Unit 6 I'm watching TV. Section A (1a-2c)教学设计-2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit6I'mwatchingTV.SectionA(1a-2c)教学设计-2023-2024学年人教版七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV.SectionA(1a-2c)。主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：电视节目相关词汇如cartoon,movie,news,soapopera等。

2.语法点：现在进行时态的用法，结构为“be动词+动词ing”。

3.句型练习：用现在进行时描述正在进行的动作。

4.对话理解：1a-2c部分的对话内容，掌握对话中人物正在做的事情。

5.听力练习：通过听力材料，提高学生对现在进行时态的理解和应用。

6.口语表达：能够用现在进行时描述自己或他人的正在进行的动作。

7.写作练习：以“WhatamIdoing?”为主题，运用现在进行时进行写作。

本节课通过以上内容的学习，使学生掌握现在进行时态的用法，并能应用于日常交流和写作中。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习电视节目相关词汇和现在进行时态的用法，提高学生的英语听说读写能力，使其能够流畅地运用所学知识进行日常交流。

2.文化意识：通过学习关于电视节目的对话，使学生了解西方文化中关于观看电视节目的习惯和方式，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力练习和写作练习，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维，提高其分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、合作学习和终身学习的能力，使其能够自主获取知识、拓展视野。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇学习：本节课的词汇均为与电视节目相关的动词和名词，如“watch”、“cartoon”、“movie”等。学生需要掌握这些词汇的拼写、含义及用法。

（2）语法点：现在进行时态的用法。学生需要理解现在进行时态的概念，掌握其结构“be动词+动词ing”，并能够运用现在进行时描述自己或他人的正在进行的动作。

（3）句型练习：用现在进行时描述正在进行的动作。学生需要学会运用现在进行时态进行句型练习，如“WhatamIdoing?”“Whatareyoudoing?”等。

（4）对话理解：1a-2c部分的对话内容。学生需要理解对话中人物正在做的事情，并能用中文进行翻译。

（5）听力练习：通过听力材料，提高学生对现在进行时态的理解和应用。学生需要听懂听力材料，并能够回答相关问题。

（6）口语表达：能够用现在进行时描述自己或他人的正在进行的动作。学生需要能够在课堂上用英语进行口语表达。

（7）写作练习：以“WhatamIdoing?”为主题，运用现在进行时进行写作。学生需要能够运用所学的现在进行时态进行写作。

2.教学难点

（1）现在进行时态的用法。学生可能对现在进行时态的概念和用法理解不透彻，导致在实际运用中出现错误。

（2）听力材料的理解。部分学生可能因为英语听力水平较低，对听力材料的理解存在困难。

（3）口语表达。部分学生可能因为英语口语水平较低，不敢或不愿意在课堂上进行口语表达。

（4）写作练习。部分学生可能因为英语写作水平较低，对运用现在进行时进行写作存在困难。

针对以上难点，教师需要在教学过程中采取有效的教学方法，如通过举例、讲解、练习等方法帮助学生突破难点。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即人教版七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV.SectionA(1a-2c)。此外，教师还需要准备教材的电子版，以便于在课堂上进行展示和讲解。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握电视节目相关词汇和现在进行时态的用法，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些电视节目的图片，如卡通片、电影、新闻等，以及一些现在进行时态的例句海报，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个良好的学习氛围，教师可以根据教学需要布置教室环境。例如，可以根据小组活动的需要，设置分组讨论区，配备相应的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和展示。此外，还可以设置一个实验操作台，用于展示和讲解实验内容。

5.教学工具：教师需要准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。同时，还需要准备相应的连接线和转换器，确保教学设备的正常使用。

6.网络资源：教师需要确保教室内的计算机可以连接互联网，以便于查找和展示相关网络资源。

7.教学PPT：教师应提前制作好与本节课内容相关的教学PPT，包括教学重点、难点、例句、练习等，以便在课堂上进行展示和讲解。

8.教学卡片：为了帮助学生记忆和巩固电视节目相关词汇，教师可以准备一些教学卡片，上面印有词汇的英文和中文翻译。在课堂上，教师可以利用这些卡片进行词汇游戏和练习。

9.作业布置：教师应提前准备好本节课的作业，包括词汇练习、语法练习、听力练习和写作练习等。作业应具有针对性和实用性，能够帮助学生巩固所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit6I'mwatchingTV.SectionA(1a-2c)。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过看电视的情况？”比如，你通常在看什么电视节目时，你的家人又在做什么呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索看电视的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解现在进行时态的基本概念。现在进行时态是用来描述正在进行的动作或状态。它的结构是“be动词+动词ing”。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了现在进行时态在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述正在进行的动作。比如，对话中的句子“I'mwatchingTV.”就表示说话者现在正在看电视。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调现在进行时态的构成和用法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与看电视相关的实际问题。比如，讨论他们最喜欢的电视节目是什么，他们在看电视时通常在做些什么。

2.听力练习：为了加深理解，我们将进行一个简单的听力练习。这个练习将让我们听懂对话中人物正在做的事情。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和听力练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“现在进行时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你们如何在句子中使用现在进行时态？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了现在进行时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对现在进行时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）电视节目资料：提供一些不同类型的电视节目资料，如卡通片、电影、新闻等，让学生了解不同的电视节目形式。

（2）现在进行时态练习题：提供一些现在进行时态的练习题，包括选择题、填空题和句子完成题等，帮助学生巩固现在进行时态的用法。

（3）听力材料：提供一些与电视节目相关的听力材料，让学生进一步提高听力水平，并锻炼对现在进行时态的理解和应用。

（4）口语表达练习：提供一些口语表达练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用现在进行时态进行口语表达。

（5）写作练习：提供一些写作练习，如日记、短文等，让学生运用现在进行时态进行写作，提高写作能力。

2.拓展建议

（1）学生可以在家中观察父母或其他家人在看电视时的动作和表情，尝试用英语描述他们正在做的事情，提高英语实际应用能力。

（2）学生可以尝试用英语记录自己一周的电视观看情况，包括观看的节目名称、观看时间和喜欢的原因等，培养英语写作习惯。

（3）学生可以与同学进行英语角活动，互相练习使用现在进行时态描述自己或他人的正在进行的动作，提高英语口语表达能力。

（4）学生可以利用网络资源，如英语学习网站、视频教学资源等，进一步学习和巩固现在进行时态的用法。

（5）学生可以参加学校或社区组织的英语活动，如英语演讲比赛、英语戏剧表演等，通过实际参与提高英语综合运用能力。典型例题讲解1.例题1：用现在进行时描述正在进行的动作。

答案：Iamreadingabook.

解析：这是一个简单句，使用了现在进行时态来描述正在进行的动作。主语I与动词am是主谓关系，am是be动词，reading是动词ing形式。

2.例题2：现在进行时态的否定句和疑问句。

答案：A:Whatareyoudoing?

B:IamnotwatchingTV.

解析：这是一个疑问句和否定句的例题。Whatareyoudoing?是疑问句，询问对方正在做什么。IamnotwatchingTV是回答，使用了现在进行时态的否定形式，即be动词+not+动词ing。

3.例题3：现在进行时态的构成。

答案：Iamwalkingtoschool.

解析：这是一个现在进行时态的例题。句子中包含了主语I、be动词am和动词ing形式walking。句意为“我正在去学校的路上”。

4.例题4：现在进行时态的进行中。

答案：Theyarehavingameeting.

解析：这是一个现在进行时态的进行中例题。句子中包含了主语They、be动词are和动词ing形式having。句意为“他们正在开会”。

5.例题5：现在进行时态的进行中。

答案：Sheispaintingthewall.

解析：这是一个现在进行时态的进行中例题。句子中包含了主语She、be动词is和动词ing形式painting。句意为“她正在粉刷墙壁”。课堂1.课堂提问：教师可以通过提问的方式来了解学生的学习情况。例如，教师可以提问学生：“Whatareyoudoingnow?”让学生用现在进行时态回答。通过学生的回答，教师可以了解学生是否掌握了现在进行时态的用法。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生是否能够正确使用现在进行时态描述正在进行的动作，以及学生是否能够积极参与课堂讨论。

3.测试：教师可以通过小测试的方式来了解学生的学习情况。例如，教师可以出一组选择题，让学生选择正确的现在进行时态句子。通过学生的选择，教师可以了解学生是否掌握了现在进行时态的用法。

八、作业评价

1.作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误并给出正确的答案。例如，教师可以批改学生写的关于现在进行时态的句子，指出学生使用错误的地方并提供正确的用法。

2.作业点评：教师应对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以指出学生作业中的亮点，如使用了正确的现在进行时态，并鼓励学生继续保持。同时，教师也可以指出学生的不足之处，如没有正确使用现在进行时态，并鼓励学生加以改进。

3.鼓励学生：教师应鼓励学生继续努力，不断提高自己的英语水平。例如，教师可以对学生的进步表示肯定，如“You'redoingagreatjob!”，并鼓励学生继续保持努力，以提高自己的英语能力。板书设计1.电视节目相关词汇：

-cartoon

-movie

-news

-soapopera

-TVshow

2.现在进行时态结构：

-be动词+动词ing

3.现在进行时态例句：

-IamwatchingTV.

-Sheisreadingabook.

-Theyarehavingameeting.

4.现在进行时态的否定句和疑问句：

-IamnotwatchingTV.

-Whatareyoudoing?

-AreyouwatchingTV?

5.现在进行时态的进行中：

-Heiseatingdinner.

-Sheispaintingthewall.

-Theyareplayingfootball.

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进本节课的教学内容是Unit6I'mwatchingTV.SectionA(1a-2c)，主要涉及现在进行时态的用法、电视节目相关词汇的学习以及对话的理解和听力练习。通过课堂提问、观察和测试，我发现学生对现在进行时态的用法掌握得较好，但在听力理解方面还存在一定的问题。

针对听力理解的问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.增加听力材料的难度，以提高学生的听力水平。例如，可以提供一些新闻报道、访谈节