2023一年级数学下册 七 100以内的加法和减法（二）1进位加法（两位数加两位数进位加法）教案 西师大版

2023一年级数学下册七100以内的加法和减法（二）1进位加法（两位数加两位数进位加法）教案西师大版主备人备课成员教材分析人教版一年级数学下册第7单元“100以内的加法和减法（二）——1进位加法（两位数加两位数进位加法）”，是在学生已经掌握了100以内数的认识、加法和减法的基础上，进一步引导学生学习两位数加两位数的进位加法运算。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和逻辑思维能力。

本节课通过生动有趣的故事情境和直观的操作活动，让学生在实际操作中感受和理解进位加法的运算规律。学生通过自主探究、合作交流，掌握两位数加两位数的进位加法的运算方法，并能灵活运用到实际问题中。

在教学过程中，要注意引导学生理解进位加法的运算规律，让学生通过实际操作、观察和思考，发现并总结运算规律。同时，要注重培养学生的运算速度和准确性，提高学生的数学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模和数学运算。

首先，通过故事情境和操作活动，引导学生自主探究、合作交流，让学生在实际操作中感受和理解进位加法的运算规律，培养学生的逻辑推理能力。

其次，让学生通过观察、操作、思考，发现并总结两位数加两位数的进位加法的运算规律，并能运用到实际问题中，培养学生建立数学模型的能力。

最后，注重培养学生的运算速度和准确性，提高学生的数学运算能力，使学生在解决实际问题时能熟练运用进位加法的方法。学情分析考虑到人教版一年级数学下册第7单元“100以内的加法和减法（二）——1进位加法（两位数加两位数进位加法）”的教学内容，对学生层次、知识、能力、素质等方面的分析如下：

1.学生层次：本节课的授课对象为一年级学生。在这个年龄段，学生的好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，自控能力相对较弱。此外，学生的数学基础和能力层次不齐，对数学的兴趣和认知也有所差异。

2.知识、能力方面：学生在之前的学习中已经掌握了100以内数的认识、加法和减法的基本运算。在此基础上，学生需要进一步学习两位数加两位数的进位加法运算。他们对数学知识的掌握程度和运算能力各有不同，这将对本节课的教学产生一定影响。

3.素质方面：学生的逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养发展水平各异。部分学生可能已经具备了一定的逻辑推理和数学运算能力，而其他学生可能在这些方面还需要进一步引导和培养。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对学习效果具有重要影响。部分学生可能养成了良好的学习习惯，能积极参与课堂活动，认真听讲，主动思考；而其他学生可能在学习习惯方面存在一定问题，如注意力不集中、课堂纪律松散等。

针对以上学情分析，本节课的教学应注重以下几点：

1.激发学生兴趣：通过生动有趣的故事情境和直观的操作活动，激发学生学习两位数加两位数进位加法的兴趣，提高学生的学习积极性。

2.差异化教学：针对学生层次和能力的差异，采取分层教学、个别辅导等方式，使学生在原有基础上得到提高。

3.培养学生的逻辑推理和数学运算能力：通过实际操作、观察和思考，引导学生发现并总结进位加法的运算规律，提高学生的逻辑推理和数学运算能力。

4.注重培养学生的学习习惯：严格要求课堂纪律，引导学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习效果。

5.创设实践平台：通过课堂练习和实际问题解决，让学生运用所学知识，提高学生的数学应用能力。

6.鼓励合作交流：引导学生积极参与小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和一年级学生的特点，将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过生动有趣的故事情境，引发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中感受和理解进位加法的运算规律。

（2）引导发现法：引导学生观察、操作、思考，发现并总结两位数加两位数的进位加法的运算规律。

（3）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过故事情境引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲解：采用引导发现法，让学生在实际操作中感受和理解进位加法的运算规律。

（3）课堂练习：设计相关的练习题，让学生运用所学知识进行计算，巩固所学内容。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同探讨进位加法的运算规律，培养学生的合作能力。

（5）总结环节：对所学内容进行总结，加深学生对进位加法的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事情境、运算规律和练习题，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放相关的教学视频，帮助学生更好地理解进位加法的运算规律。

（3）在线工具：利用在线工具，让学生进行实际操作，体验进位加法的运算过程。

（4）教具：准备实物教具，如小棒、计数器等，帮助学生直观地理解进位加法。

（5）练习题：设计具有层次性的练习题，满足不同学生的学习需求。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“100以内的加法和减法（二）——1进位加法”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“进位加法”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“进位加法”教学目标和“进位加法”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“进位加法”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“进位加法”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“进位加法”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“100以内的加法和减法（一）”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“进位加法”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“进位加法”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“进位加法”重点，强调“进位加法”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“进位加法”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“进位加法”知识的应用，提高实践能力。

在“进位加法”新课呈现结束后，对“进位加法”知识点进行梳理和总结。

强调“进位加法”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“进位加法”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“进位加法”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“进位加法”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“进位加法”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“进位加法”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“进位加法”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“进位加法”内容，强调“进位加法”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“进位加法”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学绘本：推荐学生阅读一些与加法和减法相关的数学绘本，如《数学岛历险记》、《爱数学的小怪物》等，通过有趣的故事情节，帮助学生更好地理解加法和减法的概念。

（2）数学游戏：推荐学生玩一些与加法和减法相关的数学游戏，如“数学接龙”、“加减法大挑战”等，让学生在游戏中练习加法和减法，提高学生的运算速度和准确性。

（3）数学视频：推荐学生观看一些与加法和减法相关的数学教学视频，如“KhanAcademy”、“数学堂”等，通过视频中的讲解和示例，帮助学生更好地理解加法和减法的运算规律。

（4）实际问题：鼓励学生在生活中观察和思考与加法和减法相关的问题，如购物时的计算、家庭预算管理等，让学生认识到数学在实际生活中的应用。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课余时间阅读数学绘本，通过故事情节中的数学问题，巩固加法和减法的基本概念。

（2）学生在课余时间可以玩一些数学游戏，通过游戏中的运算练习，提高加法和减法的运算速度和准确性。

（3）学生可以观看数学教学视频，通过视频中的讲解和示例，加深对加法和减法运算规律的理解。

（4）学生可以尝试解决生活中的实际问题，如购物时的计算、家庭预算管理等，通过实际问题的解决，认识到数学在生活中的重要性。

（5）教师可以组织一些数学实践活动，如数学竞赛、数学讲座等，激发学生对加法和减法的兴趣，提高学生的数学素养。

（6）教师可以与家长合作，鼓励家长为学生提供一些数学阅读材料，如数学文章、数学书籍等，帮助学生扩展数学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生对“100以内的加法和减法（二）——1进位加法”的掌握情况。主要观察学生的参与度、注意力集中程度、回答问题的准确性等。

2.小组讨论成果展示：

教师可以通过观察学生的小组讨论成果，了解学生对“进位加法”的理解和应用能力。主要观察学生的合作精神、讨论的活跃度、讨论的成果等方面。

3.随堂测试：

教师可以通过随堂测试，了解学生对“进位加法”的掌握情况。主要测试学生的计算能力、对进位加法的理解程度、计算的准确性等方面。

4.作业完成情况：

教师可以通过批改学生的作业，了解学生对“进位加法”的掌握情况。主要观察学生的计算准确性、对进位加法的理解程度、作业的完成情况等方面。

5.教师评价与反馈：

教师可以根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，对学生进行综合评价。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。对于表现不佳的学生，给予指导和帮助，指出他们的不足之处，并提出改进的建议。同时，教师也要根据评价结果，反思自己的教学方法和策略，调整教学计划，以提高教学效果。教学反思与改进在“100以内的加法和减法（二）——1进位加法”的教学过程中，我深刻认识到教学反思和改进的重要性。以下是我在教学后的一些反思和未来的改进措施。

首先，我在课堂导入环节，通过生动有趣的故事情境，成功激发了学生的学习兴趣。然而，我发现有些学生在课堂上容易分心，注意力不够集中。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，采用更多的互动教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和集中力。

其次，我在新课呈现环节，通过清晰、准确的讲解和实例，帮助学生理解了进位加法的运算规律。但在互动探究环节，我发现部分学生对于进位加法的实际应用还存在困难。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实际操作环节，如利用教具、计算器等工具进行实际计算，帮助学生更好地理解和掌握进位加法的应用。

再次，我在巩固练习环节，通过随堂练习题，检查了学生对进位加法的掌握情况。但有些学生在计算时出现了错误，如进位错误、漏加等。为了提高学生的计算准确性，我计划在未来的教学中，加强学生的计算训练，如设置专门的计算练习时间，让学生反复练习进位加法的计算方法，以提高他们的计算能力。

此外，我在拓展延伸环节，为学生提供了与进位加法相关的拓展知识和情感升华。但在情感升华环节，我发现部分学生对进位加法在生活中的应用还不够关注。为了提高学生的社会责任感，我计划在未来的教学中，增加更多的生活实例，如购物、家庭预算管理等，让学生认识到数学在生活中的重要性，培养他们的社会责任感。

最后，我在课堂小结环节，简要回顾了本节课的学习内容，并布置了适量的课后作业。但在作业布置环节，我发现有些学生对作业的要求不够清楚。为了提高学生的作业完成质量，我计划在未来的教学中，更加明确地说明作业的要求和时间安排，确保学生能够清晰地了解作业的要求和完成时间。典型例题讲解1.例题1：计算以下两位数加两位数的进位加法。

题目：28+37

答案：65

2.例题2：计算以下两位数加两位数的进位加法。

题目：45+63

答案：108

3.例题3：计算以下两位数加两位数的进位加法。

题目：89+26

答案：115

4.例题4：计算以下两位数加两位数的进位加法。

题目：52+78

答案：130

5.例题5：计算以下两位数加两位数的进位加法。

题目：34+95

答案：129

6.例题6：计算以下两位数加两位数的进位加法。

题目：76+43

答案：119

7.例题7：计算以下两位数加两位数的进位加法。

题目：83+67

答案：150

8.例题8：计算以下两位数加两位数的进位加法。

题目：5