2021部编版第12课雪地里的小画家教学设计(表格式)

2021部编版第12课雪地里的小画家教学设

计（表格式）

12雪地里的小画家

授课

课题课型讲读课文2课时

项链时间

1.会认“群、竹”等10个字。读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5个

教学字，认识横折弯钩1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

目标3.理解课文内容。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同形状及青蛙

冬眠的习性。

教学重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。感受“小画家”雪

重点地作画的快乐之情。

教学

难点：会写“牙、马、几”等字。

难点

第一课时

教学1.会认“群、竹”等10个字。读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5个

目

标字，认识横折弯钩1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。

教具

准备课件、生字卡片。

教学设计设计意图

一、创设情境，导入课文

（课件出示2）（出示小雪花模型，用小雪花的语

气说话）我是小雪花，小朋友们好，秋去冬来，我又回【设计意图：出示图

导入

到你们身边了，你们高兴吗？那你们愿意和我一起到雪

（）分片，练习学生口语表

钟地里去玩吗？快看，我们到了！（课件出示3）（出示达，在美丽的雪景中，

情境图）激发了学生学习的热

谁能说说你眼前的世界是什么样的？（学生看图描情。】

述）

（师用小雪花在图中飞舞演示）小雪花飘呀飘呀，飘

在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大

地上，大地像铺了一层白色的地毯。在这白茫茫的世界

里，走来了几位小动物，大家看是谁来了？（师在情境

图上贴上小鸡、小狗、小鸭和小马的图片。）

猜猜他们来干什么？（板书课题）

二、初读课文，自学生字

1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，

想想可以找哪些朋友。

2.朗读课文：

（1）给课文标好自然段；

（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；

（3）把课文读正确、读连贯。

三、检查预习，学习生字

出示生字（课件出示4）

qunzhuydyongjlbuweicanjiadongzhaomS

群竹牙用几步为参加洞着马

新课1.指名领读，正音。注意读准平舌音“参”，翘舌

教学【设计意图：本环

音“竹、着”，“群”是前鼻音，“洞”是后鼻音，“加”

节重点放在认字、识字

分钟是三拼音节。

上，认识生字是低年级

重点指导多音字“着”，本文中读“zhdo”，组词是

的重中之重。对字音、

“睡着”；还有一个读音是“zhe”，组词为“看着”。

字义的掌握，是打好基

2.自由练读。开火车读。

础的根本】

3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。

4.识记生字。

（1）加一加。如,“力”加两点是“为”，“力”

加"口”是“加1"，"同"加三点水是"洞”。

（2）（课件出示5）图示记字法。如，“牙”采用

形象直观法，可以提供大象牙齿的图片，建立文字与图

片的联系，突出“牙”字的一撇。“竹”字由两个形似

字组成，要引导学生分辨两个字之间的异同。

（3）（课件出示6）图片对照。如，呈现一个小朋

友、两个小朋友、一群小朋友的图片，让学生体会到“群”

这个字是表示数量多的意思。

（4）用熟字组成新词的方法。如“几天、参加、竹

子、一群、睡着、跑步、为了”。

四、再读课文，理清文脉

1.读读课文，想一想，雪地里都来了哪些小画家，

他们都画了些什么？根据对课文的理解，连一连。

竹叶梅花枫叶月牙

小马小狗小鸡小鸭

2.齐读课文。

五、识记生字，写字指导

1.（课件出示7）出示生字：“竹、牙、马、用、

几”。

2.怎样才能把这些字写好？

师重点指导“牙、马、几”。

“牙”竖钩在竖中线偏右的位置，撇在书写时要快，

不要写得太长。

“马”上小下大，底横要平，竖折折钩的第一折要

写在横中线上。

“几”竖撇可先写直一点，然后才撇出去；横折弯

钩要一笔写成。

注意学习新笔画“横折弯钩”：先写短横，再向斜

下写竖，有点向左斜，最后向右侧写一个有弧度的钩。

钩要小，弯要有弧度。

还有哪些字带有“横折弯钩”？（九）

3.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡

视指导。【设计意图：正确写字

六、巩固提高，反馈检查更是低年级的重点，良

1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看好的写字姿势和正确

谁读得又对又快。的写字方法是小学生

2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找得多。必须养成的良好的行

3.同桌合作，一人读课文，另一人听，指出读得好为习惯。】

的地方或是不太好的地方。

课堂作业新设计

1.拼一拼，写一写。

•V、

zhuzibuyongJige

()()()

2.选字组词。

①树②加③走④群

参（）羊（）（）洞（）步

3.朗读课文，比一比，看谁读得好。

【答案】

1.竹子不用几个

2.②④①③

3.略

第二课时

L正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

教学

目标2.理解课文内容。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同形状及青

蛙冬眠的习性。

教具

准备课件、图片。

教学设计设计意图

一、听歌导入，复习检查

1.播放歌曲《雪地里的小画家》。【设计意图：出示歌

大家一定会觉得很奇怪，《雪地里的小画家》原曲，在美妙的音乐中，

来还被编成了好听的歌曲。想不想学唱这首歌？大家学生轻松愉快地复习

今天一定要认真听课，积极发言，我们完成任务后就旧知，进入了新课的

导入

用剩下的时间学唱这首歌，好吗？学习中。】

（）分

钟2.（课件出示9）出示课件，依次检查生字，认

读词语。

3.指名朗读课文，齐读课文。

设计意图：通过听课文歌曲再次激起学生学习课

文的兴趣，同时用学唱歌曲激励学生认真听讲、积极

发言，是吸引学生注意力的一个教学策略。

二、理解课文，突破重点

1.读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到

下雪了高兴吗?你从哪里看出他们很高兴？

（从第1句两个“下雪啦”看出他们很高兴。）

师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是

表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。

（自读几遍后指名读）

2.读第2句话。自由练读，指名读。

新课（1）这句话讲在什么地方?来了谁？

教学

（雪地里来了一群小画家。）

（）

分钟（2）“一群”是多少？（好多个）

（3）这一群小画家和“雪地”有什么关系？（雪地是

小画家画画的地方。）

3.读第3句话。自由练读，指名读。

（1）谁在雪地上画画？（小鸡、小狗、小鸭、小马在

雪地上画画。）（自己练说）

（2）他们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，

小鸭画枫叶，小马画月牙。）

板书：小鸡竹叶小狗梅花小鸭

枫叶小马月牙

（课件出示10）出示图片，让学生观察竹叶、梅【设计意图：借

花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说助多媒体课件把学生

说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家带入课文情境，让学

们画得像不像。生在特定的情境中产

（3）说说小画家画的画是什么？（是他们在雪地上生好奇心、求知欲，

踩出的脚印）在跃跃欲试的状态下

（4）（课件出示11）为什么说小鸡画竹叶呢？（小进行逐句阅读。】

鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画

的为什么是……（小狗爪子下面的肉垫像梅花；小鸭的

脚趾间有蹊连着，印出的样子像枫叶；小马的蹄印像

月牙。）

4.读第4句话。（自己练读后指名读）

（1）你们平常画画时要用什么？

（2）这4位小画家是怎样画画的呢？（不用……不

用...几步就成一幅画）

（3）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物们走

过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪

印或蹄印就是他们画的画。把他们各种形状的爪或蹄

印比作一幅美丽的画。）（自己练说后，指名回答）

5.读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参

力U?他为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是

一种冬眠动物。）

师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，

青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉

一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和

了，再恢复正常活动。

三、熟读补白，背诵课文

1.师：小朋友们，咱们再读一读课文，争取把课

文背下来。

2.引导熟读成诵。（课件出示12）课件出示：（老

师可以读文字部分，学生读出未显示的部分。）

下雪啦，______________!

雪地里来了______________0

小鸡画竹叶，_______________,

小鸭画枫叶，_______________□

【设计意图：出

不用颜料______________,

示填空，提示学生背

诵，降低了背诵的

青蛙为什么没参加？______________o

难。】

课堂作业新设计

1.给加点的字选择正确的读音，画“。

睡着了（zhezhao）参加（chdncan）

看着呢（zhezhao）一群（qunquen）

2.填一填。

(1)“牙”共—笔，第二笔是一_O

(2)“几”的第二笔的名称是—_O

(3)“月”加上一笔是—，给这个字组词：______。

3.看图回忆课文。选择合适的序号填在“_____”上。

①/I向小鸭③小马④小狗

⑤蟠二个⑦出⑧才

我看见______从雪地上走来，它的脚印像_______。

我看见_______从雪地上走来，它的脚印像_______。

我看见______从雪地上走来，它的脚印像_______O

我看见_______从雪地上走来，它的脚印像_______o

4.选一选，填一填。

①群②只③幅

参考答案:

1.画：zhaocanzhequn

2.（1）4竖折（2）横折弯钩（3）用不用

3.①⑧②⑦③⑥④⑤

4.②③①

教学反思

成功之处：

在理解课文的时候，教师采用了以下方法来让学生积极参与，获得独特的情感体验。

在解决“了解四种小动物爪（蹄）的形状”这一教学难点时，则出示图片，让学生观察竹

叶、梅花、枫叶、月牙的形状，这样就使难点迎刃而解。再如读中悟情，在教学中非常注

重学生对课文的朗读。但在读中，并不是一味地告诉他们该怎样朗读，而是通过自己的范

读，请不同学生的个别朗读，给学生创设情景，让他们联系自己的生活实际，用心去感受

和体会朗读课文时轻快活泼的基调。

不足之处：

只是单一地使用激励性评价，效果也不显著，掌握多元化的教学策略成为我努力的方

向。

雪地里的小画家

小鸡竹叶

板书

内容狗梅花

小鸭枫叶