2023六年级英语下册 Unit 1 Sports Lesson 2 At the Sports Shop教案 冀教版（三起）

2023六年级英语下册Unit1SportsLesson2AttheSportsShop教案冀教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级英语下册Unit1SportsLesson2AttheSportsShop教案冀教版（三起）教材分析《2023六年级英语下册Unit1SportsLesson2AttheSportsShop教案冀教版（三起）》是对应于冀教版英语六年级下册第一单元第二课时的教学设计。本节课内容围绕运动商品的识别和购物对话展开，通过介绍不同的运动商品和描述购物场景，让学生进一步熟悉和运用关于运动的相关词汇，如球类、服装、器材等，同时练习日常购物对话，提高实际交际能力。

课本通过引人入胜的故事情境，带领学生进入体育用品店，学习描述运动商品的名称、颜色、价格等，并在真实情境中进行角色扮演，让学生在实际交流中掌握语言知识。此外，本课时的听力练习和口语表达活动旨在培养学生的听说技能，通过小组合作活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识。

本课程设计紧密结合学生的实际需求和生活经验，确保教学内容贴近学生生活，提高学生的学习兴趣和参与度，同时培养学生运用英语进行交际的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习运动相关词汇和购物对话，学生能够听懂、会说、会读、会写与运动商品相关的词汇和表达，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过了解不同运动项目的名称、规则等，使学生认识到不同文化背景下运动的差异，增强对文化多样性的认识。

3.思维品质：通过分析运动商品的特点、价格等，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：通过小组合作、讨论等学习方式，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。学情分析本节课针对的是六年级学生，他们已经掌握了部分英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。在学习本课时，他们需要运用已有的英语词汇和语法知识，进行简单的对话交流。然而，在语言运用方面，部分学生可能还存在一定的困难，如发音不准确、词汇量不足、语法运用不熟练等。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和帮助。

在知识方面，大部分学生对运动项目有一定的了解，如足球、篮球、乒乓球等。然而，对于一些较为冷门的项目，如橄榄球、冰球等，部分学生可能不太熟悉。因此，在教学过程中，教师需要整合学生已有的知识，拓展他们对运动项目的认识。

在能力方面，学生已经具备了一定的合作能力和团队意识。在学习本课时，他们能够在小组内进行讨论、分享，共同完成任务。然而，部分学生在表达自己的观点时，可能存在词汇匮乏、表达不清楚等问题。因此，教师需要通过设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的表达能力。

在素质方面，学生普遍具有好奇心强、求知欲旺盛的特点。他们对新事物充满好奇，愿意尝试和探索。此外，学生还具备一定的审美能力和创新精神，在学习过程中，他们能够根据自己的兴趣和特长，创作出富有创意的作品。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。这对课程学习产生了一定的影响。因此，教师需要在教学过程中，注重培养学生的良好行为习惯，如认真听讲、积极发言、遵守纪律等。同时，教师还需要关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习英语。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的内容和学生的特点，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过创设购物和运动场景，让学生在真实的情境中学习和运用英语，提高他们的语言能力。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和交际能力。

（3）游戏教学法：通过设计趣味性的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演体育用品店员工和顾客，模拟购物场景，练习对话。

（2）小组讨论：学生分组讨论喜欢的运动和运动商品，分享彼此的观点和经历。

（3）听力练习：学生听录音，回答问题，提高听力技能。

（4）口语表达活动：学生围绕运动商品进行描述和介绍，提高口语表达能力。

（5）游戏活动：学生参与体育知识问答游戏，增加课堂趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：使用PPT展示运动商品图片和相关词汇，方便学生学习和记忆。

（2）视频：播放体育用品店购物的真实场景，让学生更好地理解购物对话。

（3）在线工具：利用在线工具进行听力练习和口语表达活动，提高学生的学习效果。

（4）实物：准备一些运动商品，如球类、服装等，让学生直观地了解和学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解运动商品和购物对话的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习运动商品和购物对话内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确运动商品和购物对话教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习运动商品和购物对话的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的运动商品和购物对话内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解运动商品和购物对话知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕运动商品和购物对话问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验运动商品和购物对话知识的应用，提高实践能力。

在运动商品和购物对话新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对运动商品和购物对话知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与运动商品和购物对话内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合运动商品和购物对话内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习运动商品和购物对话的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的运动商品和购物对话内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的运动商品和购物对话内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解运动商品和购物对话的相关知识，我推荐以下拓展阅读材料：

（1）一本关于运动商品的说明书，介绍不同运动项目的装备、特点和选购方法。

（2）一篇文章，讨论运动对身体和心理健康的影响，让学生了解运动的重要性。

（3）一份体育用品店的宣传册，展示各种运动商品的图片、价格和优惠信息。

学生可以阅读这些材料，增加对运动商品的了解，提高购物对话的实践能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了让学生在课后继续巩固运动商品和购物对话的知识，我鼓励他们进行以下自主学习和探究活动：

（1）观察身边的运动用品，记录下它们的名称、特点和价格，尝试进行简单的描述和介绍。

（2）邀请家长或朋友一起进行一次购物活动，实践在体育用品店进行购物对话的能力。

（3）在互联网上查找有关运动商品的信息，了解不同品牌、不同类型的运动用品，提高对运动商品的认识。典型例题讲解例题一：阅读理解

阅读以下对话，回答问题。

对话：

Mike:Hello,Iwouldliketobuyasoccerball.

shopassistant:Sure,wehavedifferentsizesandcolors.Whichonedoyouprefer?

Mike:Ipreferasizefiveballinblue.Howmuchisit?

shopassistant:Itis$30.

Mike:Ok,Iwilltakeone.

问题：

1.WhatdoesMikewanttobuy?

2.Whatsizeandcolordoesheprefer?

3.Howmuchdoesthesoccerballcost?

答案：

1.Asoccerball

2.Sizefive,blue

3.$30

讲解：

这个例题主要考察学生对日常购物对话的理解能力。通过阅读对话，学生需要获取相关信息，回答问题。在解答过程中，学生需要关注关键词和句子，如"buyasoccerball"、"sizefiveballinblue"、"Howmuchisit?"等。教师可以引导学生仔细阅读对话，理解购物场景和相关词汇，提高他们的阅读理解能力。

补充说明：

类似这样的阅读理解题目在考试中经常出现，学生需要通过阅读对话或文章，获取信息并回答问题。在教学中，教师可以提供不同类型的阅读材料，如故事、说明文、新闻报道等，让学生练习获取信息、理解内容和回答问题的能力。同时，教师可以引导学生运用scanning和skimming技巧，快速找到关键词和答案。

例题二：听力理解

听录音，回答问题。

录音：

Malevoice:Hi,Iwouldliketobuyapairofrunningshoes.

Femalevoice:Sure,wehavedifferentstylesandcolors.Whichonedoyoulike?

Malevoice:Ilikeapairinblackwithwhitesoles.Howmucharethey?

Femalevoice:Theyare$40.

Malevoice:Ok,Iwilltakethem.

问题：

1.Whatdoesthemanwanttobuy?

2.Whatcolorandstyledoeshelike?

3.Howmucharetherunningshoes?

答案：

1.Apairofrunningshoes

2.Blackwithwhitesoles

3.$40

讲解：

这个例题主要考察学生的听力理解能力。学生需要通过听录音，获取相关信息，回答问题。在解答过程中，学生需要关注录音中的关键词和句子，如"buyapairofrunningshoes"、"blackwithwhitesoles"、"Howmucharethey?"等。教师可以引导学生仔细聆听录音，理解购物场景和相关词汇，提高他们的听力理解能力。

补充说明：

类似这样的听力理解题目在考试中经常出现，学生需要通过听录音，获取信息并回答问题。在教学中，教师可以提供不同类型的听力材料，如对话、故事、新闻报道等，让学生练习获取信息、理解内容和回答问题的能力。同时，教师可以引导学生运用activelistening技巧，专注听懂关键词和答案。

由于篇幅限制，我只能提供两个例题的讲解和补充说明。如果您需要更多例题，请告知。内容逻辑关系①重点知识点：

本节课的重点知识点包括运动商品的名称、颜色、价格等，以及购物对话中的问候、询问、回答、告别等表达方式。

②词句：

本节课涉及的词