【单元整体教学设计】Unit 3 Weather PA Lets learn 教案

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本节课的主要教学内容为三年级英语下册Unit3Weather单元的PA部分Letslearn。本节课主要让学生学习如何询问天气以及如何描述天气情况。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并能用Howstheweather?询问天气情况。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了有关日常生活中的基本问候语和简单的描述自己的外貌、喜好等句子。通过对这些已有知识的巩固和拓展，学生能够更好地掌握描述天气的句型和词汇，提高英语听说能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并能用Howstheweather?询问天气情况。同时，学生能够在实际情景中运用所学语言知识进行交流，提高口语表达能力。

2.文化意识：通过学习描述天气的句型和词汇，使学生了解不同文化背景下人们对天气的感知和表达方式，培养学生的文化意识。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要通过观察、思考、归纳等方式，理解并掌握天气词汇和句型的用法。这有助于培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习策略：学生需要运用自主学习、合作学习等学习策略，主动探索、发现和解决问题。通过本节课的学习，学生能够提高自己的学习策略，形成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的英语交流。此外，学生应该对日常生活中的一些基本问候语和描述自己外貌、喜好等方面的句子有所了解。这些已有知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、实物等直观方式进行学习。在这个阶段，学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，能够通过观察图片、模仿语音等方式来学习。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作交流，教师应根据学生的特点进行灵活调整。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对天气词汇的理解和记忆、对描述天气句型的掌握等。特别是对于一些天气现象的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等，学生可能容易混淆。此外，学生在实际运用中所涉及的语法和词汇搭配也可能成为学习的难点。为了解决这些困难，教师需要提供充足的例句和练习，引导学生进行反复模仿和练习，以帮助他们更好地掌握所学内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、挂图、实物模型等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：与天气相关的英语教学视频、音频、图片、动画等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式教学、游戏化教学等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3Weather的PA部分Letslearn的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习天气词汇和句型的用法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习天气词汇和句型的积极性和兴趣。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入天气学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的天气词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解天气词汇和句型的用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕天气词汇和句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对天气词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与天气相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合天气内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习天气的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的天气词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的天气词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并能用Howstheweather?询问天气情况。学生的口语表达能力得到提高，能够更流利地运用所学语言进行日常交流。

2.文化意识：学生通过学习描述天气的句型和词汇，了解不同文化背景下人们对天气的感知和表达方式。学生的文化意识得到培养，能够更好地理解和尊重不同文化的差异。

3.思维品质：学生在观察、思考、归纳等活动中，提高了自己的逻辑思维和分析问题的能力。学生能够通过观察图片、听取他人观点等方式，形成自己的判断和见解。

4.学习策略：学生在自主学习、合作学习中，形成了良好的学习习惯和策略。学生能够主动探索、发现和解决问题，提高自己的学习效果。

5.知识掌握：学生能够掌握天气词汇和句型的用法，能够运用所学知识描述天气情况。学生对weather主题的相关知识有了更深入的了解，能够将所学知识应用到实际情境中。

6.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，对weather主题产生兴趣。学生能够积极参与课堂活动，主动与他人交流，提高自己的语言实践能力。

7.自主学习能力：学生通过预习、课堂参与和课后作业的完成，提高了自主学习能力。学生能够独立完成学习任务，自主寻找学习资源，形成长期的学习动力。课堂1.课堂评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置作业时，教师应根据学生的学习情况，设计不同难度的题目，以满足学生的个性化需求。在批改作业时，教师应注意学生的拼写、语法、表达等方面的问题，并进行详细的点评和指导。对于学生的进步和努力，教师应给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。

在课堂评价中，教师还可以通过学生的互动表现、小组合作、课堂讨论等方面来评估学生的学习效果。教师应注意观察学生的参与程度、思维活跃度、合作精神等，及时给予反馈和建议，帮助学生提高自己的学习能力和综合素质。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置作业时，教师应根据学生的学习情况，设计不同难度的题目，以满足学生的个性化需求。在批改作业时，教师应注意学生的拼写、语法、表达等方面的问题，并进行详细的点评和指导。对于学生的进步和努力，教师应给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。

教师还可以通过学生的作业完成质量、创新程度、实践能力等方面来评估学生的学习效果。在作业评价中，教师应注重学生的综合能力的培养，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提出新的观点和解决方案。同时，教师也应关注学生的学习态度和努力程度，对学生的付出和进步给予认可和鼓励。板书设计①重点知识点：

1.天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.描述天气的句型：Howstheweather?Itssunny/cloudy/rainy/windy.

3.询问天气的句型：Howstheweather?

4.描述天气情况的句型：Itssunny/cloudy/rainy/windy.

②词句：

1.词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,weather,sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.句型：Howsth