2024-2025学年新教材高中物理 第三章 相互作用-力 第三节 牛顿第三定律教案 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中物理第三章相互作用——力第三节牛顿第三定律教案新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高中物理新人教版必修1第三章相互作用——力中的第三节，重点探讨牛顿第三定律。该节课将围绕牛顿第三定律的内容、应用及其与日常生活的联系展开。具体教学内容包括：牛顿第三定律的表述、相互作用力的特点、动量守恒与牛顿第三定律的关系等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已掌握了力的概念、作用效果、力的合成与分解等基础知识。在此基础上，牛顿第三定律将进一步深化学生对力的相互作用的认知，使他们能够理解物体间相互作用力的本质，并运用牛顿第三定律解决实际问题。此外，牛顿第三定律与动量守恒定律的关联，也将为学生后续学习碰撞、爆炸等复杂物理现象打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过牛顿第三定律的学习，提升学生的物理学科核心素养。具体包括以下方面：

1.科学观念与应用：使学生掌握牛顿第三定律的基本原理，理解相互作用力的本质，能够运用该定律解释和解决实际问题，形成正确的物理观念。

2.科学思维与探究：培养学生运用科学方法进行问题分析、推理和论证的能力，通过实验探究和案例分析，深入理解牛顿第三定律的内涵及其在生活中的应用。

3.科学态度与责任：培养学生对物理现象的好奇心，激发他们探索自然规律的内在动力，养成勇于质疑、严谨求实的科学态度，并关注物理知识在实际生活中的应用和影响。

4.科学交流与合作：通过小组讨论、汇报展示等形式，提高学生的表达、沟通和协作能力，培养团队精神，共同探讨牛顿第三定律在实际问题中的应用。

5.创新意识与实践：鼓励学生运用所学知识，创新思考，解决实际问题，培养将理论知识应用于实践的能力，激发学生的创新潜能。学情分析针对本节课的教学内容，以下对学生层次、知识、能力、素质方面进行分析，以及学生在行为习惯方面对课程学习的影响。

一、学生层次分析

高中学生正处于青春期，思维活跃，具有一定的抽象逻辑思维能力，能够理解和掌握较为复杂的物理概念。在此基础上，学生对牛顿第三定律的学习具备了一定的认知基础。但不同学生的学习能力、兴趣和特长存在差异，因此在教学过程中需关注分层教学，因材施教。

二、知识、能力、素质方面分析

1.知识方面：学生在初中阶段已学习了力的概念、作用效果、力的合成与分解等基础知识，进入高中阶段后，对力的相互作用的认知需要进一步深化。然而，部分学生对牛顿第三定律的理解可能仍停留在表面，难以将其应用于实际问题。

2.能力方面：学生在解决问题的能力上，可能存在以下不足：

a.缺乏问题分析能力，不能准确识别问题中的相互作用力；

b.推理能力不足，不能从相互作用力的角度进行逻辑推理；

c.缺乏实验操作能力，不能通过实验探究牛顿第三定律的规律。

3.素质方面：学生在科学态度、合作精神和创新意识方面表现如下：

a.科学态度：部分学生对物理学习兴趣不足，缺乏探究精神，对牛顿第三定律的学习持应付态度；

b.合作精神：部分学生团队协作能力较弱，不善于在小组内发挥个人优势，影响学习效果；

c.创新意识：学生在解决问题时，往往局限于已有知识和方法，缺乏创新思考。

三、行为习惯对课程学习的影响

1.学习态度：积极的学习态度有助于学生主动投入课程学习，提高学习效果。反之，消极的学习态度会导致学生学习兴趣减弱，影响课程学习效果。

2.学习方法：良好的学习方法能帮助学生更好地理解和掌握知识。若学生缺乏有效的学习方法，可能会导致学习效率低下，难以达到预期学习目标。

3.行为习惯：良好的行为习惯有助于学生在课堂上保持专注，积极参与讨论和实验操作。反之，不良的行为习惯会影响学生的学习效果，甚至影响整个班级的氛围。教学资源准备为确保本节课的教学效果，以下对教学资源进行详细准备：

1.教材：

每位学生应备有新人教版必修1物理教材，以便在课堂上随时查阅第三章相互作用——力第三节的内容。同时，为学生提供与本节课相关的学习资料，如导学案、习题等，以辅助学生理解和巩固牛顿第三定律的知识。

2.辅助材料：

准备以下与教学内容相关的多媒体资源：

a.图片：展示物体间相互作用力的示意图，帮助学生形象地理解牛顿第三定律；

b.图表：制作力与运动状态关系的图表，便于学生分析力对物体运动的影响；

c.视频：收集实际生活中应用牛顿第三定律的案例视频，如宇航员在太空行走、游泳时手脚的运动等，增强学生对牛顿第三定律的认识；

d.动画：制作牛顿第三定律的动画，生动展示相互作用力的动态过程，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：

本节课涉及实验操作，以下列出所需实验器材：

a.弹簧测力计：用于测量物体间的相互作用力；

b.橡皮筋、细线：用于制作简单的实验装置，观察牛顿第三定律的验证；

c.保护装置：为确保实验安全，准备相应的保护装置，如实验手套、护目镜等；

d.实验操作台：布置实验操作区，确保实验器材的有序摆放，便于学生进行实验。

4.教室布置：

根据教学需要，对教室环境进行以下布置：

a.分组讨论区：将学生分成若干小组，每组配备一张桌子、若干椅子，便于学生进行小组讨论和合作学习；

b.实验操作台：在教室一角设置实验操作区，确保实验器材的整齐摆放，方便学生进行实验操作；

c.投影仪及幕布：确保多媒体资源的清晰展示，方便学生观看；

d.黑板：在黑板上提前书写与教学内容相关的关键词、公式等，便于教师在授课过程中随时强调和解释。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解牛顿第三定律的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“牛顿第三定律是什么？”“它如何描述力的相互作用？”等，激发学生思考，为课堂学习牛顿第三定律内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、实验操作等，提高学生学习牛顿第三定律的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的力的概念、作用效果、力的合成与分解等内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习牛顿第三定律打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解牛顿第三定律的知识点，结合实例如弹簧测力计实验等，帮助学生理解。突出重点，如相互作用力的特点、动量守恒与牛顿第三定律的关系等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕牛顿第三定律的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对牛顿第三定律知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对牛顿第三定律知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与牛顿第三定律相关的拓展知识，如动量守恒定律、碰撞等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合牛顿第三定律内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的牛顿第三定律内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的牛顿第三定律内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.牛顿第三定律的基本概念：

-牛顿第三定律的表述：当两个物体互相作用时，它们施加在对方身上的力大小相等、方向相反，且作用在同一直线上。

-相互作用力的特点：同时产生、同时消失，大小相等、方向相反、作用线相同。

2.牛顿第三定律与力的相互作用：

-力的相互作用原理：物体间的相互作用力总是成对出现的，即一个物体对另一个物体施加力的同时，也会受到来自另一个物体的相互作用力。

-实例分析：弹簧测力计实验、踢足球、划船等，展示牛顿第三定律在生活中的应用。

3.牛顿第三定律与动量守恒：

-动量守恒定律：在没有外力作用的情况下，一个系统的总动量保持不变。

-牛顿第三定律与动量守恒的关系：根据牛顿第三定律，两个物体相互作用时，它们的动量变化大小相等、方向相反，从而使得系统的总动量保持守恒。

4.牛顿第三定律在解决实际问题中的应用：

-碰撞问题：分析碰撞过程中两个物体的相互作用力，运用牛顿第三定律和动量守恒定律解决问题。

-爆炸问题：分析爆炸过程中物体间的相互作用力，运用牛顿第三定律和能量守恒定律解决问题。

5.牛顿第三定律与科学思维：

-分析问题：通过观察和实验，识别物体间的相互作用力，培养问题分析能力。

-推理与论证：运用牛顿第三定律进行逻辑推理，解决物理问题，提高科学思维能力。

6.牛顿第三定律在实际生活中的应用：

-日常生活：解释日常生活中的现象，如走路、跑步、抛物等，展示牛顿第三定律的实用性。

-工程技术：分析工程技术中的问题，如桥梁受力、车辆制动等，运用牛顿第三定律进行设计和优化。

7.牛顿第三定律的实验验证：

-实验设计：设计弹簧测力计实验、滑轮组实验等，验证牛顿第三定律。

-数据分析：通过实验数据，验证相互作用力的大小、方向、作用线等关系。

8.牛顿第三定律与科学态度：

-勇于质疑：在学习过程中，对牛顿第三定律的原理和实验结果进行质疑，培养科学态度。

-严谨求实：通过实验和观察，验证牛顿第三定律的正确性，形成严谨的科学态度。课后拓展七、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：选择与牛顿第三定律相关的科学文章、物理学史资料，如牛顿的研究历程、牛顿第三定律的发现过程等，以增强学生对物理学史的了解。

-视频资源：推荐与牛顿第三定律相关的教学视频，如物理实验演示、物理学家讲座等，帮助学生直观地理解牛顿第三定律的应用。

-实践活动：设计一些与牛顿第三定律相关的实践活动，如制作简单的物理装置、模拟物理现象等，让学生在实践中体验牛顿第三定律的应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在阅读材料和观看视频后，撰写阅读笔记或观后感，以加深对牛顿第三定律的理解。

-鼓励学生参与实践活动，并要求他们记录实验过程和结果，培养实践能力和科学探究精神。

-组织学生进行拓展成果展示，如组织读书会、实验分享会等，让学生分享自己的学习心得和体会，促进师生之间的交流和学习。教学反思与总结在教学总结方面，我对本节课的教学效果进行了客观评价。学生在知识方面，对牛顿第三定律有了更深入的理解，能够运用该定律解释和解决实际问题。在技能方面，学生的合作精神和实践能力得到了提升，能够独立完成实验操作。在情感态度方面，学生对物理学科的兴趣和探究精神得到了激发，表现出积极的学习态度。然而，教学中仍存在一些不足，如部分学生对牛顿第三定律的理解不够深入，需要进一步加强指导和练习。针对这一问题，我计划在今后的教学中，设计更多针对性的习题和实践活动，帮助学生更好地掌握牛顿第三定律。同时，我也将加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度和困难，提供及时的帮助和支持。

在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平和能力，不断改进教学方法，以更好地服务于学生的学习。同时，我也将加强与学生的沟通和交流，了解他们的需求和反馈，不断调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地实现教学目标，帮助学生取得更好的学习成果。内容逻辑关系①牛顿第三定律的基本概念

-重点知识点：牛顿第三定律的表述、相互作用力的特点

-重点词：相互作用、大小相等、方向相反、作用线相同

-重点句：牛顿第三定律描述了物体间相互作用的力的关系

②牛顿第三定律与力的相互作用

-重点知识点：力的相互作用原理、实例分析

-重点词：力的相互作用、弹簧测力计实验、踢足球

-重点句：牛顿第三定律在生活中的广泛应用

③牛顿第三定律与动量守恒

-重点知识点：动量守恒定律、牛顿第三定律与动量守恒的关系

-重点词：动量守恒、动量变化、方向相反

-重点句：牛顿第三定律与动量守恒的关系在解决碰撞问题中的重要性

④牛顿第三定律在解决实际问题中的应用

-重点知识点：碰撞问题、爆炸问题

-重点词：碰撞、爆炸、相互作用力

-重点句：牛顿第三定律在解决实际问题中的关键作用

⑤牛顿第三定律与科学思维

-重点知识点：分析问题、推理与论证

-重点词：问题分析、逻辑推理、科学思维

-重点句：牛顿第三定律在培养科学思维中的重要性

⑥牛顿第三定律在实际生活中的应用

-重点知识点：日常生活、工程技术

-重点词：日常生活、工程技术、牛顿第三定律

-重点句：牛顿第三定律在实际生活中的广泛应用

⑦牛顿第三定律的实验验证

-重点知识点：实验设计、数据分析

-重点词：实验设计、数据分析、相互作用力

-重点句：实验验证了牛顿第三定律的正确性

⑧牛顿第三定律与科学态度

-重点知识点：勇于质疑、严谨求实

-重点词：勇于质疑、严谨求实、科学态度

-重点句：牛顿第三定律的学习培养了科学态度

板书设计：

1.牛顿第三定律的基本概念

2.牛顿第三定律与力的相互作用

3.牛顿第三定律与动量守恒

4.牛顿第三定律在解决实际问题中的应用

5.牛顿第三定律与科学思维

6.牛顿第三定律在实际生活中的应用

7.牛顿第三定律的实验验证

8.牛顿第三定律与科学态度

这样的板书设计条理清楚，重点突出，简洁明了，有助于学生理解和记忆。课堂1.课堂提问：通过提问了解学生对牛顿第三定律