Unit 2 Let's make a fruit salad（教学设计）译林版（三起）英语四年级上册

Unit2Let'smakeafruitsalad（教学设计）译林版（三起）英语四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2Let'smakeafruitsalad（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年2月16日星期四上午第二节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读、会写本课的生词和重点句型。

2.学生能够通过本课的学习，掌握制作水果沙拉的方法。

3.学生能够运用所学知识，进行简单的对话和交流。

三、教学内容

1.单词：fruit,salad,banana,apple,orange,grape,strawberry,kiwi,pineapple,cut,peel,wash,mix,bowl,spoon,knife,cup,ice,water,juice,yummy,delicious,fun,healthy,taste,color,favorite

2.句型：What'syourfavoritefruit?Ilike...Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.Let'smakeafruitsalad.

四、教学步骤

1.热身（5分钟）：通过歌曲和游戏，让学生复习上一节课的内容，提高学生的学习兴趣。

2.新课导入（5分钟）：通过实物和图片，引导学生学习本节课的新单词和句型。

3.教学互动（15分钟）：通过小组活动和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.制作水果沙拉（15分钟）：学生分组进行制作水果沙拉的活动，巩固所学知识。

5.总结和作业布置（5分钟）：对本节课的内容进行总结，布置相关的家庭作业。

五、教学评价

1.学生能够正确发音和书写本节课的生词和句型。

2.学生能够通过小组活动和角色扮演，运用所学知识进行简单的对话和交流。

3.学生能够参与制作水果沙拉的活动，并能够描述制作过程。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用本节课所学单词和句型进行简单对话和交流，提高英语口语表达能力。

2.思维品质：通过制作水果沙拉的活动，培养学生的创新思维和合作意识。

3.文化意识：了解不同水果的特点和文化内涵，培养学生的跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，能够通过查阅资料和实际操作，掌握制作水果沙拉的方法。重点难点及解决办法2.难点：本节课的难点是学生对制作水果沙拉的方法不够熟悉，以及如何运用所学知识进行实际操作。

解决办法：

1.针对重点，通过实物展示、图片辅助、小组活动和角色扮演等多种教学手段，帮助学生理解和掌握本课的生词和句型。

2.针对难点，安排学生进行制作水果沙拉的实践活动，让学生在实际操作中学习和运用所学知识。同时，教师可以提供制作水果沙拉的步骤和注意事项，帮助学生更好地完成实践活动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.1教学方法

1.1.1任务型教学法：通过设计各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的语言运用能力。

1.1.2情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

1.1.3合作学习法：组织学生进行小组合作，培养学生的团队精神和合作能力。

1.1.4游戏教学法：运用各种游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

1.2教学策略

1.2.1导入策略：通过歌曲、故事、图片等吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

1.2.2操练策略：通过重复、变换、扩展等方式，让学生充分练习本节课的重点内容。

1.2.3互动策略：组织学生进行小组讨论、角色扮演、问答等互动活动，提高学生的参与度。

1.2.4反馈策略：及时给予学生反馈，鼓励学生的进步，指出学生的不足，帮助学生改进。

1.2.5评价策略：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。

2.教学活动设计

2.1热身活动（5分钟）

活动：歌曲《FruitSalad》

目的：让学生在轻松愉快的氛围中复习水果单词，激发学习兴趣。

2.2新课导入（5分钟）

活动：图片展示

目的：让学生直观地了解本节课的主题——制作水果沙拉，引出本节课的生词和句型。

2.3教学互动（15分钟）

活动：小组讨论

目的：让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。

2.4制作水果沙拉（15分钟）

活动：小组合作

目的：让学生在动手制作水果沙拉的过程中，加深对单词和句型的理解和运用。

2.5总结和作业布置（5分钟）

活动：教师总结，学生分享

目的：帮助学生巩固本节课所学内容，提高学生的学习效果。

3.教学媒体和资源的使用

3.1PPT：制作精美的PPT，展示本节课的生词、句型和图片，帮助学生直观地学习。

3.2实物：准备各种水果，让学生直观地学习水果单词，提高学生的学习兴趣。

3.3视频：播放制作水果沙拉的视频，让学生了解制作过程，提高学生的动手能力。

3.4在线工具：利用在线词典和翻译工具，帮助学生查漏补缺，提高学生的自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，包括本节课的生词表和句型结构，引导学生提前了解本节课的学习内容。

2.设计预习问题，如“Whatfruitsdoyoulike?”和“Howdoyoumakeafruitsalad?”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，如水果图片和制作水果沙拉的视频，确保教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，如小组活动和角色扮演，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示各种水果的图片，吸引学生的注意力。

2.提出问题：“What'syourfavoritefruit?”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的单词和句型，如“apple,orange,banana”和“Ilike...,Doyoulike...?”。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解本节课的生词和句型，如“fruitsalad,cut,peel,wash,mix”和“Let'smakeafruitsalad.”。

2.通过实例帮助学生理解制作水果沙拉的步骤，突出本节课的重点，强调难点。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕“Howtomakeafruitsalad?”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过例题讲解和练习，让学生掌握询问他人喜好的句型，如“What'syourfavoritefruit?”和“Doyoulikefruitsalad?”。

2.设计实践活动，让学生在实际操作中体验句型的应用，提高实践能力。

1.在新课呈现结束后，对生词和句型进行梳理和总结。

2.强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生词和句型的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与水果相关的拓展知识，如不同水果的营养价值。

2.引导学生关注水果沙拉的制作方法和健康饮食的重要性。

情感升华：

1.结合水果沙拉的制作，引导学生思考饮食与健康的关系。

2.鼓励学生分享学习心得，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的生词和句型。

2.强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后进行巩固。

布置作业：

1.根据本节课学习的生词和句型，布置适量的课后作业。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理一、单词

1.fruit（水果）

2.salad（沙拉）

3.banana（香蕉）

4.apple（苹果）

5.orange（橙子）

6.grape（葡萄）

7.strawberry（草莓）

8.kiwi（猕猴桃）

9.pineapple（菠萝）

10.cut（切）

11.peel（削皮）

12.wash（洗）

13.mix（搅拌）

14.bowl（碗）

15.spoon（勺子）

16.knife（刀）

17.cup（杯子）

18.ice（冰）

19.water（水）

20.juice（果汁）

21.yummy（美味的）

22.delicious（好吃的）

23.fun（有趣的）

24.healthy（健康的）

25.taste（味道）

26.color（颜色）

27.favorite（最喜欢的）

二、句型

1.What'syourfavoritefruit?

2.Ilike...

3.Doyoulike...?

4.Yes,Ido.

5.No,Idon't.

6.Let'smakeafruitsalad.

三、语法

1.一般疑问句的构成和用法。

2.一般疑问句的回答方式。

3.祈使句的构成和用法。

4.祈使句的语气和表达方式。

5.形容词的比较级和最高级的构成和用法。

6.形容词的比较级和最高级的比较和区别。

四、文化知识

1.不同水果的文化内涵和象征意义。

2.水果沙拉的制作方法和健康饮食的重要性。

3.水果沙拉在不同国家和地区的特点和风味。

五、学习策略

1.预习策略：通过预习材料，提前了解学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.听讲策略：认真听讲，做好笔记，理解知识点。

3.互动策略：积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学习效果。

4.练习策略：通过练习题和实践活动，巩固所学知识，提高实际应用能力。

5.复习策略：定期复习所学内容，加强记忆，形成知识体系。

六、情感态度

1.对水果的喜爱和健康饮食的重视。

2.团队合作精神和合作能力的培养。

3.对学习英语的积极态度和自信心。

七、教学评价

1.学生能够正确发音和书写本节课的生词和句型。

2.学生能够通过小组活动和角色扮演，运用所学知识进行简单的对话和交流。

3.学生能够参与制作水果沙拉的活动，并能够描述制作过程。

4.学生对水果沙拉的制作方法和健康饮食的重要性有所了解。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，评价学生在课堂上的参与程度、注意力集中情况和学习态度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括参与度、合作精神和交流能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对本节课知识点的掌握程度，包括单词、句型和语法。

4.制作水果沙拉的成果展示：评价学生在制作水果沙拉过程中的表现，包括动手能力、创新思维和合作意识。

5.作业完成情况：评价学生对家庭作业的完成程度和质量，包括对单词、句型和语法的运用。

教师评价与反馈：

1.对学生在课堂上的表现给予积极的反馈，鼓励学生的进步，指出学生的不足，帮助学生改进。

2.对学生在小组讨论中的成果给予肯定，鼓励学生继续努力，提高合作能力。

3.对学生在随堂测试中的表现给予详细的讲解，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。

4.对学生在制作水果沙拉过程中的表现给予积极的评价，鼓励学生的创新思维和合作意识。

5.对学生在作业完成中的表现给予具体的指导，帮助学生提高作业质量，巩固学习成果。

6.针对学生在学习过程中遇到的困难和问题，给予及时的解答和指导，帮助学生克服困难，提高学习效率。

7.对学生的学习态度给予积极的评价，鼓励学生保持积极的学习态度，提高学习动力。内容逻辑关系1.重点知识点：水果类单词的学习，水果沙拉的制作过程，询问他人喜好的句型。

2.重点词：fruit,salad,banana,apple,orange,grape,strawberry,kiwi,pineapple,cut,peel,wash,mix,bowl,spoon,knife,cup,ice,water,juice,yummy,delicious,fun,healthy,taste,color,favorite。

3.重点句型：What'syourfavoritefruit?Ilike...Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.Let'smakeafruitsalad.

板书设计：

1.水果类单词：

-Fruit:banana,apple,orange,grape,strawberry,kiwi,pineapple