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文档简介

轻叩诗歌大门活动二：阶段交流提供范例时，首先要在诗歌内容上多动脑筋，精心选取类型多样、内容有趣、形式活泼的诗作，激起学生收集、摘抄现代诗的浓厚兴趣。设计思路通过诗歌摘抄本的阶段性交流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。教学目标激趣分享这些现代诗，或展现了画面，或饱含着情感，让人忍不住一读再读。许多同学收集并摘抄了自己喜欢的诗歌，和我们分享一首最打动你的现代诗吧。激趣分享用朗读的方式分享自己摘抄的诗歌，并说一说自己喜欢这首诗的理由。激趣分享朗读展示（1）摘抄态度是否认真，是否做到字迹工整，行款整齐。（2）摘抄格式是否正确，是否标注了作者和出处。（3）诗歌收集的渠道是否多样化，类型及角度选择是否丰富。（4）是否做到有感情地朗读。朗读展示（1）摘抄态度是否认真，是否做到字迹工整，行款整齐。（2）摘抄格式是否正确，是否标注了作者和出处。朗读展示（3）诗歌收集的渠道是否多样化，类型及角度选择是否丰富。（4）是否做到有感情地朗读。朗读展示（1）个人朗读。（2）和小伙伴一起朗读。（3）用事先准备的音乐配乐朗读。收集的过程中，对自己启发和帮助最大的是谁？总结提升以后的摘抄中，需要改进和调整什么？为使摘抄格式更加美观，诗行居一页的正中间处，并且要左对齐。总结提升并非每一行诗句都有标点，要仔细看并认真摘抄。可以借助书店、图书馆、书报亭、网络等渠道收集现代诗。总结提升总结提升收集、摘抄诗歌的类型及角度尽量丰富一些。可以是抒情诗，也可以是叙事诗。可以是一位诗人不同题材的作品，可以是同一题材不同诗人的作品，也可以是不同题材不同诗人的作品。最好既有中国诗人的作品，又有外国诗人的作品。必做题：继续摘抄之旅

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