二年级语文下册 第六单元 课文5 17 要是你在野外迷了路教案（pdf） 新人教版

二年级语文下册第六单元课文517要是你在野外迷了路教案（pdf）新人教版主备人备课成员教材分析《二年级语文下册第六单元课文517要是你在野外迷了路》选自新人教版，本课通过生动的语言和丰富的情境，向学生传授了在野外迷路时的应对方法。教材内容与学生的实际生活紧密相连，旨在提高学生在面临困难时的自我保护意识。本课教学重点是引导学生掌握野外迷路时的基本求生技巧，同时，通过学习，培养学生对自然环境的观察力和判断力。课程难点在于教导学生如何运用课文中的方法，结合实际情况进行自救。在教学过程中，要注意引导学生联系课文内容，提升学生的语文素养和实践能力。核心素养目标本课程旨在培养学生的语文核心素养，特别是在语言运用、思维发展、文化意识与审美鉴赏方面。通过学习《要是你在野外迷了路》，学生将能够：1.提高语言理解和表达能力，学会运用课文中的词汇和句式描述自然现象和求生方法；2.培养逻辑思维和创新思维，学会分析问题、解决问题的方法；3.增强对自然环境的认识和保护意识，理解人与自然和谐共生的意义；4.提升审美情趣，感受大自然的神奇与美丽。通过本课学习，使学生在知识掌握的同时，形成适应社会发展的必备品格和能力。学习者分析1.学生已掌握的知识：二年级学生已具备一定的识字量和词汇基础，能理解简单的句子和段落，掌握了基本的自然常识和观察方法。在学习本课前，学生对方向识别、天气变化等方面已有初步了解，这为学习课文打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和发现。他们在课堂上表现出较强的动手操作能力和合作意识，善于从生活经验中学习和总结。此外，学生在学习过程中，喜欢借助图片、实物等辅助工具，更直观地理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课学习中，学生可能在对野外求生技能的理解和运用方面存在困难。例如，对方向辨别、野外安全意识等方面掌握不够熟练。此外，部分学生可能在表达和描述课文内容时，语言组织和表达能力有限，需要教师引导和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择：

针对本课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，向学生传授野外迷路时的应对方法和自然常识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察和思考，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

-案例研究法：通过分析真实的野外求生案例，让学生了解野外求生的实际应用，提高学生的实践能力。

-项目导向学习法：设计野外求生主题项目，引导学生自主探究、合作学习，培养学生的创新精神和动手操作能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演在野外迷路时的角色，模拟实际情境，提高学生的应变能力和求生技能。

-实验：组织学生进行方向辨别、野外生存技巧等实验，让学生在实践中掌握知识。

-游戏：设计趣味性的野外求生游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-观察与描述：引导学生观察自然现象，用语言描述自己的发现，提高学生的观察力和表达能力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的课件，展示野外迷路时的应对方法、自然现象等图片，帮助学生直观地理解知识。

-视频：播放野外求生技巧、自然现象等教学视频，丰富学生的视觉体验，提高学习兴趣。

-在线工具：利用互联网资源，如地图、天气预报等，引导学生进行实际操作，增强学生的实践能力。

-实物与模型：展示方向指示仪、野外求生工具等实物和模型，让学生近距离观察，加深对知识的理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《要是你在野外迷了路》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在生活中遇到过迷路的情况吗？你是如何解决的？”激发学生思考，为课堂学习野外求生技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、方向指示仪等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自然常识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对方向识别、天气变化等知识的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文中的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如方向辨别、野外安全意识等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕野外求生技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对野外求生知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与野外求生相关的拓展知识，如户外探险、自然观察等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的野外求生知识，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如观察日记、野外求生技巧总结等。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.野外方向辨别：

-利用太阳的位置判断大致方向。

-观察树木生长的方向，了解地理特征与方向的关系。

-使用指南针确定方向。

-观察星空，了解北极星的位置，辅助判断方向。

2.野外安全意识：

-遇到迷路时，保持冷静，不要慌张。

-尽量避免走夜路，晚上在野外容易迷失方向。

-遵循“不离开大路，不随意涉水”的原则，确保自身安全。

-随身携带手机、口哨等求救工具，以便在紧急情况下求助。

3.野外生存技巧：

-寻找水源：观察地形地貌，了解水源分布；寻找动植物活动痕迹，判断水源位置。

-食物获取：了解野外可食用的植物和昆虫，掌握基本的捕鱼、捕猎方法。

-搭建避难所：利用周围环境，如树木、枝叶等，搭建简易的避难所。

-制作火源：掌握摩擦、打火石等制作火源的方法。

4.自然现象观察：

-观察天气变化，预测天气发展趋势。

-了解常见的自然现象，如雾、露、霜等，以及它们的形成原因。

-观察动植物的生长习性，了解它们与自然环境的关系。

5.野外求救信号：

-了解国际通用的求救信号，如SOS。

-利用火光、声音等发出求救信号。

-在明显的位置摆放求救标志，如颜色鲜艳的衣物、写有求救信息的纸张等。

6.野外环保意识：

-保护自然环境，不随意破坏植物、动物及其栖息地。

-遵守野外活动规范，不乱扔垃圾，保持环境卫生。

7.野外急救知识：

-掌握基本的止血、包扎方法。

-了解常见疾病的症状及初步处理方法。

-学习简单的骨折固定方法，以便在紧急情况下进行自救。

8.课文语言表达：

-学习课文中的优美词汇和句式，如比喻、拟人等修辞手法。

-提高学生的语言组织和表达能力，使他们在描述野外景色和求生经历时更加生动形象。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将真实案例与课文内容相结合，让学生在情境模拟中学习野外求生技巧，提高了他们的实践操作能力。

2.通过设计小组合作探究活动，鼓励学生主动参与、积极思考，使他们在互动交流中深化对课文知识的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致部分学生在巩固练习环节未能充分消化所学知识。

2.在教学方法上，我发现对学生的个别化指导不够充分，部分学生对于野外求生技能的掌握程度不高。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会更加注重课堂时间的分配，确保每个环节都能充分展开，让学生有足够的时间进行巩固练习。

2.加强对学生的个别化指导，关注他们在学习过程中的困难，针对性地进行辅导，以提高他们的野外求生技能水平。

3.丰富教学手段，引入更多实践性强的活动，如实地考察、野外求生技能比赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

4.加强与家长的沟通，鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的成长，以促进家校共育。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了《要是你在野外迷了路》，通过生动的语言和丰富的情境，向学生传授了在野外迷路时的应对方法。我们了解了野外方向辨别、野外安全意识、野外生存技巧、自然现象观察、野外求救信号、野外环保意识、野外急救知识以及课文语言表达等知识点。

2.当堂检测：

-野外方向辨别：学生能够通过观察太阳、树木、指南针、星空等，判断大致方向。

-野外安全意识：学生能够了解并遵守野外活动的安全原则，如避免走夜路，不离开大路，不随意涉水等。

-野外生存技巧：学生能够寻找水源、获取食物、搭建避难所、制作火源等基本野外生存技能。

-自然现象观察：学生能够观察天气变化，了解雾、露、霜等自然现象的形成原因，观察动植物的生长习性。

-野外求救信号：学生能够了解国际通用的求救信号，如SOS，利用火光、声音等发出求救信号。

-野外环保意识：学生能够保护自然环境，遵守野外活动规范，不乱扔垃圾，保持环境卫生。

-野外急救知识：学生能够掌握基本的止血、包扎方法，了解常见疾病的症状及初步处理方法，学习简单的骨折固定方法。

-课文语言表达：学生能够学习课文中的优美词汇和句式，提高语言组织和表达能力。内容逻辑关系-利用太阳的位置判断大致方向。

-观察树木生长的方向，了解地理特征与方向的关系。

-使用指南针确定方向。

-观察星空，了解北极星的位置，辅助判断方向。

2.野外安全意识

-遇到迷路时，保持冷静，不要慌张。

-尽量避免走夜路，晚上在野外容易迷失方向。

-遵循“不离开大路，不随意涉水”的原则，确保自身安全。

-随身携带手机、口哨等求救工具，以便在紧急情况下求助。

3.野外生存技巧

-寻找水源：观察地形地貌，了解水源分布；寻找动植物活动痕迹，判断水源位置。

-食物获取：了解野外可食用的植物和昆虫，掌握基本的捕鱼、捕猎方法。

-搭建避难所：利用周围环境，如树木、枝叶等，搭建简易的避难所。

-制作火源：掌握摩擦、打火石等制作火源的方法。

4.自然现象观察

-观察天气变化，预测天气发展趋势。

-了解常见的自然现象，如雾、露、霜等，以及它们的形成原因。

-观察动植物的生长习性，了解它们与自然环境的关系。

5.野外求救信号

-了解国际通用的求救信号，如SOS。

-利用火光、声音等发出求救信号。

-在明