《白桦》名师课件

设计思路：在前两课诗歌学习的基础上，本节课的教学按照“预习检测——朗读展示——品味赏析——类文学习”四个步骤进行。还是贯彻朗读是诗歌教学的主线这一原则。侧重于学生对前面两课学习知识的学以致用和课外现代诗的拓展。白桦导入新课你见过白桦树吗？说一说这种树木给你的感觉。导入新课白桦树有白色的光滑得像纸一样的树皮，可分层剥下来，用铅笔还可以在剥下的薄薄的树皮上面写字。白桦树孤植、丛植于庭园、公园的草坪、池畔、湖滨或列植于道旁均颇美观。白桦树是俄罗斯的国树，是这个国家民族精神的象征。了解作者叶赛宁：20世纪杰出的俄国民族诗人。他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然景色。主要作品有：《白桦》《亡灵节》《莫斯科酒馆之音》等。认读生字相信你在预习的时候已经认识了文中的生字，让我来考考你吧！绣潇绽朦胧晖徜徉xiùxiāozhànménɡlónɡhuīchánɡyánɡ我指你读1.徜徉、彷徨、心神不宁；陶醉于某事物当中。2.指自由自在地行走。带“彳”的字多与行走、行为和道路有关。

徜徉

朦胧指物体的样子模糊，看不清楚或者人所表达的感情思想不太清晰。带“月”的字多和时间光亮有关或和身体部位有关。

认读生字整体感知听课文朗读，用自己喜欢的符号画出你听到的好词。记住让你印象最深刻的句子或词语。学写生字你想知道每个汉字的笔顺和易错点吗？让我们打开“优教学生字”来学习一下吧！白桦毛茸茸潇洒朦胧寂静朝霞绣花涂抹花穗学写生字这些好词你收集到积累本上了吗？朗读感知小组成员每人一小节，朗读诗文。一定要读出白桦的美。小组成员一起上台，每人朗读一小节。白桦朗读感知朗读感知你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？你体会到了作者的什么情感？自由读课文，边读边想：白桦之美朗读诗歌的第一小节，感受白话的整体之美。“银霜”和“雪花”

在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，

披了一身雪花。“涂”和“披”通体洁白的形象。把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。朗读诗歌的第二小节，感受雪花中的白桦之美。白桦之美

毛茸茸的枝头，

雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边”。作者用花边、花穗、流苏来比喻什么？比喻的手法写出那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。作者极尽想象，赞美雪后的桦树傲寒挺立的形象。白桦之美朗读诗的第三小节，体会白桦的高贵与挺拔。白桦之美

在朦胧的寂静中，

玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，

闪着晶亮的雪花。“玉立”和“闪着”这两个词语让你体会到了什么？白桦之美“寂静”用“朦胧”来修饰，这是作者用感官相通的手法，写出白桦含蓄而高洁的精神。“玉立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。“灿烂的金晖”，衬托它的绚丽辉煌。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦具有一种特别的动态美。朗读诗歌第四小节，感受白桦树在朝霞中的美。白桦之美白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。这两个红色的词语让你产生了怎样的联想？白桦之美诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红装素裹，分外妖娆”之意。读一读这几个短语，说说白桦给你留下了怎样的印象？洁白的流苏白桦之美灿灿的金晖姗姗来迟的朝霞晶亮的雪花银色的光华白雪皑皑的树枝洁白美好挺拔圣洁优美高贵这首诗主要写了白桦的什么特点？表达了作者怎样的感情？白桦之美诗歌以白桦为中心意象，从不同角度进行描写，描写了窗前的白桦在雪花中、在寂静的朦胧中、在朝霞中的美。这首诗赞美了具备白桦高洁、坚强品格的人以及诗人对家乡和大自然的喜爱之情。 品读回味让我们再一次朗读课文，读出白桦的美好，读出