初一历史试卷分析

初一历史试卷分析试卷分析*试卷简析*试题点评（红黑榜）*教学启示题型选择判断材料探究分值2’×24=48’2’×5=10’32’1×10=10’

100’考试范围七年级历史（上册）时间60分钟等第线ABCDE90分80分71分57分＜57分难度系数0.84选择判断材料、探究题分值分值比第一单元《中华文明的起源(1);(2);(3)6分1第二单元《国家的产生和社会的变革》(4);(5);(6);(7);(8);(9);(10);(11);(12);(13)(25)(30)34分5.7第三单元《统一国家的建立》(14);(15);(16);)(17);(18);(19);(20)(26)(31)(33)36分6第四单元《政权分立与民族融合》(21);(22);(23);(24)(27);(28);(29)(32)24分4单元内容识记理解运用

题号中华文化的起源元谋人、北京人的生活时间及地点√

(1)河姆渡人、半坡人的生活状况与主要农作物√

(2)炎帝、黄帝、尧、舜、禹的传说√

(3)国家的产生和社会的变革夏朝建立的时间及建立者、王位世袭制√

(4)商、西周的建立者√(4)

春秋时期的主要霸主√(7)

战国七雄及形势图√

无商鞅变法的主要内容及影响√(30)

统一国家的建立秦统一的时间、秦始皇像及秦朝疆域图√

(14)评价秦始皇√(31)

陈胜、吴广起义的地点和意义√无

汉武帝的大一统√(31)

丝绸之路√

(33)政权分立和民族融合三国鼎立形成的史实及形势图√(15);(21)

人口南迁和民族交往促进江南开发的史实√

无北魏孝文帝促进民族融合的措施√

(32)长沙市初中毕业学业考试标准

单元内容识记理解运用

题号中华文化的起源元谋人、北京人的生活时间及地点√

(1)河姆渡人、半坡人的生活状况与主要农作物√

(2)炎帝、黄帝、尧、舜、禹的传说√

(3)国家的产生和社会的变革夏朝建立的时间及建立者、王位世袭制√

(4)商、西周的建立者√(4)

春秋时期的主要霸主√(7)

战国七雄及形势图√

无商鞅变法的主要内容及影响√(30)

统一国家的建立秦统一的时间、秦始皇像及秦朝疆域图√

(14)评价秦始皇√(31)

陈胜、吴广起义的地点和意义√无

汉武帝的大一统√(31)

丝绸之路√

(33)政权分立和民族融合三国鼎立形成的史实及形势图√(15);(21)

人口南迁和民族交往促进江南开发的史实√

无北魏孝文帝促进民族融合的措施√

(32)长沙市初中毕业学业考试标准

试卷分析*试卷简析*试题点评（红黑榜）*教学启示红榜题黑榜题题号题型考点分值（15）选择春秋霸主和秦末农民战争2分（22）选择国家的统一是历史发展的主流2分（30）材料商鞅变法12分题号题型考点分值（33）探究丝绸之路10分红榜题参考答案：B得分率：62.7%难度系数：0.63点评：《初中历史课程标准》对学生的“知识与能力”目标提出了诸多要求，其中两点就是要求学生通过历史学习“形成正确的历史时空概念”；和“初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力”。而这一题正集中地检测学生这一能力目标。学生只有通过阅读思考，分析判断，并结合所学知识，才能得出正确答案。红榜题参考答案：C得分率：76.25难度系数：0.67点评：《初中历史课程标准》对历史学习提出了“情感态度与价值观”课程目标。要求学生“形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感”。而这题也能很好的达成这一目标，使学生认识到国家统一是历史发展的必然趋势。红榜题红榜题点评：1、本题涉及的考点为“商鞅变法”，属于考标中“理解”层次，通过材料题的形式对这一知识点进行考查，符合考标要求。2、本题选取的历史文献材料经典、典型，（如《史记·商君列传》）设问简单清晰且具有层次性。第一小问考查“商鞅变法”的基础概括和内容，属于识记层次；第二小问考查变法的意义和影响，属于理解层次；第三小问考查变法失败的原因，需要学生的分析和探究。梯度性地考查了学生对这一知识内容掌握情况。3、该题着重考查和训练了学生阅读文献材料，提取有效信息，归纳、概括答题的能力。如第二小问：黑榜题黑榜题点评：1、本题涉及的考点为“丝绸之路”，属于考标中“理解”层次。2、但是该题的材料浅显、简短，题目设计不严谨，分值安排不科学，答案提供不完整。如第二小问。出题老师本意应该是考查“丝绸之路”的路线图。但答案要点非常简单的呈现在材料中，学生也只需简单的罗列就行了，并不能够考查学生“探究”层次所需要的能力，并且该问设计6分分值之多，再如，第三小问。出题老师本意应该是考查“丝绸之路”的意义，参考答案中提供了“外交之路”、“友好之路”等一系列答案。但并没有提供否定回答的参考答案，众多学生是否定回答，并且言之成理，理由充分。所以在评卷时很被动。试卷分析*试卷简析*试题点评（红黑榜）*教学启示教学启示：1、学生学习的问题：（1）基础知识不扎实；（2）学习能力有待提高；（古文言文的阅读理解，归纳概括，……）（3）考试技巧方法的欠缺；（答题不规范；表述不准确，书写不工整……）2、教师教学的改进：（1）在课堂中积极推进EEPO教学，提高课堂教学效率，通过多形式、多次数的强化和训练，把基础知识落实于课堂（