老高考新教材适用配通史版2025版高考历史二轮复习题型强化练8合理解释类非选择题

训练8合理说明类非选择题1.(2024山东济宁高三4月高考模拟)下表为北宋初年宋太祖实行的部分举措。阅读材料,回答问题。材料年份举措出处964年始令诸州自今每岁受民租及管榷(政府对盐、铁、酒的专卖)之课,除支度给用外,凡缗帛之类,悉辇送京师,官乏车牛者,僦(租赁)于民以充用李焘《续资治通鉴长编》965年始置诸道转运使,以总利权马端临《文献通考》968年诏诸道当辇送上供钱帛等舟车,并从官给,勿以扰民李焘《续资治通鉴长编》973年令诸州旧属公使钱物尽数系省(中心管理财物的机构),毋得妄有支费马端临《文献通考》依据材料并结合所学学问,概括指出宋太祖上述举措的本质特征,并结合时代背景对其举措做出合理的说明。2.(2024山东济南二模)阅读材料,回答问题。民国初期公民教化材料辛亥革命后,公民概念和公民权利的法律规定才起先在中国产生。1912年颁布的《中华民国临时约法》第一次以法律形式对公民权利作出规定。近代公民教化思想发展的早期尚未明确提出公民教化的思想,而主要体现为以培育公民道德为核心的中西融合的德育观。在学习借鉴西方公民教化之初,不少学者强调,德国公民教化之思想,不行完全移植于我国。商务印书馆和《中华教化界》等发表西方公民教化著作文章,顺应时代要求,自觉担当推动公民教化的重任。朱元善提出,“教化之方针自当以新国家之本质为主眼,而置重于共和立宪国民之养成”,“非实施公民教化不行”。随着西方公民教化思想不断传入中国,不少教化界人士起先明确提出实施公民教化的主见,早期以公民道德为核心的教化思想演化成为以“公民资格”为主题的公民教化思想。人们提倡将民主共和精神的培育作为公民教化目标模式构建的基础,使公民教化范围扩展到社会公共生活领域。——摘编自朱小蔓、冯秀军《中国公民教化观发展脉络探析》依据材料并结合所学学问,指出民国初期公民教化的特点并作出合理的历史说明。3.阅读材料,回答问题。材料英国女作家伊丽莎白·盖斯凯尔的小说《玛丽·巴顿》创作于19世纪40年头,其中很多情节反映了当时的社会状况,小说梗概如下:主子公约翰·巴顿是曼彻斯特一名一般织工,也是一个有正义感、乐于助人的宪章派工人,在群众中很有威信,曾作为工人代表向议会请愿,力图变更工人与资本家贫富差距过大的问题。在一次罢工中,约翰·巴顿作为工人代表团成员与工厂主谈判,要求提高工人的待遇。可是工厂主里面以哈利·卡逊为首的激烈派坚决拒绝答应工人的提案,还讪笑他们的贫困瘦弱。这种羞辱激怒了工人,他们打算用极端的方式报复哈利·卡逊。工人们以抽签的方式,确定由约翰·巴顿去执行这项报仇行动。约翰·巴顿的任务虽然顺当地完成了,可是他良心上受到了极大的指责。依据上述梗概归纳作品反映的历史现象,并结合时代背景加以阐释。训练8合理说明类非选择题1.参考答案本质特征:从加强中心对地方财政限制,减弱地方财权的角度作答。说明——从以下三个方面作答:从实行必要性的角度作答,如从北宋建立背景及建立方式的角度阐明北宋迫切须要加强中心集权。从实行可能性的角度作答,如北宋建立后减弱节度使的军权,派文臣到各地做知州的角度阐明北宋具备了进一步加强中心对地方限制的可能。从历史影响的角度作答,如从减弱地方经济割据的物质基础,进一步加强集权,有利于巩固统一的角度作答。2.参考答案特点:将西方公民教化思想与中国式公民教化紧密结合;由政府提倡,民间力气参加;具有明显的民主共和主义色调(或公民教化出现时间较晚,公民教化范围扩大到社会公共生活领域,公民教化目标从道德核心到公民资格,以法律形式保障,受西方公民教化影响等)。说明:辛亥革命推翻了君主专制制度,传播了民主共和理念;新文化运动解放了人们的思想;民族工业的发展,资产阶级力气的增加;“西学东渐”的不断深化。民国初期公民教化是民主思想和民主政治发展的产物。它有利于破除传统的臣民观念,提高人们的公民意识和对国家的责任感;激发国人对民主、自由、同等的憧憬,对反封建斗争以及民主制度的建立具有重要进步意义。3.参考答案现象:曼彻斯特织工、工厂主身份反映出工厂的出现和工厂制度的形成。工人难以维持温饱、仇视工厂主,反映了工业革命后社会贫富差距,阶级冲突加剧。织工组织工会、请愿并与工厂主谈判,反映了工人运动的兴起,对工厂主进行单方面的报复,反映了工人斗争方式存在历史局限性。阐释:工业革命时期的机器大生产带来了劳作方式和生产关系的深刻变革,工厂和工厂制度出现。社会阶级结构出现重大变更,资本家加剧了对工人的剥削,使得工人日益贫困,工人阶级与资产阶级的冲突成为社会的主要冲突。工人阶级为争取自己的权利绽开了多种形式的斗争,欧洲三大工人运动的开展标记着无产阶级起先作为独立的政治力气登上历史舞台,