15白鹅第6课时 教学设计

15(白鹅）第6课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课是人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇课文《白鹅》。本课时为该课文的教学第6课时，主要内容包括：

1.引导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情。

2.学习课文中的生字词，巩固语文基础知识。

3.分析课文结构，领悟作者的写作手法。

4.进行口语交际训练，提高学生的表达能力。

5.进行写字练习，规范学生的书写姿势。

教学重点：理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情；学习课文中的生字词，巩固语文基础知识。

教学难点：领悟作者的写作手法，进行口语交际训练，提高学生的表达能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.提高学生的阅读理解能力，通过感悟课文内容，理解作者对白鹅的喜爱之情，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

2.培养学生的语文表达能力，通过口语交际训练，提高学生运用语言进行交际的能力。

3.提升学生的写字能力，通过写字练习，规范学生的书写姿势，培养良好的书写习惯。

4.培养学生的思维品质，通过分析课文结构和写作手法，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

5.增强学生的文化意识，通过学习课文中的生字词和文化背景，了解中国文化中的动物象征意义，培养学生的文化自信。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情。通过对课文的深入学习，使学生了解白鹅的外形、叫声、步态等特点，以及作者通过细节描写表现白鹅可爱的方式。

（2）学习课文中的生字词，巩固语文基础知识。本节课的生字词包括“鹅、曲、傲、频、鹤”等，要求学生掌握字词的正确读音、书写和意义。

（3）分析课文结构，领悟作者的写作手法。本节课要求学生了解课文的总分总结构，以及作者通过对比、拟人等手法表现白鹅特点的技巧。

（4）进行口语交际训练，提高学生的表达能力。以课文内容为依托，设计相关口语交际场景，如模拟向别人介绍白鹅，培养学生的交际能力。

2.教学难点：

（1）领悟作者的写作手法。学生对于通过对比、拟人等手法表现白鹅特点的技巧难以理解，需要在教学过程中进行举例、讲解和练习，帮助学生掌握。

（2）提高学生的表达能力。学生在进行口语交际时，往往存在表达不清晰、逻辑不严密等问题，需要教师在教学过程中进行有针对性的指导和训练。

（3）写字练习。学生对于字词的书写姿势和书写规范往往掌握不好，需要在教学过程中进行专门的指导和练习，以提高学生的写字能力。

（4）理解作者对白鹅的喜爱之情。学生可能难以理解作者对白鹅的喜爱之情，需要教师通过情感渲染、情景模拟等方式，帮助学生体会作者的情感。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、电脑、音响设备、白板笔等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于分享教学资源和进行课堂互动。

3.信息化资源：与课文《白鹅》相关的电子教材、教学PPT、动画视频、音频素材等。

4.教学手段：

a)讲授法：教师对课文内容、生字词、写作手法等进行讲解和阐述。

b)互动式教学：教师提问，学生回答，引导学生主动参与课堂讨论。

c)情景模拟：设计相关情景，让学生模拟向别人介绍白鹅，提高口语表达能力。

d)小组合作：学生分组进行讨论、分享和学习，培养合作意识。

e)写作练习：布置课后写作任务，让学生运用所学知识进行实践。

f)评价与反馈：教师对学生的课堂表现和作业进行评价，给予及时的反馈。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《白鹅》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《白鹅》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《白鹅》的教学目标和《白鹅》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《白鹅》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《白鹅》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《白鹅》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《白鹅》的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《白鹅》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《白鹅》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出《白鹅》的重点，强调《白鹅》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《白鹅》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《白鹅》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《白鹅》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《白鹅》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《白鹅》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《白鹅》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《白鹅》内容，强调《白鹅》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《白鹅》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理六、知识点梳理

1.课文内容理解

-作者及其背景

-课文主要讲述的内容

-课文中描绘的白鹅的特点

-课文中的修辞手法及其作用

2.生字词学习

-课文中的新字词

-字词的拼音、书写和含义

-重点字词的解释和用法

3.语文基础知识

-汉字的笔画和结构

-词语的分类和用法

-句子的类型和结构

4.写作技巧分析

-课文的写作顺序

-描述、议论、叙述等写作手法

-课文中使用的描写技巧

5.口语交际训练

-描述白鹅的特点

-如何向别人介绍动物

-口语交际的技巧和注意事项

6.写字练习

-正确的书写姿势

-笔顺规则

-书写规范和美观

7.文章结构分析

-课文的起始、发展、高潮、结尾

-课文的总分总结构

-如何安排文章的详略

8.情感态度与价值观

-课文中的情感表达

-作者对自然和生命的态度

-培养学生的审美情趣和人文素养

9.课后作业设计

-针对课文内容的复习题

-生字词的巩固练习

-结合课文内容的创造性写作

-口语交际和写字练习七、教学反思与改进首先，我发现学生在口语交际方面还存在一些问题，比如表达不清晰、逻辑不严密等。针对这一点，我计划在今后的教学中加强口语交际的训练，可以通过模拟情景、小组讨论等方式，让学生有更多的机会实践和锻炼。

其次，学生在写字方面的问题也比较明显，书写姿势不正确、字迹不规范等。为了改善这一点，我打算在课后增加一些写字练习，强调书写姿势和书写规范，让学生养成良好的书写习惯。

此外，我在教学过程中也发现一些学生对于课文中的情感态度和价值观的理解不够深入。为了加强这一点，我计划在教学过程中更多地引导学生去感受和理解作者的情感表达，通过讨论和分享，让学生更好地领会课文中的美好情感。

最后，我也意识到在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异，因材施教。对于不同水平的学生，我需要设计不同难度的教学内容和活动，让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。八、课后作业1.根据课文内容，用自己的话描述一下白鹅的特点。

答案：白鹅是一种高傲而美丽的鸟类，它们的羽毛洁白如雪，体态优雅，步伐稳健。白鹅的叫声清脆悦耳，给人以愉悦的感觉。

2.选一段课文中的描写，分析作者使用了哪些修辞手法，并解释其作用。

答案：课文中有这样一段描写：“白鹅曲项向天歌，横空出世，仪态万方。”作者在这里使用了拟人和比喻的修辞手法。拟人体现在将白鹅的歌唱行为赋予了人的特征，使其显得生动有趣；比喻则通过将白鹅比作“横空出世，仪态万方”，形象地表现了白鹅的美丽和优雅。

3.结合课文内容，想象一下如果你是一只白鹅，你会对自己的生活有什么样的感受和想法。

答案：如果我是一只白鹅，我会感到非常自豪和满足。我会在广袤的湖面上自由翱翔，享受着清新的空气和美好的景色。我会与同伴们一起觅食、嬉戏，过着无忧无虑的生活。同时，我也会珍惜自己的美丽羽毛，保持高贵的气质。

4.课文中有哪些词语是你认为写得很好的，请选出五个，并用句子展示你是如何理解它们的。

答案：我选择的五个词语是：高傲、洁白、优雅、煸炒、韵味。

-高傲：白鹅高昂着头，显得自信而自尊。

-洁白：白鹅的羽毛像雪一样纯净无瑕，美丽动人。

-优雅：白鹅的步伐稳