理解陶渊明对儿子的关爱和期望，以及他对人生的理解和态度。我们学习了如何从文本中提取人生的智慧和哲理，以及如何将这些智慧应用到我们的生活和成长中。

同时，我们也学习了如何阅读和理解文言文，这是我们在语文学习中非常重要的一部分。通过阅读《诫子书》，我们提高了我们的文言文阅读能力，同时也提高了我们的语言表达能力和理解能力。

当堂检测：

为了检验学生对《诫子书》的掌握情况，我们可以进行以下当堂检测：

1.请学生用自己的话复述《诫子书》的主要内容，并说明其中的人生哲理。

2.请学生找出《诫子书》中的重点词汇和句式，并解释它们的含义和作用。

3.请学生讨论《诫子书》中的家庭教育观念，并思考如何在现实生活中应用这些观念。

4.请学生根据《诫子书》的内容，撰写一篇关于人生哲理的小短文，表达自己对人生的理解和态度。板书设计①《诫子书》作者及背景：陶渊明，东晋时期著名文人，隐逸诗人，曾官至江州祭酒，后辞官归隐。

②《诫子书》主要内容：教育儿子要诚实守信，勤奋好学，严于律己，宽以待人，以及珍惜时间，修身养性。

③《诫子书》重点词句：如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等，要求学生理解和背诵。

④板书设计应具有艺术性和趣味性：例如，可以设计成一幅山水画，将《诫子书》中的重要词句以书法的形式融入画面中，既展示了文言文的美感，又增加了趣味性。

⑤激发学生的学习兴趣和主动性：通过展示陶渊明的生平事迹，以及他的一些著名诗句，让学生感受到陶渊明的人格魅力和文学成就，从而激发学生对《诫子书》的学习兴趣和主动性。课后作业1.根据课文内容，请简述《诫子书》的主要内容。

答案：主要内容为陶渊明教育儿子要诚实守信，勤奋好学，严于律己，宽以待人，珍惜时间，修身养性。

2.请解释《诫子书》中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的含义。

答案：这句话的意思是，不追求名利，才能明确自己的志向；心静才能达到远大的目标。

3.请结合课文内容，谈谈你对陶渊明教育理念的理解。

答案：陶渊明的教育理念强调诚实守信，勤奋好学，严于律己，宽以待人，珍惜时间，修身养性。他认为通过修身养性，可以达到内心的平静和远大的目标。

4.请用自己的话复述《诫子书》中的家庭教育观念。

答案：家庭教育观念为父母要教育子女诚实守信，勤奋好学，严于律己