2024秋六年级语文上册 第三单元 9 竹节人教案 新人教版

2024秋六年级语文上册第三单元9竹节人教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《竹节人》是人教版小学语文六年级上册第三单元的一篇课文。本文是一篇回忆性散文，作者以竹节人为线索，回忆了童年时代和小伙伴们玩竹节人游戏的快乐时光，表达了对童年生活的留恋和对竹节人的喜爱。本文语言朴实，情感真挚，充满童趣，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。教学本文时，应注重引导学生感受作者对童年生活的怀念之情，体会游戏的乐趣，同时，提高学生的朗读感悟能力和语言表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的语言表达能力，使其能够准确、流畅地运用汉语进行思考和交流。

2.思维品质：通过分析课文内容，引导学生培养批判性思维和创新思维，使其能够独立思考、发现问题、解决问题。

3.文化素养：通过学习《竹节人》这篇课文，让学生了解中国传统文化中的民间游戏，感受童年生活的乐趣，增强对传统文化的认识和理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并分析文章的主要内容和表达方式。此外，他们对于童年生活有一定的认知和体验，对于民间游戏也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对于富有情感和趣味的课文更感兴趣，他们善于通过讨论和互动来学习新知识。在学习能力方面，他们具备较强的思维敏捷性和表达能力，能够快速理解和吸收新知识。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和动手操作来学习，喜欢参与课堂互动和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《竹节人》这篇课文时，学生可能会对一些生僻词汇和表达方式感到困惑。此外，对于文中描述的童年游戏和传统文化，一些学生可能没有亲身经历过，难以产生共鸣和理解。因此，教师需要通过生动的语言描述和实际操作，帮助学生更好地理解和感受课文内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《竹节人》这篇课文所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。例如，可以准备一些关于竹节人的图片和视频，让学生更直观地了解这种民间游戏的样子和玩法。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果需要学生亲自动手制作竹节人，要准备足够的竹节材料、剪刀、胶水等工具和材料，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行适当的布置，以创造良好的学习氛围。例如，可以设置分组讨论区，让学生在小组合作时能够有足够的空间进行讨论和交流；设置实验操作台，让学生在实验课时能够有合适的地方进行实验操作。

5.教学工具：确保教师在教学过程中能够使用到必要的教学工具，如黑板、粉笔、投影仪等，以便进行课堂教学的顺利进行。

6.学习资料：为学生准备一些相关的学习资料，如作文范文、课外阅读材料等，以便学生能够在课后进行拓展学习和提高自己的写作能力。

7.评价工具：准备一些评价工具，如测验试卷、评价表等，以便对学生的学习情况进行及时的评估和反馈。

8.教学参考书籍：教师自己也要准备一些教学参考书籍，以便在教学过程中能够随时查阅和参考，提高自己的教学水平。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《竹节人》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《竹节人》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《竹节人》教学目标和《竹节人》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《竹节人》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《竹节人》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《竹节人》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《竹节人》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《竹节人》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《竹节人》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《竹节人》重点，强调《竹节人》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《竹节人》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《竹节人》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《竹节人》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《竹节人》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《竹节人》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《竹节人》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《竹节人》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《竹节人》内容，强调《竹节人》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《竹节人》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）民间游戏：介绍中国民间游戏的起源、发展以及各种游戏的特点和玩法，如抖空竹、踢毽子、打陀螺等。

（2）传统文化：介绍与中国传统文化相关的知识，如竹子的生长过程、各种竹制工艺品的制作方法等。

（3）作文范文：提供一些以《竹节人》为主题的优秀作文，让学生学习借鉴他人的写作技巧和表达方法。

（4）课外阅读材料：推荐一些与童年生活、民间游戏等主题相关的课外阅读材料，如《草房子》《童年》等。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行实地考察，如参观博物馆、工艺品店等，让学生亲身体验和了解竹制工艺品的制作过程和文化价值。

（2）开展民间游戏比赛活动，让学生亲身体验各种民间游戏的乐趣，提高学生的合作精神和团队意识。

（3）开展小组讨论活动，让学生围绕《竹节人》课文内容，探讨童年时代的乐趣和成长经历，培养学生的口语表达能力和思维能力。

（4）鼓励学生进行创意写作，如以《竹节人》为主题编写故事、剧本等，提高学生的写作能力和创造力。

（5）组织学生进行综合性实践活动，如开展以竹子为主题的绘画、摄影比赛等，培养学生的审美能力和创造力。

（6）引导学生关注社会热点问题，如传统文化的传承与创新等，培养学生的社会责任感和发展观念。板书设计1.本文重点知识点：

-竹节人的制作方法和玩法

-童年时代的乐趣和成长经历

-中国传统文化中的民间游戏和竹制工艺品

2.关键词：

-竹节人

-童年

-民间游戏

-传统文化

-乐趣

-成长

3.重点句子：

-“我们做竹节人，玩竹节人，享受着童年的乐趣。”

-“竹节人身上有着说不完的故事。”

-“童年是一段美好的时光，我们应该珍惜和怀念。”

板书设计示例：

```

一、竹节人的制作方法和玩法

1.制作材料：竹子、剪刀、胶水等

2.制作步骤：剪竹节、连接竹节、装饰竹节人

3.玩法：弹跳、对抗、比赛等

二、童年时代的乐趣和成长经历

1.童年乐趣：制作竹节人、玩游戏、交朋友

2.成长经历：学会合作、培养创造力、锻炼思维

三、中国传统文化中的民间游戏和竹制工艺品

1.民间游戏：抖空竹、踢毽子、打陀螺等

2.竹制工艺品：竹编、竹雕、竹家具等

四、关键词回顾

1.竹节人

2.童年

3.民间游戏

4.传统文化

5.乐趣

6.成长

五、重点句子赏析

1.“我们做竹节人，玩竹节人，享受着童年的乐趣。”

2.“竹节人身上有着说不完的故事。”

3.“童年是一段美好的时光，我们应该珍惜和怀念。”

```

板书设计要求简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教师可以根据实际情况调整板书内容和方法。教学反思本节课是关于《竹节人》的学习，通过这节课的学习，我发现了一些值得思考和改进的地方。

首先，在课堂导入环节，我通过展示与竹节人相关的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力。但是，在提出问题时，我发现有些学生对竹节人的兴趣并不是很浓，这可能是因为他们对竹节人的了解还不够深入。在未来的教学中，我应该更加注重引导学生深入了解竹节人的文化背景和制作方法，以提高他们的学习兴趣。

其次，在新课呈现环节，我通过讲解和互动探究的方式，帮助学生理解和掌握了竹节人的制作方法和玩法。但是，在技能训练环节，我发现有些学生在实际操作中遇到了困难。这可能是因为我在讲解时没有提供足够的操作细节，导致学生在实际操作中无法正确地完成任务。在未来的教学中，我应该更加注重提供详细的操作指导和示范，以帮助学生更好地掌握技能。

再次，在巩固练习环节，我通过随堂练习和错题订正的方式，检查了学生对竹节人知识的掌握情况。但是，我发现有些学生在完成练习时仍然存在一些问题。这可能是因为我在讲解时没有提供足够的练习机会，导致学生在实际操作中无法熟练地运用所学的知识。在未来的教学中，我应该更加注重提供足够的练习机会，以帮助学生更好地巩固所学知识。

最后，在拓展延伸环节，我通过介绍与竹节人相关的拓展知识和情感升华，拓宽了学生的知识视野，培养了他们的社会责任感。但是，我发现有些学生在分享学习心得时，表达不够清晰。这可能是因为我在引导时没有提供足够的思考和表达机会，导致学生在分享时无法准确地表达自己的想法。在未来的教学中，我应该更加注重提供足够的思考和表达机会，以帮助学生更好地表达自己的想法。课后作业1.根据课文内容，制作一个竹节人，并尝试与同学进行比赛，体验竹节人的玩法。

2.结合课文内容，以“我的童年”为主题，写一篇作文，描述自己童年时期的趣事和成长经历。

3.查找有关中国民间游戏的资料，了解其他民间游戏的玩法和文化内涵，与同学分享交流。

4.观察生活中的竹制品，了解竹子的生长过程和竹制工艺品的制作方法，尝试制作简单的竹制工艺品。

5.以课文内容为基础，编写一个关于竹节人的故事或剧本，展示竹节人的魅力和童年时代