互联网视域下财务教育发展策略研究

财务工作对于所有企业和事业型单位来说都是非常重要的，良好的财务工作与管理可以直接影响所在单位的利润营收。而整个社会的财务工作若想良好有序的发展，离不开优秀财务工作者的输入，故财务教育的重要性便凸现出来[1]。但在当下互联网全面普及的时代背景下，有关财务教育也需要做出相应的改革与发展，因此财务教育如何在互联网视域下更好的发展，是当前有关人员必须要着重思考的问题。一、财务领域在互联网大数据下呈现的变化（一）对传统财务流程进行整合在互联网技术深入群众生活，并展现出相应便捷度的同时，财务方面的工作也相应发生了变化，最明显的一点是传统财务工作在互联网的催动下，流程相对繁琐复杂。例如，传统财务流程一般依靠人工，对一系列财务数据进行整理与计算，最后形成相应的财务结果。但在互联网普及的现在，需要人工处理的财务数据已经变成工整的电子数据，只需要通过软件直接进行整合，便能得到之前人工处理之后的结果。即互联网的出现有效节约了传统财务的人工成本，也相应地促使传统财务工作流程有所空缺，面对这种情况，需要对传统的财务流程进一步整合，深入总结互联网视域下更为科学的财务流程，并编入教材，对新生财务人员进行合理的输入与教育。（二）强化财务数据的流通速度互联网视域下财务工作另一个明显的变化点即财务数据的流通速度更快。传统的财务数据流通需要财务工作人员将数据整理成可视文件，如报告、文件等，由于纸质文件的传播与传阅方式固定，因此在数据流通方面效率较低。但互联网出现直接很好地解决了上述问题，在互联网中对于财务人员想要传播的数据可以直接通过通信软件进行传播，无论是在速度方面、空间方面、时间方面都完全超越了传统财务。因此，在互联网视域下进行财务教育时，一定要侧重培养学生的信息化能力，使其能够掌握与适应新型的工作方式。（三）财务信息来源广泛，数据精细化在互联网的加持下，财务工作在信息来源方面变得更为广泛，同时通过数据所解读出来的信息也更为精细。传统的财务工作在收集财务信息方面只能通过工作人员深入企业的实际工作中去，再制定相关规则，最后对目的数据进行收集。由于人工的精力存在上限，同时需要考虑人工成本问题，故在财务信息方面数据较为单薄，也相应导致数据分析只能关注重点，不能顾及全面。但互联网的出现使财务工作的信息来源直接广泛起来，不仅可以通过相应软件全面收集自身企业的财务数据，还能通过专业的数据库收集其他横向企业的数据，而在数据支撑充足且计算能力强大的前提下，财务数据也能从更多方面对财务工作者进行反馈，即数据的精细化更高。面对上述情况，财务教育需要发觉更多数据相关的计算角度，并对学生进行数据收集相关的教育与指导[2]。二、财务教育在互联网视域下暴露出的问题（一）教学资源需要进步财务教育需要时刻与行业保持一致的前进步调，才能有效保证财务教育的质量。但是财务教育与真正的财务工作所面对的直接压力不同，在财务工作中，需要其承担企业财务风险，故当企业面对互联网冲击时，会及时做出改变与应对方案，使财务工作能够紧随行业变化，保证企业盈收。但是财务教育不同，相对于财务工作，其处在温室之中，无须直接面对残酷的行业竞争，导致其不能及时地做出相应改变，因此出现财务工作已经进入互联网时代，但是财务教育依旧停留在传统时代。故面对上述情况，财务教育的教学资源需要时刻关注行业变化，并对自身的落后问题给予正视。（二）师资素质需要提升师资素质与上述教学资源问题的发生原因基本相同，都是由于教育与行业所处位置不同，所面对压力不同而相应出现落后的弊端。但是师资素质的提升对于教学资源来说相对简单，且成本较低。师资对于自身不足更容易发现也更好面对，其素质提升的能动性更大，即看到不足即可弥补不足，不同于教学资源的改革，教学资源的改革需要牵扯更多的环节与流程。因此，在互联网的冲击下，教师应该及时检讨自身存在的不足，并积极展开进修工作，提升自身素质[3]。三、互联网视域下财务教育的发展策略（一）更新教育资源、提升师资力量为了更好地契合互联网时代下的财务工作，有关财务教育方面需要进一步更新教育资源，并提升师资力量。首先，对于教育资源方面，需要重新审视现有的教育体系，并结合当下互联网视域下财务实际工作的内容，找到财务教育的不足之处进行补足与更新。但是教育资源的更新相对来说是一份相当复杂与庞大的工作，只有教育行业整体认识到此问题，并正视此问题才能有效推动更新工作的开展，对于普通的教育工作者来说，需要积极在一线教学工作中发现问题，并尽量向上反馈问题，只有在所有财务教育同仁的共同努力下，财务教育工作才能更好地开展。其次，师资力量方面，更加需要教师自身能够意识到自身能力相对于行业发展的落后，同时也需要学校方面对行业有整体与充分的认识，并对教师提出相应的要求。因此，教师自身方面可以多了解行业的具体发展情况，必要时可以深入企业进行观察与学习，总结自身问题，进行相应的提高。学校方面则需要在了解行业变化的同时，为教师创造优秀的学习条件与环境，利用自身资源帮助教师提升能力与素质。（二）强化学生财务分析能力纵观财务教育的历史进程，关于财务教育对于学生的培养往往在于学科教育，即通过已经编写好的教材对学生进行指导，总体来说对于学生的教育大多停留在教条方面，没有更好的注重培养学生能力，为学生建立良好的学科素养。虽然上述教育思路教学成本低，但是对于学生而言，其真正迈入工作岗位时不能很好地适应工作，同时，不够注重学科素养的教学方法，也不能够很好地面对行业的变动与进步。因此，对于财务教育而言，若想紧紧跟上时代的进步，一定要从根本上提升学生的能力与职业素养，而不是将教育停留在书本知识的表面上。而提升学生的综合能力与素养，最基本的方法是强化学生的财务分析能力。良好的财务分析能力会胜过任何单薄的书本知识。对于每一个财务行业的工作人员而言，拥有良好的财务分析能力是立足于企业的根本。因为财务工作的本质是透过数据看到变化点，从而通过财务数据的变化原因为企业提供工作上的指导建议，帮助企业更好的进行整改并获取利益。因此，对于财务分析而言，类似于财务数据的收集和计算这些表面上的工作都显得不是那么重要了。而强化学生的财务分析能力，需要财务教育的相关工作者系统的分析当下的财务行业详情，与现有的知识体系进行有机结合，保证学生在巩固基础的同时强化自身的财务分析能力。在学生拥有了良好的财务分析能力之后，对于财务工作的根本便有了深刻的认识，故在行业进行变动与改进的过程中，便可以更好地从工作本质出发，适应任何行业变化。即财务教育在财务分析能力上对学生进行强化，可以非常有效的帮助学生适应在互联网视域下财务行业的变化。（三）着手提升学生职业素质职业素质是一个较为笼统的标准，因为其涵盖的内容较多，而对于培养学生的职业素质这一问题来说，学校不仅要在学生的学科知识上投入教育成本，更要综合的分析行业变化与行业前景，为学生输入可以帮助其提高工作能力的相关知识。而在互联网的冲击下，财务行业发生了一定的变化，针对这种变化学校方面更要重视提升学生的职业素质，帮助其在日后的工作中可以发挥出自身价值。因此，互联网视域下的财务教育需要重视提升学生的职业素质[4]。1．互联网视域下提升学生职业素质的必要性首先，在互联网视域下，财务行业的管理模式发生了更大的变化。传统的财务会计，由于在进行有效财务分析之前，需要通过人工对财务数据进行大量的整理，这一过程非常消耗时间，故财务工作通常要滞后于企业中的其他工作。但随着互联网技术的发展，财务工作的数据收集相对便捷，财务工作进展有了非常可观的变化。因此在互联网促进财务工作进展的情况下，有关工作人员必须相应提升有关于互联网的职业素质，才能保证在真正工作开展的过程中跟上工作节奏，更好的完成工作。其次，互联网的发展对传统的货币形式产生了颠覆性的冲击。众所周知，在互联网的催生下，传统的货币形式被虚拟货币直接替代。在普通人民的现实生活中，纸币由于其携带性不如虚拟货币，已经逐渐消失。而对于企业的大额交易来说，纸币的携带更加不方便，因此互联网视域下的企业已经逐渐没有了“现金”的概念。随着“现金”的消失，随之而来的是企业在理财和财务管理方面的变化，因此，为了更好地在互联网视域下适应新的理财方式与财务管理模式，有关财务人员也应该在互联网方面更好地提升自身的职业素养。最后，互联网视域下有关企业财务的重要关注点即是财务安全问题。传统的财务安全往往是信息安全与货币安全，对于任何拥有安全意识的人来说就相对好掌握。但是互联网视域下的财务工作，需要财务工作人员具备一些专业的互联网安全知识，才能更好地保证企业的财务安全。因此，对于财务教育而言，需要为学生提供一定的互联网安全知识，更好更全面的提升学生的职业素养。2．互联网视域下提升学生职业素质的策略通过对于财务教育提升学生职业素养的必要性分析，其策略主要内容如下。首先，对于教育理念，要更注重能力提升的培养方法，而不是仅仅通过成绩来判断学生的学习成果。因此，需要财务教育对于教育内容进行更为深入的探究。在传统的学科教育基础上，增添更多能够提升学生能力的内容。例如，在讲授过基础知识之后，不能简单通过考试成绩判断学生能力，更要设定一些情景来模拟未来工作所遇到的问题，以更好的观察学生是否可以将知识转化为未来工作的能力。积极鼓励与引导学生动手操作、情景再现，必要的情况下可以利用资源带领学生体验真正的工作环境。其次，财务教育方面要更加注重互联网的应用。在教学方面，可以更多地投入信息化教育，让学生在学习过程中对互联网与信息化技术产生一定的亲切感。同时重视现代软件的应用教学，在基础通信软件的教学基础上，增添企业中财务工作所使用的标准体系或定制体系，在信息技术与高新软件方面投入一定的教育成本，保证学生全方位的提升职业素质。最后，财务教育方面要