浙教版四年级下册品德与社会教案

浙教版四年级下册《品德与社会》教案

一、教材的设计与编写特点

1、采用核心课程的设计框架

核心课程与其他课程设计的最基本的差异：它是以社会生活为中心而组织

的，使品德与社会的学习成为从社会生活出发实现知识拓展和整合的过程，而

不再是以德目或社会学科知识点来裁剪社会生活。

教材的设计思路

由近及远、由点及面，逐步扩展儿童的生活空间视野；

以社会生活的主要因素为主题，随生活领域的扩展，螺旋上升，逐步丰富

内涵；以认识社会、适应社会、参与社会为目标，展开每一主题的学习过程，

使知、情、意、行相统一，并指向学生社会性与品德的发展。

2、采用跨学科的编写模式

作为一种核心课程的设计特色，还在于它不受学科界限的限制。该教材以

社会生活为中心，结合了诸如历史、地理、政治、经济、文化、法律、人口、

环境、科技等相关学科或领域的教学。

这种跨学科的编写模式，既可使社会学习与品德教育融为一体，又可以为

学生了解社会提供一个广泛的学习基础。

3、采用教学单元的教材体例

教材各个教学单元都包含“单元导入"、"学习重点"、"学习内容"、”学习活

动〃、“单元练习〃及“单元评价"等六部分。

1）单元导入：在每个单元课文之前，标示提示内容，点名单元主题。为增

进学习兴趣，则采用艺术手段、图文并茂（儿童歌曲或漫画故事）的形式让学

生在音乐感染和理解图文的过程中自然而然地进入到单元主题的学习。

2）学习重点：旨在引导学生了解学习的方向和重点，标明"关键词〃，明确

将要学到的品德与社会的核心概念。

3）学习内容：即课文部分，力求浅显平易，说理与实例并重。

课文中设计了许多生动活泼的活动或展示模块：

*聪明谷（知识、方法）*故事会（故事及分享）

*风景线（社会面貌或风貌）*光荣榜（值得学习的榜样）

*心情园（情绪体验）*评议角（澄清道德是非）

*体验园（角色扮演、经验分享）*活动角（动手操作、实践参与）*小统

计、小调查（社会性的方法）

*展示台（实践成果的展示与交流）……

4）学习活动：即活动部分，力求形式多样，如角色扮演、辩论、演说、实

地参观、调查访问、影片欣赏、展览、竞赛、讨论等，依据教材内容加以设

计。

5）单元评价：包括相关的品德与社会知识技能、实践与态度，形式不拘，

如书面检验、口头报告、行为观察、问卷调查和社会生活反思等，重在发展性

评价。

?4、采用生活化、情景化的内容材料

5、采用艺术性的表现手法和多媒体的展示手段

?6、采用研究性学习的拓展形式

《品德与社会》学科教学的一个重要任务，是形成学生的问题意识，培养

学生认识和研究社会的方法和技能，主要包括：调查和观察社会的方法和技

能、解读图片、数据资料（统计图）的方法和技能、比较和归类的方法和技

能、批判性思维的方法和技能、社会参与（交流、讨论、协商）的方法和技

能。这些技能的掌握是新课改所倡导的研究性学习的重要任务。二、教材的内

容编排

1、教材内容的选择

教材内容的选择以"帮助学生参与社会、学习做人"为主线与基调，力图为

学生还原一种完整的社会图景，呈现社会生活中的种种问题，为了解社会、参

与社会作好准备。

2、教材内容的编排具有充分的活动性、弹性和延展性

教材将成为学生在教师引导下自主组织体验活动或探究活动的指导书，不

同特点的学生进行有差异的学习并获得成功的依据，使学习活动扩展到课外或

学生感兴趣领域的指南。

三、教学建议

1、充分了解教材；

2、充足的课前资料准备；

3、有效利用教学资源；

4、加强各学科的整合。

1＞社区的公共设施

第1课时

课时目标：

1.了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。

2.明白社区成员每天的生活都离不开公共设施。

课前准备

教师：了解附近社区公共设施的使用情形。

学生：了解自己社区的公共设施，调查自己所在社区公共设施的使用情

形。

教学过程：

一、导入

师：同学们，三年级的时候，我们已经了解了社区的有关内容，这节课，

就再让我们走进社区，去了解一下社区的公共设施。

师：大家先来看一段录像，看看社区里边都有哪些公共设施。

二、学习

1.介绍社区设施

（1）师：同学们，前两天，大家对自己社区里的公共设施作了了解，现在

老师很想知道大家所在社区的公共设施情况，谁愿意向大家介绍一下？

（学生介绍）

（2）教师小结：看来，我们的社区的设施挺齐全的，有的设施还很现代

化，这说明我们的生活水平在不断地提高。

2.交流调查发现

师：同学们，刚才我们只是粗略地"扫视”了一下社区的公共设施。社区的

公共设施我们天天见到，它们也天天为我们服务，可谓是我们的老朋友。其

实，这些老朋友身上可研究的东西还多着呢！课前，同学们对自己所在的社区

里公共设施的使用情形进行了调查，大家一定有许多发现，许多收获。如果认

真去做，认真去思考的话，你也许会有许多疑问甚至困难。

咱们来交流交流，并一起研究一下吧。

（1）小组讨论调查结果

（2）小组代表汇报调查结果，教师予以评价。教师和学生共同探讨，深入

研究公共设施的使用情形。

（3）按照讨论的结果，学生完善自己的调查表。

3.描绘“社区的一天〃

(1)社区的设施和我们的生活是息息相关的，每天，我们都能看到老年

人、中年人、青

年、小孩在社区活动的身影。现在，我们来看看老人是怎样描述他的社区

生活的。(点击动画“社区老人的一天〃)

(2)你自己在一天中，又分别使用过哪些公共设施呢，谁来介绍一下？

(3)填课文中的表格。

(4)从刚才的交流中，你觉得不同人群对社区公共设施的需

求相同吗？

三、拓展

1.总结

同学们，通过这节课的学习，你们有哪些收获？

2.拓展

以"这是我所在的社区”为主题，为自己的社区描绘一张美丽的图景，办个

班级小展览。

第2课时

教学目标1.知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。

2.知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。

课前准备教师：向学生讲解辩论的要领。

学生：写辩词。

教学过程

一、导入

师：通过上节课的学习，我们已经了解了社区的各种设施所在的位置和使

用情形，明白了社区成员每天的生活都离不开公共设施。怎样借助社区里相关

的公共设施解决问题，怎样更好地维护公共设施呢，这节课，我们继续进行学

习。

二、学习

1.精彩辩论

(1)明确双方观点

师：同学们，我们学校有许多体育运动设施，上课期间，这些设施是供我

们同学使用的，当我们放学了，这些设施是否应该免费向社区开放呢？不同的

同学可能会有不同的看法，现在，我们就这个问题展开一场辩论，怎么样？

正方的观点：学校的体育运动设施应该免费向社区开放。

反方的观点：学校的体育运动设施不应该免费向社区开放。

(点击文字"观点”)

师：你认为双方辩论的焦点是什么？

(2)明确辩论要求

教师宣布辩论要求：

A、表达观点要有条理。

B、辩论时要注意礼貌。

(3)双方展开辩论

(4)教师小结：

社区公共设施与社区成员有着密切的联系，我们应从实际出发，加强学校

与社区之间的联系。

2.情景表演

（1）创设情景

一天，爸爸出差了，只有你和妈妈在家里。一早起来，妈妈发烧了，你该

怎样借助社区里的公共设施解决问题？（点击动画"妈妈发烧了"）（2）小组讨

论（先允许学生有各种不同的方法，比如可以打电话到社区医院，可以跑到社

区的药店买药等，再想想哪种方法最可取。）

（3）现场表演情景剧

（4）教师小结：

平时，我们要了解并学会借助社区的公共设施解决实际问题。

3.畅谈设想

（1）教师出示有关图片，让学生根据图片内容讲述该如何维护社区公共设

施。（点击图片“维护〃）

（2）结合实际说说自己是怎样来维护社区公共设施的。

三、拓展

编写有关自己和社区里的其他小朋友爱护公共设施和注意安全的小故事，

并在班级里进行交流。

2、和睦相处

第1课时

课时目标：

1.了解邻里之间和睦相处的重要性，体会“远亲不如近邻''的意思。

2.当邻里之间发生矛盾时，要学会正确处理。

3.感受邻里之间互相帮助的快乐。

教学过程:

一、导入

1.故事引入

师：同学们，让我们先来听一个很久以前的故事。

（教师点击录音故事"六尺巷的故事"）

2.谈谈感受

师：听了这个故事你有什么感受呢？

学生自由发言。

3.小结揭题

师：同学们，社区是我们的家园，邻里和睦相处对社区的每一个成员都非

常重要。今天我们一起来学习第二课《和睦相处》。齐读课题。

出示课题《和睦相处》。

二、学习

1.发现XX

⑴师：有一句话是这样说的："远亲不如近邻〃，你能看图说说你的理解

吗？（教师点击图片“邻里之间〃）

学生看图后自由发言。

⑵邻居节

师：你们知道有个邻居节吗？（教师点击录像"邻居节"）

看了这则报道，你有什么感想？

2.真情体验

⑴师：每一个人在生活中都会遇到困难，需要别人的帮忙，热心帮助别

人，不仅可以使有困难的人走出困境，也会给自己带来好心情，下面就让我们

看看图中的邻里之间又是怎么做的？（教师点击录音+图片"社区里的平常事"）

师：这些都是社区里的平常事，看了以后你有什么感受？

交流感受。

⑵师：你，或者你的家人和邻居之间有没有过互相帮助的事呢？能不能把

你和邻居之间发生的真情故事讲给大家听呢？

⑶四人小组交流讨论、全班交流。

3.辨析导行

Q）师：邻居之间相处难免会有磕磕绊绊，你瞧一一

（教师点击动画“邻居纠纷"）

⑵讨论：你有什么金点子可以化解这场纠纷？

分组写写你的想法，交流。

（3）教师小结：为了和邻居友好相处，大家都要互相谦让，一言一行、一举

一动，都要考虑邻居利益，这样才能你好、我好、大家好。

师：看来搞好邻里之间的关系很重要，我们每一家都离不开左邻右舍，有

困难找邻居更容易、更方便，同学们搜集到所在社区的小新闻了吗？老师搜集

了一条社区新闻。

（教师点击图片"社区新闻〃）

我家隔壁的李奶奶、王爷爷儿女都不和他们在一起生活，冬天了他们也不

怎么出门了。住得不远的胡阿姨买菜的时候给他们带一些，这样他们就不用总

出去买菜了。

对此我认为：胡阿姨那种热心助人的品质值得我们大家学习。有这样的邻

居值得骄傲。

学生交流新闻并评价。

4.总结全课、提出希望

邻居有了困难要热情帮助，这样才有益于各家的生活，也有利于社会安定

团结。让我们大家行动起来，共同为增进邻里之间的和睦相处做出我们应有的

贡献。

三、拓展

请同学们收集邻里之间互相帮助或出现问题的事例，了解居委会由那些成

员组成，具体负责什么工作。

第2课时

教学目标：

1.了解居委会的成员组成和具体的职责。

2.知道社区成员间的和睦相处离不开居委会的作用。

课前准备学生准备真情卡片。护社区公共设施。

教学过程：

一、导入

1.谈话导入

师：同学们，社区邻里和睦相处还不能缺少一个部门？你知道这个部门

吗？（学生发言）师：对，社区委员会，简称居委会，它在邻里和睦相处中起

到了关键的作用。

2.揭示任务

师：今天，我们要进一步了解居委会。

二、学习

1.了解居委会

Q）师：你知道什么是社区委员会吗？

学生自由发言

教师小结。（教师点击文字"社区委员会”）

⑵通过走访社区，你知道居委会是由哪些成员组成的吗？

⑶这些居委会成员具体负责的是什么工作？

（教师点击图片"社区委员会成员职责”）

⑷教师小结：正因为这些不同分工的社区委会成员的辛勤劳动，才能让我

们的居民安居乐业，我们是不是该对他们产生敬意呢！

2.评议五好家庭。⑴师：现在许多社区都进行了"五好家庭〃的评比，你知

道是哪“五好〃吗？

学生自由发言。

⑵知道xx"五好家庭"的评比标准。

（教师点击文字"五好家庭评比标准。

（3）你能和小组一起制定现在的新“五好〃，让自己家的五好家庭之花盛开

吗？（教师点击动画："五好家庭花瓣〃）

四人小组讨论。

小组派一名代表交流。

3.取长补短。

师：你认为自己的家庭是否符合上述标准？如果不符合，应该怎么做？

四人小组讨论。

写给家人的真心话语。

引用"知识窗〃的内容进行小结。

三、拓展

社区是我们的家，邻里和睦靠大家，这需要我们人人都心中有爱，让我们

一起唱《爱的奉献》。（教师点击歌曲：《爱的奉献》。）

3、精彩的社区生活

第1课时

课时目标：1.了解精彩的社区节日生活是精彩的社区生活的一部分，它们

让社区成员的生活质量得到了提高。

2.感受精彩的社区大家庭的温暖，能主动参与社区活动。

3.产生热爱社区、热爱生活的美好情感。

教学过程：

一、导入

1.录像导入

师：社区是我们生活的地方，也是社区成员学习、成长的地方，它为社区

成员提供了精神食粮。今天，就让我们一起去社区看看吧！欣赏以后，请你说

说自己的感受。（教师点击播放录像"社区活动〃）

2.小结揭题

师：社区生活真精彩！我们一起走进社区，去感受一下“精彩的社区生活〃

吧！（电脑屏幕显示课题）揭示课题，齐读课题。

二、学习

1.社区节日我来说

（1）话说社区节日

师：刚才的录像让我们重温了社区的中秋节。你所在的社区举办过哪些节

日呢？同桌讨论，全班交流。

（2）品味社区节日

A.度"六一"

（A）这里有几张同学们准备的社区活动的照片，你知道这是谁在欢度什么

节日吗？（B）我们班有没有同学参加过社区组织的儿童节活动？社区组织了哪

些活动？你有什么收获？

（C）小结过渡

师：社区居委会为我们小朋友组织了精彩的儿童节活动，让我们的童年生

活变得多姿多彩。

除了儿童节之外，社区还会利用其他各种节日，组织不同的居民开展活动

呢！

B.闹“元宵〃

（A）正月十五闹元宵！元宵节时，你参加过社区的哪些活动呢？你有什么

收获？（B）请你想象一下：如果没有社区举行的这些活动，你的元宵节还会这

么精彩吗？（C）在元宵节的社区活动中，我们看到了社区居民都赶来参加了，

有的还做志愿者，和社区干部一起做好工作呢！其他居民积极地参与在活动

中。社区每一个居民都在活动中享受生活的快乐，享受和谐的快乐。

C.其他节日

师：除了以上各种节日之外，社区还举办其他各种节日的活动。比如妇女

节、端午节等等。

（教师点击播放图片"社区节日〃）

D.小结

师：从刚才的交流中，我们可以感受到社区里的男女老少都有属于自己的

节日。这些节日，是精彩的社区生活的一部分，它让我们每个人的生活变得更

加精彩！

2.社区生活大家谈

(1)说一说

师：社区的节日生活是多么精彩啊！除了节日之外，社区还有哪些精彩生

活呢？四人小组讨论交流。

(2)看一看

师：精彩的社区生活让我们回味无穷。我们一起跟着小导游去社区走走

吧。看完请你说说自己的感受。(教师点击播放录像"社区生活〃)

(3)xx

师：在小导游的带领下，我们参观了社区。现在，小导游有几个问题想考

考大家。

A.社区学院的性质和作用是什么？

B.社区学院与普通学校有什么区别？

⑷想一想

A.社区为什么要组织不同的人群开展活动呢？

B.你想对社区居委会说些什么？

C.你有什么社区活动方案想推荐给社区居委会？

(5)小结

师：社区为我们提供了精神文化生活的美餐。

3.社区环境人人爱。

(1)夸一夸

师：我们一起去社区走走吧！谁愿意做小导游，带大家去参观你所生活的

社区呢？学生介绍，展示图片等多媒体资料。

(2)议一议

A.刚才的介绍留给你的最大的印象是什么？

B.社区环境为什么会这么xx?

(3)小结

师：这些同学各显神通，各个社区尽显风采。我们都爱社区这个美丽的大

家园！

三、拓展

L快板欣赏

师：社区从各个角度散发着自己的魅力。生活在社区的怀抱中，我们是多

么幸福！我们来欣赏一段小快板，夸夸我们精彩的社区生活。并请你说说自己

的感受。(教师点击播放录像“夸夸我们的社区〃)

2.作业指导

师：社区是维系我们每个家庭的纽带。生活在同一个社区里，我们拥有一

个共同的梦想。

那就是让社区的明天变得更加精彩！课后思考：难道社区里每个人的生活

都是如此精彩吗？第2课时

教学目标：

1.进一步了解精彩的社区生活，知道精彩的社区生活能提高社区成员的生

活质量，为社区居民带来丰富的精神食粮。

2.感受社区不同成员的精彩生活和社区大家庭的温暖。

3.产生热爱社区、热爱生活的美好情感，并为共建社区美好明天献计献

策。

教学过程：

一、导入

师：上节课，我们享受到了社区生活的精彩。社区这个大家庭里有许多成

员，难道每个人的生活都如此精彩吗？

二、学习

1.共创幸福晚年。

(1)议老人

A.你的爷爷奶奶外公外婆平时在社区参加些什么活动？

B.如果没有这些活动，他们会怎么样？

C.小结

师：老人退休以后，小孩上学，子女上班。他们如果没有社区生活，那该

多么寂寞啊！(2)听录音

师：对老人来说，社区生活是多么重要。生活在社区里的老人是多么幸

福，我们一起去听听他们的“幸福感言”。(教师点击播放录音"幸福感言〃)听完

请说说你的感受，并思考：社区为什么要组织老人们开展活动呢？

(3)观录像

师：老年人曾经为社会做贡献，社区为老人举行的活动是对他们曾经付出

的回报。我们一起去看看他们的幸福晚年吧！看完请你说说你的感受。(教师

点击播放录像"幸福晚年")(4)提建议

师：社区的老年人是幸福的。为了让老年人生活得更健康、更快乐，你还

有哪些好建议？同桌交流，全班汇报。

(5)小结

师：社区提高了老年人的生活品质，是他们幸福生活的福地。

2.关注"春风行动〃。

(1)收听广播

师：老人们沐浴着社区的阳光。同时一，社区里还有一批特殊人群和老年人

一样渴望大家的关爱。"春风行动〃给他们带来了福音，我们一起去社区广播站

走走吧！(教师点击播放录音"春风行动")

(2)交流见闻

A.同学们，你所在的社区有哪些需要帮扶的对象呢？

B.社区是如何帮助他们的？

(3)讲述经历

师：你参加过这样的活动吗？有何收获？同桌交流，全班汇报。

(4)小结

师：“春风行动"如春风一般抚慰着社区特殊人群的心灵，给他们的生活带

来了新希望。

3.开展知识竞赛。(1)知识竞赛

师：温暖如春的社区是我们共同的家园。这是一个充满文化气息的地方。

作为社区小主人，我们对社区的了解有多深呢？让我们进入“社区知识大比

拼”。(教师点击播放文字"社区知识大比拼〃)

(2)小结

师：社区建设正朝着和谐社区、绿色社区、生态社区大踏步向前走。相信

社区的明天会更美好。

三、拓展

1.创想缤纷

师：精彩的社区生活是大家一起努力的结果。作为社区小主人，我们有责

任为创建和谐社区出一份力。你打算采取哪些具体行动来共建社区美好的明

天？四人小组讨论，全班汇报。

2.诗歌结课

师：同学们创想缤纷，社区生活精彩无限。我们相信社区的明天将会更加

精彩！让我们在诗朗诵中结束这堂课吧！（教师点击播放文字+音频"美丽的

家〃。）

4、城乡巨变

第1课时

课时目标：

1.知道北京从明朝定都到现在发生的巨大的变化。

2.了解改革开放以来，潼关、苏州等各地都在发生着翻天覆地的变化。

3.通过夸夸杭州、欣赏视频等形式，展示杭州市最幸福城市的崭新形象。

4.培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。

教学过程：

一、导入：

1.听歌曲，渲染气氛：《在希望的田野上》

点击歌曲《在希望的XXXX》

课件：XX的XX风景、人民生活

2.谈话引入:

师：同学们，我们的祖国大地真是一片希望的田野，在这片土地上，神州

大地正在发生着日新月异的变化。

3.揭题：《城乡巨变》

点击出示课题，齐读。

瞧，北京的小朋友京京来了，我们跟她打个招呼吧！

二、学习。

1.了解xx发生的变化。

(1)介绍故宫概况：

点击XX的话："XX迁都XX"。

(2)了解圆明园曾经经历的xx。

点击照片：“圆明园遗址"。

点击北京小朋友京京的话：圆明园。从京京的介绍中了解圆明园曾经经历

的苦难。

师：圆明园遭受了两次洗劫，1860年10月英法联军入侵圆明园，大肆抢

劫，园内珍宝被洗劫一空。为毁灭证据竟放火少了圆明园。但由于圆明园实在

太大，还残存了13座皇家园林。1900年，八国联军再次入侵，将园内仅存的一

些木建筑被毁，只剩下这些断壁残垣兀立在那里。这是中国历史上的耻辱

啊！)

(3)回顾xx盛况

点击XX的话："新xx成立"。

点击图片：XX。

师：开国大典的盛况大家从电视、杂志等媒体上已经非常熟悉了，大家看

着图，说一说当时的情景吧！

(4)感受xx成功喜悦。

点击XX的话："XX成功"0

师：你看，这就是当时国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京申奥成功的场

景！

点击：视频“xx成功"。

(5)诉说xx的情感。

点击XX的话：XXo

2.浏览风景线。

(1)听XX、XX小朋友介绍当地故事：

师：是啊，我们的首都北京发生了巨大的变化，这变化真令人高兴！不仅

是首都在发生着变化，神州大地上的每一个城市都在发生着变化呢！京京的朋

友很多，他们都想告诉你他们家乡的变化！

点击图片："男孩童童"点击图片：潼关古城墙。

点击录音资料：XX介绍。

点击图片："女孩苏苏"；点击图片：苏州沧浪亭

师：苏州是我们的邻居，你知道苏州吗？请你来告诉大家好吗？

(2)介绍大运河，引入xx变化。

点击图片：京杭大运河。

师：京京，还有许许多多来自全国各地的朋友都想告诉你他们家乡的变化

呢！现在啊，我们来看一条河，流经了中国众多的省份，有着1400多年的历

史，悠悠河水见证了神州大地上的变化。这条河就是京杭大运河，是我国唯一

的一条南北走向的长河，北起北京，南到杭州，全长1747公里，是世界上开凿

最早、水道最长的人工运河最长的人工运河。在历史上，大运河曾是中国南北

交通的大动脉，对中国交通、经济和文化的繁荣与发展都起过重要的作用。大

运河修通到现在1400多年了，在这1400多年的时间里，中国发生了太多太多

的变化。

3.欣赏xx巨变

点击录音资料："问问题"O

师：对啊，我们的家乡是杭州，就像首都北京一样，家乡杭州的变化也是

日新月异呢！（1）夸夸杭州：

师：如果让你用一个词来夸夸家乡杭州的现在，你会用哪个词？

师：的确，杭州真是一个充满了魅力的城市，怪不得有那么多人要到杭州

来游玩！（2）欣赏视频：魅力杭州

师：这段视频介绍了杭州哪些方面的魅力所在？

城市面貌、旅游、交通、人民的生活（吃、穿、住、行）

师：生活在杭州真是一件幸福的事。那么，历来被称为天堂的杭州，以前

到底是怎样的呢？发生了哪些变化呢？你最想了解哪一方面的变化？

（3）今昔对比

师：好，我们就来看看杭州人生活方面的变化吧！

点击出示图片：“1906年杭州穷人"和"西湖边晨练的市民"

两张照片做对比，感受社会的更迭，人民生活的变化。

——点击出示图片：杭州百货大楼1991年照片（市民在杭州百货大楼门口

享受空调）

师：你从这张照片上可以分析出什么来呢？说说你家的情况？

——点击出示图片：1975年，杭州四季青茶馆里，一群老年人正在喝茶；

点击出示图片："楼外楼1921年〃和“楼外楼〃

师：寻找杭州过去，感受巨变。你知道杭州有哪些有名的饭店、茶楼吗？

一一娱乐在杭州：你知道杭州有哪些节、会、展览吗？你参加过吗？

三、小结

师：杭州的变化真大啊！怪不得杭州连续三年在中国最幸福的城市排名中

获得第一名的殊荣！这片土地真的就如我们刚才听的那首歌一样，是一片充满

了希望的土地

四、延伸

寻访过去体验巨变

师：今天我们讲的是杭州人民的生活方面发生的变化，还有更多更多的变

化需要我们通过各种各样的方式去了解。

你还想了解杭州哪些方面的变化？你想通过怎样的途径去了解呢？

1.我们通过向老人家询问的方式，了解过去的杭州，感受现在的变化。

点击情景剧：小队采访活动。

2.上网、去图书馆、档案馆查找等方式了解杭州的过去。

你打算了解xx的哪些方面的变化？

人民的日常生活（吃、穿住行）、交通、文化、等等。

3.我们就组成几个小分队，去采访、寻觅杭州的过去吧。

第2课时

教学目标：

1.通过故事会、做做小导游等活动，展示课前搜集的资料，抒发热爱祖国

的情感。

2.畅想未来，描绘杭州的美好未来，感受作为小主人的责任感和自豪感。

教学过程：

一、导入

师：家乡的变化，最有感触的是老年人了，记录最详细的是我们的各种各

样的资料了。改革开放以来，家乡杭州发生了多大的变化啊！"三秋桂子十里荷

花"，从文人墨客的吟诵中，从老墙面里爷爷奶奶的悠长回忆中，从发黄的史书

资料中，我们寻寻觅觅家乡的足迹，点点滴滴感受家乡的变化，相信大家一定

有很多的收获吧？

二、学习

1.活动一：家乡变化故事会

师：课前，大家都去搜集了很多关于家乡的小故事，请你来说给同学们听

听吧！2.活动二：请你做做小导游

师：杭州的变化有目共睹，到杭州来的游客一年比一年多，网上很多人

说，生活在杭州是件多么幸福的事啊！那么，现在请你来做做小导游，带外地

的游客游览一下杭州吧！

(1)小导游培训。

师：要做个合格的导游可不容易啊。怎样的导游是个合格的导游呢？

学生讨论。

师：合格的导游首先要做的是杭州的形象代表，要彬彬有礼；其次，要对

杭州的典故了如指掌，这个要求我们通过前段时间的调查一定有了初步的基础

了。再次，对杭州的现状要清清楚楚，旅游景点的特色要明明白白地告诉游

客。

(2)小导游XX。

小导游带京京、童童、苏苏小朋友等游杭州。

3.活动三：xx未来畅想曲

师：京京、童童、苏苏离开杭州的时候都说，杭州真美，生活在杭州真幸

福！你们优质的服务，为杭州增添了温馨，你们文明的举止，为杭州增添了魅

力！谢谢你们！

不过，他们说，看一次杭州还不过瘾，过十年等他们二十岁了，还想再来

杭州，不知道十年后的杭州会是什么样呢？

点击音乐："欢迎你来xx〃

听音乐，在音乐声中，畅想杭州十年后的变化。

把你写的xx变化畅想说给同学们听一听。

四、小结

师：同学们，你们的设想让大家都看到了杭州更加美好的明天，希望正如

你们所说的，杭州的明天越来越美！

5、xx的翅膀

第1课时

课时目标：

1.了解全国著名的传统行业及其发源地，知道家乡的主导行业。

2.能分析传统行业与家乡资源、人才等各种条件的关系；能深入家乡企业

进行参观、采访，了解家乡的产业与各行业劳动者。

3.初步培养热爱劳动，尊重各行各业劳动者的品质。

教学过程：

一、导入：

1.出示图片。

(1)师：同学们，今年寒假里，老师有机会去内蒙古旅游，遇到到了小蒙

民，她自豪地向我们介绍了自己的家乡。你们想听一听吗？(教师点击播放图

片“小导游的介绍〃。）（2）学生说说从录像中了解到了内蒙古的什么情况，再

说一说还知道哪些地方的什么行业特别发达。

2.出示课题。

小结：每个人的家乡都有自己特别发达的行业，这些行业的形成与发展给

家乡的建设插上了腾飞的翅膀。（教师出示课题。）

二、学习

1.认识"XX名片"

（1）师：每个人的家乡都有各自引以为豪的行业，这些行业就像是本地的

“金名片"，可以帮助别人了解家乡。你知道这些省市有哪些"金名片"吗？（点击

出示文字和图片"猜猜'金名片'〃。）

（2）师：你的家乡又有哪些行业“金名片"呢？

（3）家乡产品秀。学生拿出课前搜集的产品或者产品包装、广告等资料，

汇报所了解的家乡行业。

（4）家乡传统行业图片大竞猜。（点击出示图片"传统行业图片大竞

猜〃。）

（5）小结：以上就是家乡的传统行业，这些行业提高了我们家乡在全国的

知名度，改善了人民的生活，使家乡逐步迈向了小康。

2.进入“活动角"。

（1）师：去年暑假，《杭州日报》组织大学生开展“走进杭州湾〃系列采

访，他们来到宁波被北仑的巨大变化打动了。

教师出示XX的照片。

（2）学生讨论、汇报：北仑区的建设为什么这么快？北仑港为什么能够有

今天？北仑港的明天会怎样？

（3）师：俗话说“靠山吃山，靠水吃水”，家乡行业的形成和发展受到当地

条件的影响。

请看课本29至30页，说说为什么当地这些行业特别发达？

学生看书，思考，汇报。教师呈现媒体，释疑解难。（点击播放图片加录

音："中俄边界贸易〃。）

（4）师：那么我们家乡的行业与家乡的资源又有什么关系呢？

学生汇报，交流。（点击出示图片“我来说说为什么"。）

（5）小结：得天独厚的地理优势促成了宁波北仑港的开发建设；人流密集

的中俄边界形成了繁忙的边界贸易市场；丰富的石油资源造就了大庆的石油工

业；人才云集的北京催生了中国硅谷一一中关村……正是家乡得天独厚的自然资

源和人才、政策等优势催生了一个个优秀的行业。

3.开展"小调查"。

（1）师：在浙江遂昌，黑陶业特别著名，两名小学生拍下了遂昌黑陶制作

的全过程。让我们去考察一下黑陶是怎样诞生的。

学生看书、观察，交流。

（2）师：你还想知道家乡哪些产品的生产过程呢？

学生汇报交流。

师：你知道举世闻名的龙泉宝剑是怎样制作出来的吗？我们来看看吧！

（点击播放录像《龙泉宝剑生产过程》。）

（3）师：同学们都很想知道这些知识，怎样才能获得这些知识呢？

学生讨论交流。

（4）师：原来有关行业生产流程的知识可以通过参观、调查、访问来获

得。那么我们采访的时候要注意些什么呢？

学生发言汇报后，教师小结提升：

A.参观要有计划，有组织，要和被参观者事先预约，征得同意；

B.参观中要遵守单位的规章制度，注意文明礼貌，不能随意动手触摸和翻

动东西，不能随处走动影响他人工作；

C.参观中及时提出需要请教的问题，可以用笔记、照片、录像、录音等形

式记录下重要的参观资料；

D.参观后，别忘了向接受参观者表达谢意，结束后要及时总结参观收获。

(5)师：你想调查什么行业，怎样调查呢？让我们学习录像上的做法先制

定一个计划。

同一个假日小队的同学坐到一块儿，合作完成《家乡行业调查计划》。

(6)各小队选派代表，简要汇报本小队的计划：准备调查的行业、单位，

调查的方法，调查结果呈现的方式等。

(7)小结：只要我们能在课余时间走进家乡的工厂，走进家乡的生产基

地，一定会有意想不到的收获：可以了解家乡各个行业的发展变化，可以感受

各行各业劳动者为家乡建设做出的贡献，可以领略家乡经济腾飞的动人风景。

为家乡自豪，为家乡骄傲！

三、拓展

二选一完成自选题：

1.走近劳动者。

课后采访一位从事家乡传统行业的劳动者，了解他或她的工作情况。

2.制作资料卡。

课后搜集行业谚语、行业趣联、生意经等内容，做好资料卡片。

第2课时

教学目标1.了解家乡的新兴产业，并了解新兴产业给家乡带来的变化。

2.了解家乡劳动者的工作，培养热爱家乡劳动人民的感情。

3.能选用创作"小画报"、设计"金名片〃、撰写"导游词"等方式宣传和赞美

家乡的变化。

教学过程：

一、导入

1.趣猜"行业联"

(1)师：同学们，上一节课我们了解了家乡的传统行业，课后同学们还组

织假日小队走进了工厂，走近了劳动者。下面老师考考你。(教师点击播放文

字“趣猜彳亍业联〃1)(2)出示"但愿世间人无病，何妨架上药生尘。〃学生尝试

理解。

(3)出示xx"xx〃图片。

小结：这是家乡的行业劳动者朴实的话语，他们时刻在为家乡人民服务，

为家乡人民祝福。

2.交流“生意经”

师：课前，同学们还通过采访、查资料等方法搜集了不少“生意经"，请四

人小组交流"资料卡片〃，说说你最喜欢哪一条。

二、学习

1.汇报“小调查"

(1)师：上节课，欣赏了假日小队的“万事利集团参观记你们参观了什

么企业呢？学生汇报所参观的行业。

(2)师：我们可以采用什么方式把参观、调查的收获与大家分享呢？

提示学生可以用以下汇报方式:

A写实式。用照片或录像说明商品的生产过程，配以简短的讲解。

B故事式。主要用比较生动形象的语言把采访的经历与感受讲出来。

C拟人式。以商品的口吻作自我介绍，讲清“我的诞生记"。

D图示式。用简单的示意图表示某种产品的生产过程和方法。

E采访式。以文字或录像的方式展示出被采访者的回答。

(3)四人小组交流调查内容。

教师巡视指导，发现典型事例、典型材料。

(4)学生代表与全班共享调查某行业的成果。

(5)表扬认真调查、积极交流的小组与个人。

2、开拓"新视野〃

(1)学习新知识。

师：形成的历史比较悠久，与人们的衣食住行直接相关的的行业，叫做传

统行业。改革开放以后才出现，甚至是近几年才出现，而且发展迅速的行业叫

做新兴行业。

(2)玩玩小游戏。

提问：你的家人从事什么行业？

指名学生说出自己家人所从事的行业。其他学生判断：他所从的是传统行

业还是新兴行业？

(3)汇报：我还知道家乡有哪些新兴行业？

(4)倾听行业故事，拓展学生视野。

(5)小结：师生集体诵读“新兴行业歌”。(点击播放文字录音"新兴行业

歌”。)3.欣赏"风景线"

（1）师：同学们，了解了家乡的传统行业与新兴行业，我们一起去考察：

这些行业给家乡带来了什么变化。请你找一找，我们的身边，你的身上有哪些

家乡行业的产品？

（2）学生发现，讨论，汇报。

（3）师：家乡的传统行业给我们的生活带来便利，使我们的生活越来越美

好。学生观看图片，说说感受。（教师点击播放图片“丝绸扮靓生活〃。）

（4）师：家乡的新兴行业更是为家乡创造了财富，带来了翻天覆地的变

化。请看录像一一（点击播放录像《义乌的变迁》。）

（5）学生讨论、汇报观看收获。回答新兴行业给自己家乡带来了什么变

化。

（6）小结：商品贸易使小城义乌成为国际知名城市；旅游休闲业使古老的

杭州成为"国际花园城市，东方休闲之都”；IT业使北京城郊的小村庄一跃成为

中国硅谷……日新月异的新兴行业，使家乡的经济展翅高飞！

4.走近"劳动者"

（1）师：家乡行业的发展离不开无数辛勤的劳动者，你知道他们是怎么工

作的吗？学生汇报交流。

（2）师：有个假日小队已经采访了一位我们比较熟悉的劳动者，让我们一

起来看看他们的采访录像。（教师点击播放录音"劳动者采访记"。）

学生汇报交流听后的感受。

（3）师：你还知道哪些劳动者背后那些鲜为人知的故事？

学生交合汇报展示自己拍摄劳动者的画像，自己整理的调查访问材料。

（4）师：来，让我们向这些建设家乡，辛勤奉献的劳动者行一个庄严的队

礼！（教师再次点击播放配乐图片"劳动者之歌〃。）

（5）在音乐声中，学生起立，xxo

教师动情解说：敬礼，家乡的劳动者，你们的金色的汗水换来了家乡的蓬

勃发展。敬礼，家乡的劳动者，你们的劳动成果我们必将用心珍惜！敬礼，家

乡的劳动者，我们爱家乡，我们更爱家乡可敬的劳动者！

5.设计“XX名片"

（1）师：欣赏过一个个新行业的腾飞，盘点过一组组新变化的风景，瞻仰

过一位位新“劳模〃的业绩，我们再次为家乡的发展变化感到深深的自豪和激

动。来，让我们开动脑筋，拿起画笔，把这种感情凝聚在一张张“金名片〃中

吧！

作业要求：

A.介绍家乡一至三个优秀行业。

B.想一两句xx和宣传家乡的广告语。

（2）学生自由创作，教师巡视指导。

（3）视频展示优秀学生作品。让创作者大声说出自己设计的广告语，听众

鼓掌鼓励。

三、拓展

二选一自选作业：

1.撰写"导游词"。

2.创作“小画报〃。

开展"童眼看家乡"主题"小画报''创编比赛。要求画出家乡特色行业的生产、

工艺、产品数量、质量等相关情况。

6、交通xx四方

第1课时

课时目标：L了解现代化的交通方式。

2.了解全国及xx交通发展的概况。

3.了解交通变化的历程。

教学过程

一、导入

1.谈话激趣。师：风和日丽的星期天，有个叫悦悦的小朋友和爸爸登山眺

远，她看到了很多平时疏忽的画面，还写了一篇日记，想不想看看？

（点击动画"XX眼看交通"）

师：是啊，交通是人们日常生活中不可缺少的重要组成部分。今天，我们

就跟随悦悦的脚步一起走近交通，了解交通。

二、学习

1.了解现代化的交通方式。

⑴师：同学们，你们知道我们的家乡有哪些交通方式？

⑵学生自由发言。

⑶师：让我们告诉悦悦，这些交通方式给我们的生活带来了哪些方便？

（4）学生畅谈交通带给自己的方便。

（5）师：四通八达的交通网连接了千山万水，为千家万户提供了便利。

2.了解我国交通发展的概况。

⑴师：悦悦听了我们的介绍，一定很想到我们的家乡来做客了。说起做

客，明年我们国家将举办奥运会，到时会迎来五湖四海的朋友，瞧，我们民族

的特色生肖们已经出来迎接了。

（点击动画“五大生肖〃）

但是不知道我们国家的交通状况能不能让他们满意，你知道祖国交通发展

的现状吗？(2)学生同桌交流自己收集到的资料。

(3)全班交流。

(根据学生的回答，随机点击"五大生肖"，出示相关知识介绍)

3.了解xx交通发展的概况。

(1)师：庞大的交通网络，多样的交通方式，发达的交通工具，一定能让

国际友人轻轻松松看奥运，快快乐乐过生活了。相信悦悦和同学们一样都放心

了。可是悦悦她很想知道我国到底哪个城市的交通最发达呀，你们想知道么？

(2)出示课件(点击动画"上海交通”)，学生观看课件。

(3)师：同学们看了上海交通的相关介绍，有什么想说的？

(4)学生谈观后感受。

4.了解交通变化的历程。

(1)师：上海不但拥有发达的交通网络，而且它的经济发展水平也位居全

国第一位，我们不禁为祖国有上海这样的大都市感到高兴，那么，我们爷爷奶

奶小时候的交通是啥样的？于是，悦悦就特意跑去问爷爷了，想不到爸爸也在，于是

三人就一起聊起了各自小时候的交通。

你们想不想听听？

⑴学生听故事，初步感知交通变化。

(点击“xx话交通”)

⑵师:听了悦悦他们的对话，你有什么想说的？

⑶学生谈听后感受。

⑷是的，如果家乡交通事业不发展，那么我们只能像爷爷一样在小村子里生活

一辈子呀。

所幸随着经济的发展，我国的交通事业发生了翻天覆地的变化，那么我们

家乡的交通有哪些变化呢，下节课老师将和同学们一起走进家乡的交通。

三、拓展

1.请学生课后收集有关家乡交通发展变化的文字、图片等资料。

2.走一走家乡路，看一看家乡的交通发展。

第2课时

教学目标1.了解家乡交通网络及交通网络的变迁。2.懂得交通与人们生活

之间的联系。

教学过程：

一、导入

1.谈话导入。

师：上节课，我们和悦悦一起走进交通，了解交通,今天这堂课我们将再次和悦

悦一起穿过交通发展的时空隧道,感受交通带给我们飞一般的感觉。

二、学习

1.那么，你知道家乡的交通网络有哪些吗？

（1）师：通过这些交通网络，我们可以达到什么地方？可以和谁联系？

（2）学生回答

（3）师总结：家乡的公路、水路、航空、铁路交通，连接了千山万水，连

接了城市乡村，构成了家乡与国内外四通八达的交通网，这不仅促进了经济的发

展，还改善了我们的生活。

（4）师：那么我们家乡交通发展经历了哪些变化呢？课前老师请同学们搜

集家乡交通发展的资料，你能告诉大家你搜集到的知识吗？

（5）全班分铁路、公路、水路、航空等方面交流搜集到的资料。

（6）根据学生回答，教师随机展示相关材料。

（点击表格"家乡交通的变化”）

（7）学生分四人小组讨论、填写。

（8）集体交流：

•运输方式的改变

•交通工具和交通设施的进步

⑺师:真是不看不知道,一看吓一跳。短短二三十年间，家乡的交通事业发展如

此迅猛。不仅交通网络越来越广，而且交通工具越来越先进，这肯定能给我们的生

活带来日新月异的变化。

2.了解交通与人们生活之间的联系。

⑴感受餐桌上的变化

☆师:民以食为天，那我们就先来看看便利的交通让我们吃上了哪些以前很难

得吃到或者是吃不到的食物。

☆学生说说日常食物中哪些是外地的产品，它们是通过哪种交通方式来到我

们身边的。

⑵感受生活方式的变化

☆师:便利的交通不仅让我们吃得越来越好，还让我们的活动范围越来越广，内

容越来越丰富。相信节假日的时候,有的同学会和家人去旅行。听,这里就有几位

同学在讨论自己的出行经历呢？

（点击短剧"我们的快乐旅行〃）

☆学生讨论观看短剧后的感受。

☆学生交流个人出行经历。

三、拓展

1.为家乡特产设计出行线路。

Q）师:家乡发达的交通，为我们外出办事、旅游、参观等生活提供了方便，同时

也能让外地的人随时随地地来欣赏我们家乡的美丽景色。作为家乡的一员，我们

有责任也有义务为家乡的发展出力，瞧，明明和华华已经行动起来了。

⑵学生阅读教材"xx”内容。

⑶师补充介绍“世博会"知识。

（点击知识窗“世博会〃）

⑷交流学生课前收集到资料，了解家乡特产。

（点击表格“家乡特产〃）

⑸学生独自或合作设计方案。

⑹集体评析方案的合理性。

2.教师总结

7、服务在身边

第1课时

课时目标：1.认识和了解家乡的服务机构、福利机构，知道它们的服务内

容及所起的作用。

2.体会残疾人、老人生活的困难，懂得关心和帮助弱势群体。

3.能制定《走访敬老院》的计划，能参加假日小队的走访活动。

教学过程：

一、导入

1.谈话引入新课。

师：同学们，今天看到你们一个个长得聪明伶俐，活泼可爱。老师心里非

常开心。你们想过吗？你们从一个个牙牙学语的孩童成长为健康能干的小小少

年，有多少人付出了努力？除了你的父母、老师和亲人，还有谁给予服务和关

心呢？

2.观看情景动画。

(1)师：这里有我们的同龄人朋朋早晨上学的一个动画。请大家仔细看，

看完后说说自己的发现：朋朋得到了哪些人提供的服务？(教师点击播放动画

"朋朋上学"。)

(2)学生汇报发现，教师反馈。

(3)师：你知道这些为朋朋提供服务的人来自什么单位吗？

(4)学生回答后，教师小结：对，这些单位都是我们家乡的服务机构。我们

生活在家乡，无时无刻不在享受这些机构提供的服务。今天我们就来学习课文

《服务在身边》。

(5)出示课题。

二、学习

1.认识服务机构。

(1)师：生活在家乡，我们需要各种各样的服务。试想，假如停水、停电

或者停煤气了，你的生活会受到什么影响呢？

学生试说自己的生活体验。

(2)师：家乡的自来水公司、电力公司、燃气公司把人们生活中最不可缺

少的水、电、煤气输送到千家万户，为大家带来生活便利。你能说说它们是怎

样为大家提供服务的吗？教师根据学生的选择，提供相应的媒体资料。

(3)师：像自来水厂、电力公司、燃气集团这样为大家服务，解决家乡人

民生活、工作困难的部门我们把它叫做服务机构。

请大家看书上"参观角"，看看你还认识哪些服务机构。

学生看书，质疑问难。教师帮助学生理解"税务部门〃的服务。（教师点击

播放录音"中国税务〃。）

（4）师：你对身边的服务机构了解多少呢？让老师来考考你，让我们进入

服务标志快速抢答。

教师出示服务机构的标志，学生迅速回答出这是什么服务机构。给优胜小

组或个人颁发纪念品。（教师点击播放图片"服务标志抢答"。）

（5）学生补充汇报自己所知道的其他的家乡服务机构。

（6）小结：服务机构为全体家乡人民的衣食住行，健康安全等提供服务。

2.了解福利机构。（1）师：在我们身边，有一些特殊的人群，他们因为

先天遗传或者后天生病等原因，有的双目失明，有的四肢致残……他们最需要什

么呢？

⑵体验游戏：一分钟失明。规则：a听到老师口令后，全体同学自觉地紧

紧闭上眼睛；b离开位置沿着通道走上讲台从讲台的纸盒里取一颗五角星然后返

回座位把五角星放到自己的文具盒里；c做成功的得到一颗五角星，没做成功但

诚实的也得一颗五角星；d学生交流汇报通过"一分钟失明〃活动体会到了盲人的

生活情况；e海伦凯勒渴望一一假如给我三天光明。假如给你三天、三个月、三

年、一辈子黑暗，你的感觉会怎样？

（3）学生交流做完体验游戏后的感受。

（4）师：在我们的家乡，还有哪些人残疾人需要我们的特别关心呢？家乡

有哪些机构为他们提供了服务

（5）师：还有哪些特殊人群需要大家一起关心？

教师根据学生的回答，抓住契机，顺着学生的话题引导学生关注家乡老龄

人。

师：我们中国的未来将进入老龄化时代，老年人口的增加将非常迅速。面

对越来越庞大的老龄人队伍，我们家乡有些什么机构为他们提供服务呢？

学生讨论汇报。

（6）师：像敬老院和残疾人协会这样专门为生活有所困难的特定人群提供

服务的部门就是社会福利机构。你还知道哪些福利机构？

学生列举汇报。教师利用媒体开阔学生视野。（教师点击播放图片组“家乡

的福利机构〃。）教师现场解说：家乡处处充满爱。孤儿在儿童福利院里找到了

父爱和母爱；妇女能顶半边天，她们在妇联的组织下实现了更大的自我价值；

年迈多病的老人在敬老院里欢度晚年；举目无亲，面临流浪的外来人员可以在

城市收容所里暂度难关……还有许多专门的机构，给生活困难的人们伸出暖手，

无私地给予援助。

（7）小结：家乡总是以她博大的胸怀，呵护着生活在她怀抱中的儿女们，

不管是年轻力壮，还是老弱病残，都能在其中找到自己温暖的家。

3.感悟"人人为我"。

（1）师：同学们，家乡的机构丰富多彩，为家乡人民提供着各种各样的服

务。这其中的故事说也说不完。我们来听一段新闻故事。

学生听后简要交流感受。

（2）师：在你的生活中，一定享受过许许多多家乡机构的服务吧？哪一次

最难忘呢？在四人小组里交流一下这"温暖的回忆”吧！

学生在四人小组里交流回忆自己得到帮助与服务的故事。合作填写“我曾享

受的服务〃表格。（点击出示图表"我所享受的服务”）

（3）学生代表上台汇报“我的温暖回忆”。

（4）师小结：同学们，我们生活在家乡，有这么多的机构为我们服务，真

可以说是“人人为我〃，令我们由衷地感激。

4.指导走访活动。

(1)师：了解了福利机构的服务，你还想了解这些机构是怎样工作的吗？

不妨，去敬老院走一走。设想一下，如果要去走访敬老院，你准备了解些什

么，做些什么呢？

(2)学生讨论汇报后，教师下发《走访敬老院计划表》。学生假日小队合

作完成。

(3)学生汇报交流。教师点评。

(4)下发《走访xx记录表》。

师：让我们走进敬老院，用自己真诚的心去关爱曾经为家乡建设操劳了几

十年的老爷爷，老奶奶；用心去倾听他们的奋斗故事，倾听他们的心声。走访

后，及时把珍贵的走访感受记录在这个表格里。三、拓展

1.完成课外作业。

搜集"感动家乡”的动人故事。师：家乡的人民心连心，一人有难八方支

援，你从报纸、电视、网络或者乡亲们口而相传中了解了哪些热心帮助他人的

感人故事呢？请搜集一下，下节课与大家交流。

2.学唱家乡赞歌。

课外搜集描写家乡人民纯朴善良的歌曲，自己学着唱一首。

第2课时

教学目标L通过走访敬老院进一步感受家乡福利机构对弱势群体的关怀。

2.进一步激发热爱家乡，报效家乡的情感。

3.能用实际行动为家乡服务，使家乡生活更和谐。

教学过程：

一、导入

开设小演唱会。

师：同学们，课前大家都用各种方式深入了解家乡，搜寻赞美家乡的歌

曲。现在我们举行一个“小小演唱会〃，哪些同学愿意上台为大家演唱几句自己

学会的赞美家乡或家乡人的歌曲？

二、学习

1.交流走访感受。

(1)师：同学们，上节课后，同学们纷纷走进敬老院，了解了老人在其中

的晚年生活，也帮助他们做了一些力所能及的事。你们有什么收获呢？请大家

拿出填写好的《敬老院走访记录表》，在四人小组里交流。

(2)教师巡视指导，了解学生走访的情况，发现典型材料和典型事迹。

(3)指派学生作典型发言，可用视频展示台展示学生填写的结果。教师对

学生课前的走访情况做一个点评，表扬态度好收获大的小队或个人。

(4)小结：敬老院里，工作人员们辛勤地工作者，当老年人脸露笑容时，

正是他们最开心的时候；老人在敬老院里有许多知心的朋友可以聊天，有许多

机会可以学习健身、手工，更重要的是生活上遇到困难有专业人员来帮忙解

决。让我们来看看，他们是怎么说的。(教师点击播放录像："敬老院走访

记"。)

2.感悟爱心故事。

(1)师：只要我们做个有心人，留心观察，就会发现许多感人肺腑的爱心

故事。让我们一起走进课本中的“故事屋"，了解"阳光工程〃怎样让更多的孩子享

受运动的快乐。

(2)学生在音乐声中看完故事后。教师启发：同学们，这个故事中的哪些

内容感动了你？你能和大家做个交流吗？

学生交流汇报。

(3)师：这样的故事不仅书中有，我们的身边也时有发生。你课前搜集了

什么爱心故事呢？能说出来与大家分享吗？

学生代表XX讲述家乡人热心助人的故事。

（4）师：无数热爱家乡的人，做了好事不留名，他们满心地希望家乡变得

越来越美好，于是在别人有困难的时候伸出了双手，付出了爱心。在青岛就有

这样一批人……（点击播放录像，“微尘，的故事〃。）

（5）学生汇报观后感受。

（6）小结：让家乡变得越来越美好，是每一位热爱家乡的人最大的愿望和

快乐。

4.倡导我为人人。（1）师：同学们了解"感动中国〃年度人物吗？了解“浙

江骄傲〃最具影响力年度人物吗？这些人物绝大多数是为家乡服务的楷模。谁能

简要说说他们的故事？

学生汇报交流。

（2）了解2005"浙江骄傲"年度人物陈法庆。（教师点击播放图片加文本

“农民陈法庆"。）学生交流感受。

（3）师："我为人人，人人为我。〃这些优秀人物努力践行着"我为人人〃，

因此人们记住了他们，赞颂他们。现在我们也来当一回家乡的小主人，让家乡

人民接受我们的服务。你想怎样为家乡服务呢？

学生充分发言。教师点拨以开阔学生思路。给发言优秀者颁发“小小志愿

者”胸章。

A城市美容师：打扫卫生，擦洗公共设施，去除牛皮癣等；

B环保小卫士：保护绿树，保护草坪，制作宣传标语等；

C爱心小天使：慰问孤寡老人，走访烈军属，帮助弱势群体等；

D小小宣传员：宣传城市公约，宣传“八荣八耻”等；

E义务小导游：为游客人带路，给游客讲解;

（4）小结：同学们，让我们牢记〃人人为我，我为人人。〃戴上“小小志愿

者〃胸章，走上家乡的大街小巷，为家乡服务，用自己的实际行动把家乡建设得

更文明更美好！

三、拓展

课外实践"小小志愿者”活动。活动后写出主题文章一一“我当志愿者"，在班

级里交流。在班级"学习园地〃等栏目开设专栏，展览主题摄影和文章。

8、56个民族是一家

第1课时

课时目标：L知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族国家。

2.了解汉民族源远流长的文化，认识少数民族的服饰，初步感受各个少数民

族的文化。

3.通过搜集信息、课堂展示等活动，提高搜集、整理、分析和运用信息的能

力。

教学过程：

一、导入

1.欣赏歌曲：“爱我中华"。

点击课件。（出示视频"爱我中华"）

学生欣赏，会唱的一起跟唱。

就像歌中所唱，我国有56个民族，是一个统一的多民族国家。

点击课件。（出示图片“各族人民齐欢聚”）

2.看图片：了解我国有55个少数民族。

在我们祖国辽阔的土地上，自古以来就居住着很多民族呢！你能说出他们

的名字吗？

学生交流。

⑴从图上看，汉族人口占全国总人口的多少，其他民族呢？

点击课件。（出示图片"汉族和其他人口对比图〃）

学生齐读调查表上的一段话。

⑵少数民族虽然人口少相对较少，但分布面积很广，占全国总面积的多少

呢？点击课件。（出示图片"民族分布面积对比图〃）

小结：祖国的每个角落都有这55个民族的踪影，我们的学校里就有少数民

族小朋友呢！你知道吗？是啊，少数民族在全国各地和汉族杂居在一起，就像

56个兄弟姐妹组成了祖国这个团结统一的大家庭

出示课题《56个民族是一家》

二、学习

1.参观"民族大观园”，初步了解我国各民族文化。

今天我们要走进"民族长廊”进行观光游览。就让我暂时充当导游，带大家

一起去感受多姿多彩的各民族文化吧！

（1）观看录象。

我们现在就去第一站民族大观园，走近各个民族，一起去了解他们的生

活，领略那儿的风光，共同感受不同民族独特的民俗风情！

点击课件。（播放视频“民族风情录象”）

（2）学生交流。

在大观园里逛了一圈儿，游客朋友们都坐下来休息一会儿吧，说说你逛了

“民族大观园〃以后有什么感受，想说些什么？

小结：是啊，56个民族各有不同的风情特色，风光秀丽，风情迷人，真是

令人大开眼界。

2.了解汉族民族文化，激发民族自豪感。

我们汉族是56个民族中人数最多的民族，在五千年的悠久历史中创造了灿

烂的文化成就，你们知道有哪些吗？

Q）了解古代四大发明。

教师简单介绍：

指南针：在战国时期就出现了最早的指南针一一司南，明朝郑和下西洋以

及哥伦布航海、麦哲伦环球航行等，都有指南针的功劳。现在在野外探险、科

学探测等都需要使用指南针。

造纸术：东汉蔡伦改进，使用树皮、破布、渔网等来造纸，降低了成本。

印刷术：唐朝开始盛行雕版印刷，北宋毕昇发明了活字印刷术，大大加快

了印刷速度。