部编版小学道德与法治三年级下册教学设计（全册）

部编版小学道德与法治三年级下册教学设计

1《我是独特的》教学设计

教学目标

1、帮助学生通过“自我反省和检查”认识自己，了解自己的独

特。

2、让学生能从他人的评价中进一步认识自我，了解自己。

教学重点

让学生能从他人的评价中进一步认识自我，了解自己。

教学难点

认识自己，了解自己的独特。

学生课前需要做的准备工作

向好朋友了解自己，让同学评价一下自己。

教学策略

1、讨论2、游戏3、角色扮演

教学环节

导入新课

一、谈话导入：

今天，我们来到心灵驿站要讨论的话题是如何客观的认识自己，

知道自己的独特性，有哪些方法帮助我们认识自己呢？

学习新知环节

二、关注自我：我是怎样的人？

1、引导进入冥想

轻柔地说：同学们，在人生的舞台上，我们也在时时积累着对自

己的看法，心目中从此有了一个“我”，我是怎么样的呢？

闭上眼睛想象一下：这个我是谁？这个人快乐吗？独立吗？自信

吗？再仔细看一看，这个我喜欢什么？有什么优点和缺点呢？来，慢

慢睁开眼睛，伸个懒腰，回到心灵驿站。

环节

2、自我暴露：请看大屏幕，老师根据对自己的认识写了“我

是怎样的人二

环节

3、学生填“我是怎样的人”（课件出示词语，播放音乐

请大家拿出抽屉里的小纸片填一填，可参考屏幕上有关形容自我

的词语，也可自己想，一定要根据真实情况写出5—10条。

我是一个（）的（男孩、女孩）。我是一个

（）的人。

4、收纸片放到“百宝箱”里。同学们，世上没有两片相同的

树叶，百宝箱里搜集了30个与众不同的“我”，现在，我们来做一

个小游戏，看看你对自己的认识和他人对你的认识是不是一致的？

5、游戏：猜猜我是谁？

问：你为什么会猜是他呢？你被同学猜中时是怎么想的？

6.讨论：

（1）猜中了，说明什么？说明你客观的认识了自己，而且也表现

出了真正的你，因此，大家都能猜出。

（2）没猜中，又说明什么？同学对自己的认识和大家对你的了

解不一致，说明你没有真正的了解自己，或者你的行为没有表现出真

正的你。

三、击鼓传狗：角色扮演

做个小游戏，也许你会更加了解自己。

1、游戏规则：这个游戏叫“我猜我猜我猜猜猜"，一人击鼓，

同学们传玩具小狗，传到谁就请谁来模仿一位同学的言行，大家猜

猜演的是谁。

2、开始游戏

一生模仿一位同学的言行，问：为什么觉得是她？

四、动物画像

1、选择一个自己比较了解的同学，根据他的性格特点，请你画

一种动物来评价他，想想你为什么这样形容。

2、课件出示动物图形，供参考，学生画。（播放音乐）

3、说说你为什么用这种动物来形容这位同学。

4、采访本人：你听了有什么感受？

5、互动：下位子送出画像，告诉对方为什么这样画。

分享收获

你对自己有哪方面的新的认识？

板书设计

我是独特的

我有自己的特点

镜子中活动中他人评价

2《不一样的你我他》教学设计

教学目标

1、理解、尊重他人的想法和选择，感受大家的不同

给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，并

通过观察发现同学和自己身上的闪光点。

3、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

教学内容

完成话题''找找我们的不同.与不同友好相处”的教材内容。

教学重难点

教学重点：

正式不同的我们，才使我们的班集体更加多姿多彩，充满了生机

和活力。

教学难点：

知道不同的人有不同的选择和想法，要理解、尊重他人的想法和

选择。

教学方法

情境导入法、小组合作法、趣味教学法

教具准备

教师准备：教学课件。

学生准备：画自画像。

教学过程

一、导入

（循情-升华）播放图片：两片漂亮的树叶，让同学们看一看

这两片树叶是否相同么？

让学生观察身边的同学，思考在这个世界上人是否是相同

的。

让学生知道这两片树叶看起来很相似，但它们是不同的，世界上

没有完全相同的两片树叶。

二、据理

活动一

播放照片：辨认照片中班级中的小伙伴。

看了这些照片，我们都特别的熟悉，特别的亲切，每张照片都是

我们朝夕相处的小伙伴，一眼就能认出来。

活动二［播放照片：自画像］

引导学生结合情境，展示课前各自准备好的自画像进行交流研

讨：你知道同学们有哪些不一样的地方吗？只看自画像，我们不是

很容易猜到他们是谁，仔细观察自画像的信息。看了自画像和照片,

我们发现每一个人的特征都和别人不一样。同学们你们知道我们人

和人都有那些不一样么？（板书：性趣、体态、爱好、想法）小结:

人与人之间有太多的不一样，我们同在一片星空下，但是我们有不一

样的语言和文化，不一样的爱好和想法，不一样的外貌和性格，太多

太多的不一样组成了我们这个丰富多彩的大家庭。（板书：不一样的

你我他）

活动三［播放课件：圆圆］

引导学生结合情境进行讨论：大家同是在圆上作画，为什么画得

不一样？

小结：由于我们每个同学的想法不

一样，喜好不一样，所以画的画各不相同。看来，不同的人对同

一事物会有不同的想法和表达。

设计意图：确立初步的自我意识，并通过与他人的比较意识到人

与人的差异。

设计意图：使学生知道在现实生活中，每个人对同一事物的想法

和选择也会不一样。

五、生活运用知识延伸（作业）

1、发现别人身上的优点，并取长补短。

2、课后完成一张自己的表情符。

三、践行

活动：我们是班里的骄傲

展示只有树干而没有树叶的大树，同学拿出手中的树叶，在树叶

上写上自己或同学的优点。

引导学生结合情境进行讨论：你们班有哪些各具特点的同学，他

们给班级

带来什么？教师组织学生寻找班级小明星。

小结：正因为这些“不一样的你我他”，才使我们的班集体更加

多姿多彩，充满了生机和活力！（板书：争荣光）

设计意图：帮助学生发现因为每个人的独特性和闪光点，我们的

集体生活才这么丰富多彩。

四、谈收获

知道我们人和人之间有很多的不一样，有各自的性趣、体态、爱

好、想法。

不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。

正式不同的我们，才使我们的班集体更加多姿多彩，充满了生机

和活力。

板书

不一样的你我他

性趣、体态、爱好、想法

争荣光

3我很诚实

教学目标：

1、情感态度与价值观目标：学生知道诚实是自尊自爱的表现，

激发学生对诚实的敬重之情和对说谎的厌恶之感，做说实话的孩

子。

2、能力目标：培养学生辨别是非的能力，正确看待所谓“善意

的谎言”。

3、知识目标：知道说谎是不对的，懂得做人要诚实的道理。

教学重难点：

教学重点：知道说谎是不对的，正确看待说谎行为分辨是非。

教学难点：引导学生坚持不说谎话，做诚实的孩子。

教学过程：

一、新课导入

老师：同学们，喜欢看动画片吗？今天老师给同学们带来一个非

常有趣的动画歌曲，跟着一起听一听唱一唱吧。比一比，谁看的最认

真，唱的最好，听完之后你想说些什么呢？

播放动画歌曲《好孩子要诚实》

二、新知讲授

活动一：诚实与说谎

老师：请同学们阅读教材，说一说你赞成图中小朋友的做法吗？

为什么？情境一：李东不小心把同学的本子弄湿了，虽然对方并不

知道是他弄的，他还是主动向对方道了歉。

情境二：张敏忘记完成老师布置的作业。课代表催交作业时，她

谎称自己的作业完成了，忘在家里没有带来。

情境三：老师表扬邓彬板报画得好。邓彬说：“这是陈明明画的,

我只是涂了颜色。”

学生：小组讨论，小组代表谈看法。

老师：诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。你认为哪些行

为体现了一个人诚实的品质？说说你心中的诚实行为。

学生：畅所欲言。

老师：阅读故事屋《明山宾卖牛》。有人认为，明山宾太傻了。

你同意这种观点吗？为什么？

学生：思考并回答问题。

老师：开一个城市故事会,请同学们讲一讲有关诚实的故事。学

生：讲故事。

老师：阅读小文的故事，思考如下问题。

1.小文为什么说家里养了金鱼？

2.设想一下后面会发生什么事。

3.同学们会怎么看小文？

学生：小组合作交流。

老师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或

虚荣好胜而说谎。小文的故事给了你什么启示？

学生：思考回答。

老师：请你判断一下，下面的同学是因为什么原因没有说实话。

你能帮他们摆脱困境吗？

情境一：李宏单元考试没考好，害怕父母责怪，就让表哥在试卷

上代爸爸签字。

情境二：学校要举办手工作品竞赛。张芳对自己做的花篮不满意,

便拿妈妈的作品去参赛……

学生：讨论回答。

老师：你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?

有什么不好的后果？你应该吸取什么教训I?

学生：思考回答。

活动二：让诚实伴随我成长

老师：我们的成长需要诚实的品质来陪伴，我们应该成为一个诚

实守信的人。读一读书上张强的故事，你怎样看待张强的行

为？如果是你，你会怎么做？学生：阅读思考回答。

老师：开展活动“演一演”

如果遇到下面几种情况，你该怎么做？请演一演。

情境一：从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我

该……情境二：测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案,

我该……情境三：不小心打碎了亲戚家中的花瓶，我该……学生:

演一演。

老师：下面的同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎言”是

否有区别？说说你的看法。

情境一：波波突然想到一个恶作剧。他跑到村头，气喘吁吁地对

雯雯说：“你家来客人了。”

情境二：爷爷得了重病。为了不影响他的心情，避免加重病情，

芳芳和爸爸决定向爷爷隐瞒病情，并安慰他说，他的病很快会好起来

的。

学生：小组讨论，回答问题。

老师：你知道哪些关于诚实的名人名言？

诚实是人生的命脉，是一切价值的根基一一德莱人类最不

道德处，是不诚实与怯懦。一一高尔基

诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安

全感与尊严

感。----艾琳•卡瑟

老师小结：在生活中，我们会遇到很多事情，当你选择说谎的时

候可能会逃避一点惩罚，但是时间成立就会失去信任，失去朋友，聪

明的孩子们，老师相信大家都能做一个诚实的好孩子。

板书设计：

我很诚实

诚实与说谎

让诚实伴随我成长

4同学相伴

教学目标：

情感与态度目标

：喜欢与同学、老师交往，愿意在集体生活中和大家一起学习、

活动，能感受到老师和小伙伴相处的快乐。

能力目标：

能在集体生活中愉快地学习和生活，交到自己喜欢的小伙伴，并

能友好相处。

知识目标：

养成乐于交际，悦纳他人的好习惯。

教学重难点：

教学重点：

能感受到集体生活的快乐、美好，愿意与老师、同学交往。

教学难点：

能交到自己喜欢的小伙伴，愿意与大家交往。

教学过程：

一、新课导入

老师：同学们，老师给大家带来一首好听的歌曲。播放《友谊花

开万里香》。听完说说你的好朋友吧。

二、新知讲授

活动一：同学相伴的快乐

老师：有同学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习，

而且还可以开展许多丰富多彩的活动。下面我们来玩一个游戏“蒙眼

画脸谱”。

老师：这个多人游戏好玩吗？你还与同学们玩过哪些多人游戏

呢？

学生：想一想，说一说。

老师：说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。

学生：打球、拔河比赛、春游……

老师：假如没有同学们的陪伴，你的生活会怎样呢？想一想，一

个人能做什么？两个人能做什么？两个人以上呢？

学生：思考回答。

老师：与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友”却认为，可以

不和同伴在一起....

阅读“七彩音符”。说一说，离开大家后，“1”会遇到什么情形

呢？请根据你的想象演一演。你想对“1”说些什么心里话呢？

学生：演一演。活动二：不让一个人落下老师：组织游戏“海

岛逃生”八

学生：在老师的引导下玩游戏。

老师：分享一下你的经验，不让任何成员“落水”的秘诀是什么

呢？

学生：思考回答。

老师：在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴“落水”。

可是，在校园生活中，我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽

视了某些同学。

情境讨论：

1.你觉得班上的同学们这样做对吗？为什么？

2.王浩、陈欣和张晓会有怎样的感受呢？

3.你认为班上的同学们应该怎样做呢？请你演一演。

情境一：王浩在接力赛中不小心摔倒了，结果班级接力成绩排在

了年级最后一名，大家都埋怨他。

情境二：陈欣在升旗仪式上没有戴红领巾，结果班级的“流动红

旗”丢了，大家都责怪她。

情境三：张晓的脚受伤后，无法去上体育课。下课后大家都直接

从操场去食堂吃饭，把他一个人遗忘在教室里。

老师：欣赏文章“温情的大雁”。当一只大雁生病或受伤时，为

什么会有其他的大雁留下陪伴它呢？想一想，从大雁身上，我们能够

学到些什么呢？

学生:讨论回答。

老师小结：大家在一起学习，共同游戏是一件快乐有趣的事，大

家一起相互帮助更开心，希望同学们把这份快乐传递给身边的每一个

人。

板书设计：

同学相伴

同学相伴的快乐

不让一个人落下

5《我的家在这里》精品教案

教学目标

1.知识与能力

了解自己生活的地方，并简单介绍给大家。

2.情感与态度

感受自己家的温暖，能自豪地有重点地介绍。

3.行为与习惯

通过自我介绍，了解家庭的快乐，增强幸福感和自豪感。

4.过程与方法

在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交

流。

教学重难点

重点

了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。

难点

掌握与人交流、交往的基本原则。

教学准备

教师准备：课件。

学生准备：画纸、水彩笔。

教学过程

一、导入新课，激发兴趣

出示课件（小白的家）

师：同学们，我们一起来看看小白的家,我们看看这都是什么地方,

你觉得哪里比较好玩？

朗读儿歌:我的家，在乡下，荷塘里，样鱼虾，前庭白鹅叫嘎嘎，

后院搭棚种丝瓜。

小结:不管生活在什么地方的小朋友,都非常喜欢自己的家乡，因

为家乡总能带给我们欢乐。

二、共同回忆，畅谈感想

1.师:刚刚我们看了别的小朋友在自己家乡快乐的生活，现在我

们来说说同学们各自的家在哪里吧。

2.学生交流.

3.教师追问：你家附近有什么好玩的地方吗？能用自己的语言清

楚地讲述出来,分享给大家听吗？

4.学生结合自己的实际情况和感受进行交流、讲述。

［设计意图：此环节旨在让学生通过回忆自己家附近的、特殊的、

有代表性的建筑，来尝试表述自己家的位置，增强表达能力。］

5.师:我们不仅喜欢这里，还熟悉这里的人和事，你能介绍一下

自己家周围你比较熟悉的人吗?你知道他们是做什么工作的吗？

6.学生交流。

三、共同探讨

1.为什么大家要住在同一个村或者小区呢？

预设：

(1)因为大家可以一起学习，一起玩。

(2)因为大家可以互相照顾。

(3)因为大家可以比赛。

2.你居住的小区或者村子叫什么名字呢？

3.学生分小组讨论。

4.全班交流。

5.学生纷纷发言，在班内进行交流。

［设计意图:此环节主要是给学生交流的自由.增进学多交流。］

生对自己的村子或小区的了解，鼓励学生平时与周围的人多交流。］

四、阅读《井深情更深》

L师:让我们起来读一读这个故事吧!我们一起来想一想村里家

家户户有了自来水，人们为什么还是喜欢到井边来呢?

2.全班一起讨论、交流。

［设计意图：此环节旨在让学生意识到人们来并边是因为这里能

感受到浓浓的情,这里是大家互相关爱、交流谈心的地方,经常交流能

促进邻里关系的和谐。］

五、观点汇集

1.师:大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你

能想想有什么需要改进的地方吗？

2.全班交流。

3.教师指定同学分享。

4教师举例我问:小区垃圾没人管，你会怎么做呢？

生活区道路被占,你会怎么做？

小区绿地被占，你会怎么做呢？

5.学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。

小结:不论你是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们

都需要和谐相处,爱护环境和公共设施,不断改善不完美的地方，只有

这样，我们生活的家园才会更加美丽舒适。让我们共同努力，为建设

美好家园贡献自己的一份力量。

六、课堂小结

同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的足

迹,这里有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方,还熟悉这

里的人和事。学完这一课，希望大家能齐心协力共同建设自己美好的

家园，为自己家园的建设贡献-〜份力量。

6我家的好邻居

教学目标：

情感态度价值观目标：

愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任

感。

能力目标：

说话、做事考虑左邻右舍的利益，学会与人交流合作。

知识目标：

懂得邻里之间要和睦相处，对邻居讲谦让，能谅解人，邻居有困

难，热情帮助。

教学重难点：

教学重点：

懂得邻里之间要和睦相处，对邻居讲谦让，能谅解人，邻居有困

难，热情帮助。

教学难点：

如何做到邻居之间和睦相处，增进邻里之间和睦的责任感。

教学过程：

一、新课导入

老师：同学们，能说说你家邻居的情况吗？比如，他叫什么名字？

在哪工作或上学？给我们介绍一下好吗？

学生：小组交流，简单介绍自己的邻居。

老师：我们的邻居每天和我们朝夕相处，怎样处理好邻里关系尤

为重要，今天我们就来学习我家的好邻居。

二、新知讲授

活动一：邻居家的小伙伴

老师：你认识邻居家的小伙伴吗？你和他们平时都玩些什么

呢？

学生：说一说。

老师：如果还不认识，该怎样认识他们呢？学生：思考回答。

老师：到邻居家玩，需要注意什么呢？请找出如下图中适当的行

为，演一演；找出不适当的行为，议一议，改一改。

老师：如果小伙伴到我家来玩，作为主人，我该怎么做呢？

学生：思考回答问题。

活动二：邻里间的温暖

老师：常言道，远亲不如近邻。在我们需要帮助的时候，邻居们

常常伸出援助之手。说说邻居帮助你的事儿。

学生：自由回答。

老师：邻里互助，生活和睦。让我们也来做一些力所能及的事吧!

你能为邻里做些什么呢？

学生：自由回答。

老师：阅读“垃圾不见了”，这幢楼里的居民扔垃圾的习惯有什

么问题？新搬来的小女孩的行为会给这里带来什么变化？

学生：仔细阅读并回答。

活动三：不给邻居添麻烦

老师：邻居之间相处也会遇到矛盾，看看下面出了什么问题。如

果你是他们，你会怎么办？

学生：学生观看情境图并回答。

老师：在你的邻里生活中遇到过什么矛盾？你们是如何处理

的？

学生：自由回答。

老师：如果平时能多为邻居想一想，就可以减少很多麻烦。想一

想：要想处理好邻里关系，应当注意些什么？

学生：思考并回答

老师：中国人历来看重邻里关系，在民间流传了很多有关邻里间

谦让、体谅的故事。请收集一个与大家分享。

学生：分享故事。

老师：与邻居相处，我们应该相互理解、相互包容。但是如果自

家受到了伤害，该怎么办呢？

情境一：楼上阿姨经常晚上唱歌，声音很大，影响了我们家人的

生活，是忍一忍，还是去提醒她呢？

情境二：邻居家的鸭子没有看管好，跑到我家稻田破坏了秧苗。

是忍一忍，还是去提醒他们呢？

老师：如果找邻居讲理，他们不理睬，也还要寻找适当方法去沟

通解决，你有哪些方法呢？

学生：小组讨论交流方法。

老师：同学们，远亲不如近邻，相信大家都能和我们的邻居和睦

相处，遇到问题及时沟通，互相帮助，做友爱的好邻居。下面我们就

把邻里和睦相处的学问做成小报吧，贴在社区里让我们每个人都能与

邻居和睦相处。

板书设计：

我家的好邻居

邻居家的小伙伴

邻里间的温暖

不给邻居添麻烦

7请到我的家乡来

教材分析

《请到我的家乡来》是人教版《道德与法治》三年级上册的内容。

本主题的教学目标是激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。

过程方法

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情

感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感

受

知识技能

1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情

感。

2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，

从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什

么？

•情感态度

1、自己家乡的自然环境和人文环境。

2、热爱家乡的情感。

教学重难点：

了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

活动准备

学生方面

学生课前准备：收集你喜欢家乡的风景或特产图片，写一句

赞美家乡的话或者画你心目中的家乡的景物！

教师方面

通过制作有关于家乡风景美丽的教学课件，进一步了解家乡的

人文，引导学生热爱家乡。

教学设计

一.认识感知，激发兴趣,说一说我的家乡景物课前音乐。

《咱说俺家乡不美》大家刚才听的那曲子叫什么？谁知道？生

（咱说俺家乡不美）；讲得真好。你们的家乡在哪里？（汕头）；

谁有知道咱们家乡分几个区，出示地图；那我们学校在那个区？

（6区一县），同学们，家乡汕头有着德天独厚的地理资源，地灵

人杰，人才倍出，四季如春，环境宜人，有着深厚的历史文化背

景，黄老师今天要跟大家来认识我们自己的家乡，老师也带来一

段视频，给大家一起欣赏——美吗？

活动一：我是小导游

过渡，师；假如有朋自远方来，你想如何介绍我们的美丽的家乡

呢？谁愿意当一当小导游，像客人介绍景点：点击课件（活动一），

下面我们同学先分组交流。小导游上来要吧介绍的的景点讲清楚，说

得好，老师有奖励！

从歌曲引入激发学生求学的欲望；从视频让学生通过视频初步

认识家乡的美景，为学习课文打下基础。

通过让学生扮演角色，让学生有身临其境的感觉，而且突出学生

学习的主体地位，教师的主导作用。

活动二：赏一赏家乡的美景

过渡，老师听了小导游的介绍，看到你们对家乡如此了解，大家

要去旅游？点击课件：让我们坐上红红果果和绿泡泡的车，一起出发!

--------师生互动；好了到站，大家请坐好！出示课件，这是哪里图

片（图片配文字自动播放），生：学生边看边说。

活动三：赞一赞家乡的变化

过渡：说得没错，家乡如此美丽，我们能生活在这美丽的家乡，

而感到幸福！特别是最近一年，家乡的市容市貌发生了很大的变化。

谁知道？（道路宽，环境美）点击：中山东路、海滨路、金砂路。此

外，11月11日，是汕头举办了一个隆重的盛会一一首届侨博会。（图

片自动配音乐）的确，我们的家乡汕头发生了变化，环境变美，条

件优越，吸引了众多海外侨子选择扎根潮汕，我们家乡注上一个新鲜

的活力。

过渡，家乡风景优美，是一座美丽的海滨城市，是生活的好地方。

为什么这样说呢？同学们觉得我们家乡的气候怎么样？提问学生？

引导学生通过春、夏、秋、冬，谈在这样家乡的生活乐趣？（如春天

可以去踏青到广场去放风筝；夏天可以去游泳；秋天可以去郊游；冬

天也不冷）是的。我们家乡濒临南海，是一座海滨城市，夏无酷暑，

冬无严寒，亚热带地区，最适合居住的地方！美丽、舒适！的确是个

好地方，四季如春。板书一一四季如春｛老师听说我们班里有同学是

其他城市的学生，我们请她来也我们说一说他们家乡的气候特点

——谢谢这位同学给们介绍他们的家乡气候，掌声送给她。

活动四：感情渗透，夸一夸我的家乡特色

对啊，我们的家乡风景如此优美，怎能不惹人喜爱呢？让我们一

起通过一首潮汕歌曲《我爱我家》仔细听一听，想一想，我们的家乡

汕头还有什么地方值得自豪？家乡汕头你还有什么想夸一夸的？如；

想一下家乡的特色；

生：橄榄菜；潮州小吃；橄榄；番石榴；潮州柑；这些独个提问，

老师今天在来到这里的路上，也看到有人再卖潮州柑，也买了几个,

来大家尝尝鲜。

活动五：画画家乡

家乡汕头景色如此美丽，用你手中的笔画出或写出你对家乡的喜

爱之情。点击：画画家乡的美景或者为家乡的美景写一句广告词。

师：学生做好过程巡视，作品好的就让他介绍，再贴到黑板。

总结，今天我们通过深入了解汕头家乡的美景，我们有这样的可

爱的家乡而感到骄傲，汕头是我们，美化靠大家。同学们，我们是未

来社会的接班人，建设家乡重任将落在我们身上，我们要从小立志为

建设美丽富饶的家乡，努力学习。

通过师生互动，进一步融合师生关系，让课堂充满快乐的气氛,

这样学生学起来就轻松多。

通过欣赏图片，激发学生发现家乡的变化。加强对家乡的认

识。

用学生身的感受来谈家乡，引导学生热爱生活，热爱家乡。

充分利用本地的资源，用潮州歌曲，提升学生的爱乡之情。还通

过让学生自己收集家乡的特产、特色等，让学生了解家乡的人文知

识。

学生用自己的画笔来表达自己对家乡的热爱，这样把课提升一个

高潮。培养学生的创新意识。

8大家的“朋友”

教学目标

1.知识与能力

(1)认识生活中常用的公共设施。

(2)知道它们的作用。

2.情感与态度

知道公共设施在日常生活中的作用。

3.过程与方法

通过活动展示和故事讲述，认识到公共设施在日常生活中的作

用。

教学重、难点

1.重点

认识公共设施，知道公共设施的作用。

2.难点

体会没有公共设施的不方便。

教学过程

一、认识我们的“朋友”

1.师：同学们好，很高兴见到你们，我先自我介绍一下：我叫

李佳佳，你们可以叫我佳佳老师，我想和你们交个朋友可以

吗？

今天老师还想给大家介绍一些特殊的朋友，你能说出它们的名字

吗？（出示公共设施图片）

生：休息椅、垃圾桶、广播喇叭、路灯。

2.师：这些朋友是属于我的吗？那是属于你们的嘛？那

这些朋友是属于谁的呢？

3.师:对，属于大家的。像这些“朋友”这样，在公共场所供大

家使用为方便大家的生活而设置的设施,称为“公共设施二

4.师：那么在你的生活中，你还知道哪些公共设施呢？

5..生（预设）：电话亭、交通信号灯、街道指示牌、健身器

材

6.师：这些公共设施是咱们共同的朋友，它们都在默默无闻地帮

助我们，那这些朋友是怎样帮助我们的呢？它们已经迫不及待想介绍

自己了。

二、感受“朋友”的作用口

1.（出示图片）

图1.休息椅：“当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双

臂让你坐下来歇一歇。”

图2.垃圾桶：“当你想扔掉手中的垃圾时,我会笑眯眯地对你说,

扔到我这里，保持街道的清洁！”

图3.广播喇叭：“我为大家讲卫生保健知识，讲科技致富方法，

讲童话故事……”

图4.路灯：“漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。”

2.师：除了刚认识的这些朋友，你还知道哪些公共设施朋友帮

助过我们?请大家说一说。

3.小组交流，学生代表回答。

生（预设）：小区健身器材:可以帮助我们锻炼身体，增强我们的

体魄....

4.师：这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供很

大的便利，那么试想一下：如果没有了这些公共设施朋友，我们的生

活将会是什么样呢?我们一起来看看小叮当的旅行遭遇吧！

5.播放小叮当旅行片段：小叮当来到一个没有公共设施的国

6.同学们想想，小叮当还会遇上哪些不方便?请你把故事接着讲

下去！

7.学生接着补充故事。

8.师：公共设施的作用可真大呀，正是有了公共设施的默默付出，

我们的生活才更加方便。但是在平时的生活中，我们肯定也会遇到各

种各样的困难，给我们的生活带来许多的不方便。接下来我们举行一

场设计比赛吧！比比谁的设计最具有创意。

9.师：在设计之前呢？请听清楚要求和提示。

出示要求:可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计一

种新型的公共设施。

出示提示：学生写出或画出自己的设计方案。

10.学生展示或介绍自己的设计方案。

师：嗯，同学们设计的公共设施都很不错，很大程度上为我们的

生活提供了便利，解决了我们在生活中遇到的各种难题。

课堂小结

本节课，我们认识了身边的公共设施，知道了这些“朋友”在我

们日常生活中的作用。同学们还设计,、改良了周围的公共设施。相信

同学们在以后的生活中一定会善待这些默默为我们服务的特殊“朋

友”

第9课生活离不开规则

教学目标：

1.懂得遵守规则的重要意义。

2.能正确对待和处理遵守规则中遇到的困惑。

3.把自觉遵守规则内化为自身的需求和自觉行。

教学重点：

知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。

教学难点：

养成自觉遵守规则的意识。

教学用具：

多媒体

教学流程：

一、导入新课：同学们，你们从入学到现在已经知道了一些规则,

这节课我们重点来讨论在这些场所你遵守规则了吗？

二、探究新知：

1.同学们齐读课题：生活离不开规则。

2.齐读本节课要研究的重点场所：行走规则，学校规则，商场规

则，旅游规则，影院规则。

行走规则：

课件1：提问：从图上你知道了什么？（过马路要走斑马线。）

师：这是过马路规则。

课件2：提问：从图上你又知道了什么？（过马路如果没有斑马

线，有天桥。）师：我们必须走天桥。

课件3：提问：图上这个人这样过马路对吗？为什么？（不对。

这样很容易出现交通事故。）师：对。容易出现交通事故。

课件4：提问：从图上你知道了什么？（出现交通事故了。）

师：由于不遵守交通规则，出事了。

讨论：出现交通事故造成的后果是什么？（轻者住院，重者死

亡，有的失去了爸爸，有的失去了妈妈，严重者失去了全家。）

师：人财两空，后果严重。

在校规则：

出示课件：讨论：从这些孩子的行为，举止，他们为什么要这么

做？）（向国旗敬礼。就是向英雄敬礼，向革命敬礼。）

师：向烈士敬礼，这是规则。

提问：上课应该怎么做？（上课认真听讲，认真完成作业。）下

课应该怎么做？（右面通行，不在楼梯打闹。）

师：遵守小学生规则是我们每个小学生应该做的。

商场规则：出示课件，提问：在商场我们应该怎样做？（选物有

规则，在商场不乱扔纸屑，交钱排队。）

师：礼貌购物是我们每个人都应该做到的。

旅游规则：课件出示，提问：从这幅图上看，景色美不美？要想

保持这样的环境，我们应该怎样做？（不随地大小便，不乱扔纸屑，

文明购物。）

师：大家说得对。

游览规则：出示课件，提问：看到景区优美的环境，你会想到什

么？（不乱扔垃圾，不随地吐痰，不乱写乱画。）

师：只有这样，我们游览的心情才会好。

影院规则：出示课件，提问：去影院我们应该怎样做呢？（首先

是安静，按号入座，不乱扔纸屑。）

师：只有这样我们才能在安静的环境下心情才好。

三、回顾内容：（

课件出示）：行走，学校，商场，游览，影院的规则。强化规则。

四、讨论：

小学生遵守规则是自觉遵守，还是在别人的监督下完成？（自

觉）

五、课堂小结：

通过本节课的学习，让我们知道了只有遵守各方面规则，我们这

个社会才能和谐美好。我们自己才会平安，幸福。

•六、思考：

如果在一个有信号灯和斑马线的十字路口，行人通行的绿色信号

灯还没亮，马路上一辆车都没有，你是选择立即过马路，还是选择等

一等？为什么？

七、课堂延伸：把本节课的内容讲给家人及同学听，并自觉遵

守。

9、生活离不开规则

行走学校

商场平安、幸福

游览

影院

教学反思：

本节课能根据教学大纲，本节课的教学目的，有重点，有选择性

进行教学。能根据不同的内容，采用不同的教学方法，让学生始终处

在积极思考的状态中，重点讲了行走的规则，在校规则，并能根据实

际情况有针对性的进行教学，让学生把受到的思想教育，真正运用到

实际当中，而不是夸夸其谈，说，做两层皮。

能根据内容讨论重点，模糊点问题，例如：如果在一个有信号灯

和斑马线的十字路口，行人通行的绿色信号灯还没亮，马路上一辆车

都没有，你是选择立即过马路，还是选择等一等？为什么？让学生知

道安全是第一位的。

最后强调遵守各项规则，是要自觉遵守，不是让家长或教师或某

些人监督才遵守。只有这样我们的社会才能和谐美好，我们的生活才

能平安，幸福。

10爱心的传递者

教学目标：

1.感受生活中各种不同的爱，体会日常生活中的关爱。

2.能够在日常生活中主动传递爱。

教学重难点：

能够在日常生活中主动传递爱

教学过程：

一、雷锋精神

同学们，伟大的共产主义战士雷锋曾在日记里写道：如果你是

一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮

了一分黑暗？

雷锋，他是怎样的一个人呢？（助人为乐）下面，我们一起

来进一步了解

一下他。（出示课件）介绍雷锋生平

这就是雷锋做的其中一件助人为乐的事，（出示课件：雨中送母

子）

请一位同学根据画面用自己的话说说雷锋的这个故事。师:老

师课前已经布置大家去搜集雷锋助人为乐的事了，你们搜集到了

吗？

你还知道雷锋叔叔的哪些助人为乐的事呢？

生1:雷锋帮大嫂买火车票。

生2：雷锋背残疾人过河。

生3：雷锋为赵家村修桥。

生4：雷锋为战友修补鞋子。帮助失学儿童，背老人过马路，帮

助孤寡老人。

师：“雷锋”二字，已成为人们心目中乐于助人、善待他人的代

名词。有一句话说“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。我们要以

雷锋为榜样，做一个助人为乐的新时代的活雷锋。做一个爱心的传递

者。（板书：课题）

二.身边的爱

.时代的进步让雷锋精神的表现形式有了一些小小的改变，但奉

献依然存在我们的生活中。雷锋其实哪儿也没去，他就在我们的身边。

你们看：这是老师和一部分同学搜集到的一些美丽的瞬间（课件出示:

美的瞬间。）

接下来，我们就请这些照片的搜集者和亲身经历者来说一说当时

发生的事。（生在讲述时同时说自己获得帮助和帮助人后的心情）

这些美丽的瞬间其实都蕴含着同一个字，那就是一一爱，是的，

爱是人世间最美的语言，是我们爱心的体现。（板书：爱心）这些爱

心我们用图片把它记录下来了，而更多的爱心行动，爱心的表现是我

们来不及用相机捕捉的，但是，我们已经把它记在心里了。现在，进

入我们的“爱心飞扬”现场会，我们坐在一起就敞开心扉地把他们都

说出来，让爱心在我们教室里飞扬起来。

生1:有一一次我生病了，老师送我上医院。我感受到老师的关

爱。生2：我摔倒了，同学连忙扶我起来，我感受到了同学的爱。生

3：每天早上，妈妈为我做好早餐，送我上学，这是妈妈对我的爱。

生4：妈妈总是把好吃的东西留给我。生5：同学生病了，我

帮她值日。

生6：奶奶总是给邻居阿婆送上一些自家种的蔬菜。

生7：放学回家的路上,我与同学嬉戏，走到了马路中间去，有一

位陌生的伯伯提醒我，要走在路边才安全，我体会到了陌生伯伯的

爱。

生8：有一次忘了带钥匙了，放学回家时爸爸妈妈又不在家，是

我们班的一位同学叫我先去他家然后再打电话给我的妈妈。

（遇到合适题材相机进行情境表演）

主持人：当你需要帮助的时候，你的心情怎样？（着急，焦虑）

那你得到帮助的时候心情又如何呢？（很开心，很感谢帮助我的人）

那你帮助别人后的心情呢？（我帮助别人后感到很快乐，因为我帮别人

解决了困难，分担了烦恼）大家把掌声送给他们。

是啊，我们帮助了别人，自己也得到了快乐。这就是所谓的“赠

人玫瑰，手有余香二

刚刚，小嘉宾们都谈论得特别兴奋，你们的这些事迹也都很感人,

世界会因你们而美丽，因你们而变得更加精彩。谢谢你们！

同学们，其实爱不分大小，一个真诚的微笑是爱，一个不经意的

举动是爱，一句友好的问候也是爱。爱随处都有，爱就在身边。

三.用心之爱

在这么多的关爱中，有些爱显而易见，有些爱则是不露痕迹的，

需要留心才能发现。下面请同学们翻开课本p65,看阅读角的故事，

边听录音朗读，边思考：他们真的在偷懒吗？（用自己的话说一

说）

师：文中的实习老师为什么会认为他们是在偷懒呢？

师：他们的爱隐藏得多深啊！这是一种无声的爱，这种爱特别地

用心，他们真是有心人。

孩子们，其实我们生活中也有很多这样的爱！我们以后也做一

做生活的有心人，好好去发现好好去体会身边那些用心的爱吧!

四.爱心在行动

我们身边，还有许多需要帮助的人，就让我们把自己的爱心变成

行动，传递我们的关爱。来看看我们的同龄人是怎么做的？播放视频

《敬老院献爱心》

视频中的小朋友她做了什么？我们要向她学习什么？

（四人小组讨论，填写学习记录卡）

师：刚才视频中的小朋友说了一句名言：老吾老以及人之老，幼

吾幼以及人之幼。这是战国时期著名的思想家，教育家孟子提出的一

个观点，就是指要像对待自己家的老人一样对待其他的老人，要像对

待自己的孩子一样对待其他的孩子。其实这就是告诉我们要做一个有

爱心的人。

在社会中，你认为还有哪些人需要我们的关爱、我们可以做些什

么？

生1：我们可以为贫困山区的孩子捐献书本和衣物。生2：我

觉得残疾人需要关爱。

生3：我认为老年人也需要关爱给他们泡杯茶，陪他们说说话，

像亲人一样照顾他们。

师：残疾人，老人，小孩都是社会中的弱势群体，包括灾区的人

民，贫困山区的人们，他们都需要人们的关爱。为了更好地关爱他们,

人们成立了很多公益机构，这些公益机构通过各种方式关心，帮助那

些需要帮助的人。比如红十字会，爱心基金会等。（出示课件）这些

就是红十字会，爱心基金会组织的一些献爱心的活动。

我们都在爱心中成长，我们要把爱的种子撒播到每一个角落，我

们要把爱的幸福带到每个人身上，因为我们都是爱心的传递者。（板

书：传递）

五.爱心传递

师：生活需要有爱心，但爱心更需要传递，请看视频《爱心传

递》看了这个视频后，大家有什么感想？

1、这世界上有爱心的人真不少，我也要做一个有爱心的人

2、爱心会让世界变得更美好

3、原来我们可以用爱心感染别人，让他们也拥有爱心

4、得到帮助的人会感到很温暖，付出帮助的人会很快乐

5、爱心是阳光，能给人们心灵带来光明

6、爱心像接力棒，一个一个传递下去...

小结：同学们说得真好，是的，人间处处皆爱心，（板书：画心）,

爱心可以拉近彼此的距离，爱心可以感染别人，爱心就像接力棒，可

以一个一个传递下去，请欣赏歌曲《把爱传递》。

六.课堂总结

帮助别人快乐自己！希望在今后的生活中，大家都能做一个有爱

心的人，把爱心传递下去。

板书：

10爱心的传递者

爱心

传递

第11课四通八达的交通教案

教学目标

1.知识与能力

了解不同交通方式的优势和劣势，学会选择合适的交通工具出

行。

2.情感与态度

感受现代交通的发达和便利，感受家乡交通的发展变化，为我国

交通理设取得的辉煌成就而自豪。

3.行为与习惯

养成遵守交通规则的好习惯，做到文明安全出行。

教学重点；

了解不同交通方式带来的不同体验。

教学难点；

选择合适的出行方式。

教学准备；

课件

学生准备：

1.调查、了解不同的交通方式及其特点。

2.调查家乡交通的发展。

三、教学过程

一.联系生活，引入课题（出示课件1-2）

师：同学们，你们今天上学都是怎么来的?

学生举手回答问题。

师：同学们的家住得离学校近，我家住得比较远，同学们猜猜

我是怎么来的？学生回答问题:汽车（公交车）。

师:对，我就是乘坐汽车这种交通工具来的。今天我们大家就一

块聊聊“交通”这个话题。

课件出示课题：四通八达的交通

2o认识各种交通工具（出示课件3-4）

师:节假日的时候，同学们一定经常与父母出去玩。现在请大家

回忆一下，你们去的时候都乘坐了什么交通工具呢?谁来说说？

学生回答问题。

教师依照学生说出来的交通工具的顺序，课件展示各种交通工具

的图片。

设计意图：以学生的生活为基础，调动学生回忆自己的亲身经历

和感受来认识不同的交通运输工具，不仅可以丰富和发展学生已有的

生活经验，而且能激发学生进一步探究新知识的兴趣。］

3,了解交通与我们的生活息息相关（出示课件5-6）

师：同学们在出行时选择了各种各样的交通工具，如汽车。火车。

飞机、轮船等，它们将我们裁到祖因世界各地，简直太方便了。现在

请大家思考:交通发展给我们的生活带来了什么影响？

学生分小组讨论交流，感受交通给给我们的生活带来的便利。

4.师小结：随着轮船，汽车，飞机等交通工具的诞生，人们出行

变得轻松起来，日行千里早已成为平常事。

二，了解运输特点，选择出行方式（出示课件7-10）

L师:谁知道交通运输有哪些方式？

2.学生举手回答问题。

答案预设:公路运输、铁路运输水路运输，航空运输，

3.师：这些交通方式有什么特点呢？现在同学们以小组的方式

来讨论铁路运输，公路运输，水路运输和航空运输各自的特点。每个

小组选择1个讨论话题。

4.学生分小组讨论，交流，并推选代表向全班展示。

5.教师以课件的形式对各种交通运输方式的特点进行总结。

［设计意图：小组讨论的方式调动同学们的积极性，使学生集思广

益，锻炼了归纳总结能力。］

6.师：同学们已经知道了各种交通方式的特点。现在老师可要出

道难题考考大家了。（出示课件11）

国庆节期间，家住南京的宇涵一家要到大连旅游。妈妈很想坐轮

船看看蓝蓝的大海，爸爸想节省交通的成本，宇涵则想体验下坐飞机

的感觉。假如你是一位导游，你会如何设计他们的往返行程呢?不要

忘了，要综合考虑个人的愿望每种交通工具的特点、出行费用等因素。

（课件出示地图每种交通工具的时速。》

7:学生分小组设计，推选代表全班汇报。

三、教师小结；

不同交通工具能带给我们不同的感受，或舒服，或难受，或轻松,

或辛苦。这都是我们真切的体验。所以，我们要学会思考，懂得合理

选择交通工具，让出行更轻松、方便。

12《慧眼看交通》教学设计

一、教学目标：

L情感态度与价值观：

珍爱生命，遵守交通规则，低碳、绿色出行，为解决交通问题贡

献自己的一份力量。

2.能力与方法：

通过分析交流交通发展带来的利弊，学会用辩证的眼光看待问

题，提高环保意识，养成观察生活、善于思考的好习惯。

运用恰当的方法搜集各类信息、，展开想象的翅膀畅想未来的交

通。

3.知识

了解交通发展给人们带来的问题以及国家为解决交通发展带来

的问题所采取的措施。

二、教学重点：

了解交通发展带来的噪音污染、尾气污染、车位紧张、交通拥堵

等问题。

三、教学难点：

珍爱生命，遵守交通规则，低碳、绿色出行，为解决交通问题贡

献自己的一份力量。

四、教学准备：

教师：对当地交通要道进行实时考察，拍照、记录、了解交通状

况。

学生：

1.分小组对现代交通问题进行调查，用不同的方式展示调

查结果。

2.画一幅未来的交通画（书本P81）。

五、教学过程：

（―）课前活动：交通标志猜猜猜

课件出示交通标志卡，学生回答，激发学习欲望，引入课堂。

（二）谈话导入，揭示课题

师：孩子们，你们知道每年的9月22日是什么纪念日吗？每

年的9月22日是世界无车日，设定这个“无车日”是因为人们已经

意识到现代交通给我们的生活、学习、出行带来方便的同时一，也引发

了一系列的交通问题，也应引起我们的关注。这节课就让我们一起进

入“慧眼看交通二

（三）活动一：交通问题大看台

1.师：同学们，现代交通越来越便利，但交通的发展给我们带

来的便利的同时，也给我们带来一系列问题。看课本P78页，这些内

容反映了现实中的哪些交通问题。（噪音污染、空气污染、车位紧张、

交通堵塞）

2.播放小视频，感受交通发来的问题。

（1）听一听，一长串急促嘈杂的汽车喇叭声会给你什么感受？如

果听到的是一阵小鸟的叫声，又会是什么样的感受？

(2)闻一闻，在车辆往来的路口闻到的气味是怎样的？和在公园

或田野中闻到的气味有什么不同？

(3)数一数，你所在的社区大约有多少停车位？如果没有这些停

车位，空出来的地方可以干什么？

(4)看一看，你乘坐的公交车被堵在十字路口，你会是怎样的心

情？

师：交通的快速发展的确给我们的生活带来了一些问题，课前我

们已经分组进行了调查，接下来请各小组汇报调查结果，说说交通发

展给我们的生活以及环境带来哪些影响。

(1)噪声污染生汇报调查结果

师：噪音也是一种污染。汽车的喇叭声、发动机声、轮胎与地面

摩擦的声音都会产生噪音这些噪声轻则让人心烦、头疼，重则使人听

力和健康受到损害。你有没有更好的办法来减少汽车噪声？生交

流

师介绍降噪隔音屏和绿化降噪

(2)尾气污染

师：除了汽车喇叭声以外，汽车尾气造成的污染更严重了。谁来

说说你们组的调查结果。

生汇报调查结果

文字资料：1943年美国洛杉矶市的250万辆汽车每天燃烧掉1100

吨汽油，汽油燃烧后产生的碳氢化合物等在太阳紫外光线照射下引

起化学反应，形成浅蓝色烟雾，使该市大多市民患了眼红、头疼病。

后来人们称这种污染为光化学烟雾。1955年和1970年洛杉矶又两度

发生光化学元素烟雾事件，前者有400多人因五官中毒、呼吸衰竭而

死，后者使全市四分之三的人患病。这就是历史上被称为“世界八大

公害”和“二十世纪十大环境公害”之一的洛杉矶光化学烟雾事件。

师：看完以后，你有什么想说的？

生交流

(3)车位紧张

师：有时我们外出游玩会因为找不到停车位而不得有放弃原

先的计划，停车难确实是一个大难题，哪个小组来汇报你们的调查结

果。生汇报

师：你有好办法来解决停车难的问题。生交流

(4)交通堵塞

师：停车难是个大问题，那么如果遇到堵车呢，哪个小组来

汇报？

生汇报

师：堵车会我们的生活带来哪些不便呢？

生交流

小结：同学们调查得很全面，汇报方式也丰富多彩，你们都有一

双善于发现的眼睛，看来，交通发展的问题给我们留下了深刻的印象

啊！

4.阅读角P79:

播放《若尔盖湿地》视频

师：这么美丽的地方，你们想去欣赏这美丽的风光吗？（想）于

是人们把路修到了若尔盖湿地，但也是给这里的小动物们带来了威

胁。8月是若尔盖花湖最美的时节，但一个28公里路段上，志

愿者12小时内发现了近50具野生动物尸体。志愿者调查测算，整个

8月若尔盖花湖沿线210公里公路上将有至少29种、4500只野生动

物死于车祸。此时你想说些什么？

生交流

师：交通的发速发展，不仅若尔盖湿地的野生动物受到

了伤害，

可可西里的藏羚羊也遇到同样的伤害。人们意识到这个问题，尽

可能地减少地动物的伤害，请看看一则视频资料，说说人们是怎样保

护这这些野生动物的？

生看视频后全班交流。

小结：动物也是人类的朋友，人与动物应该和谐相处。

活动二：交通发展大家谈

1.师：为了解决交通发展带来的问题，人们采取了种种措施，（播

放视频资料），请大家翻开书本P80页，在小组里讨论讨论，这些措

施对解决交通发展带来的问题有什么作用。

2.学生交流（电动汽车并投入使用，不怕油荒和尾气污染了；提

倡尽量乘坐公共交通工具出门，这样既能减轻私家车数量的增长给环

境带来污染，也能在一定程度上缓解堵车问题；遵守交通规则等）

3.小结：同学们知道的可真多呀，让老师大开眼界。我们国家采

取的种措施都是为了增加绿色交通，减少交通问题。只要我们做到文

明交通，绿色出行，相信交通发展带来的问题都会得到解决的。

活动三：“绿色交通”大家创

1.师：这节课，我们发现了现实中的很多交通问题，也知道国家

也在采取种种措施解决交通问题，通过我们的不懈努力，未来的交通

会变成什么样呢？我们将会使用什么样的交通工具？道路、桥、车站、

信号灯、停车场等又会发