【单元整体教学设计】Unit 2 My family PB Lets talk 教案

【单元整体教学设计】Unit2MyfamilyPBLetstalk教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【单元整体教学设计】Unit2MyfamilyPBLetstalk教案教学内容本节课的教学内容为人教版（PEP）小学英语三年级下册Unit2MyfamilyPBLetstalk。本节课主要围绕家庭成员的介绍展开，通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于家庭成员的词汇：family,father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather。同时，学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍，如："Thisismyfamily./Thisismymother./Thisismyfather./Thisismysister/brother./Thisismygrandmother/grandfather."。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型。

2.能够运用所学知识进行简单的自我介绍。

3.培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。

教学重难点：

1.家庭成员词汇的学习与运用。

2.句型的掌握和运用。

教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中学习、运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的实际运用能力。

教学过程：

1.热身（5分钟）：引导学生复习上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.引入（10分钟）：通过展示图片，引导学生猜测家庭成员，引出本节课的主题。

3.呈现（10分钟）：教师展示教材PB页的图片，引导学生观察并学习新词汇和句型。

4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

5.巩固（10分钟）：学生完成教材PB页的练习题，检测学习效果。

6.拓展（10分钟）：引导学生运用所学知识进行家庭介绍，提高学生的实际运用能力。

7.总结（5分钟）：对本节课的学习内容进行总结，强调重点。

8.作业布置：布置课后任务，巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的活跃程度，是否积极参与各项活动。

2.语言运用能力：评估学生在角色扮演、完成任务等环节的语言运用情况。

3.作业完成情况：检查课后作业，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握关于家庭成员的词汇和句型，并在实际情境中进行运用，提高听、说、读的能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并尊重不同文化背景下的家庭观念和家庭成员的称呼，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过完成任务和角色扮演等活动，学生能够培养观察、思考、解决问题的能力，提高逻辑思维和创造性思维。学情分析本节课的授课对象为小学三年级学生，他们已经学习过一些基本的英语词汇和句型，具备一定的英语听力水平和口语表达能力。在学习本节课的内容时，他们需要将已学的知识进行运用和拓展。

1.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经掌握了部分家庭成员的词汇，如mother,father等，同时他们也学会了简单的自我介绍。因此，在学习本节课的内容时，他们能够很快地掌握新的词汇和句型，并进行实际运用。在听力方面，学生已经具备了一定的听力基础，能够理解简单的对话。在口语表达能力方面，学生能够进行简单的句子表达，但需要注意发音和语调的准确性。

2.行为习惯：学生在之前的学习中已经养成了一定的学习习惯，如按时完成作业，积极参与课堂活动等。这些良好的学习习惯对于本节课的学习起到了积极的推动作用。然而，部分学生在课堂上存在注意力不集中，喜欢交头接耳的情况，这可能会影响到他们对课程内容的掌握。

3.对课程学习的影响：基于学生的知识基础和能力水平，他们能够快速掌握本节课的核心内容。然而，在实际运用中，部分学生可能会存在发音不准确，语法使用不规范的情况。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的发音和语法运用，及时进行指导和纠正。此外，学生的行为习惯对于课程学习也有一定的影响。对于那些注意力不集中的学生，教师需要采取一定的措施，如设置小组活动，让他们积极参与进来，从而提高他们的学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、教学黑板、粉笔等。

2.课程平台：人教版（PEP）小学英语三年级下册教材、教学课件、练习题等。

3.信息化资源：网络资源（如教育部门官方网站、英语学习网站等）、电子词典、教育APP等。

4.教学手段：情境教学、游戏教学、任务型教学、角色扮演、小组合作等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解家庭成员的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭成员的介绍做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家庭成员的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入家庭成员的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭成员的基本词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的核心知识点，结合实例帮助学生理解。

突出家庭成员的重点，强调词汇和句型的正确使用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭成员的介绍展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家庭成员的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭成员相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合家庭成员的内容，引导学生思考家庭的重要性和家庭成员之间的亲情，培养学生的情感素养。

鼓励学生分享学习家庭成员的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家庭成员的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的家庭成员的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，让学生课后阅读，进一步巩固本节课所学内容。例如，可以提供一些关于不同文化背景下的家庭成员介绍的文章，让学生了解不同国家的家庭文化和家庭成员的称呼，拓宽学生的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一些与家庭成员相关的课后任务，如让学生采访自己的家人，了解家人的职业、兴趣爱好等，并将采访结果以英文作文的形式提交。这样既能够让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力，也能够培养学生的自主学习习惯。

3.结合本节课的内容，可以开展一次家庭主题的活动，如家庭照片展、家庭故事分享等，让学生将所学知识与实际生活相结合，提高学生的应用能力。

4.为了进一步提高学生的语言能力，可以鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在真实的语言环境中练习英语，提高学生的口语表达能力。

5.结合学生的年龄特点和兴趣，可以推荐一些适合学生的英语学习网站、APP等资源，让学生在课后自主学习，提高学生的学习效果。

6.鼓励学生进行跨学科的学习和探究，如结合家庭成员的知识，学习家庭成员的职业、兴趣爱好等，提高学生的综合素养。

7.结合学生的学习情况和反馈，教师可以适时调整教学内容和教学方法，以满足学生的学习需求，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。例如，可以提供一些关于家庭成员的英语绘本、故事书籍，或者相关的英语动画视频等，让学生在课后时间进行自主学习和拓展。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以自由选择拓展的内容和方式，通过阅读、观看视频等方式，进一步巩固本节课所学的内容。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教师可以根据学生的学习情况和需求，给予个性化的指导和帮助，帮助学生更好地进行课后拓展。

教师可以布置一些与家庭成员相关的课后任务，如让学生采访自己的家人，了解家人的职业、兴趣爱好等，并将采访结果以英文作文的形式提交。这样既能够让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力，也能够培养学生的自主学习习惯。

结合本节课的内容，可以开展一次家庭主题的活动，如家庭照片展、家庭故事分享等，让学生将所学知识与实际生活相结合，提高学生的应用能力。

为了进一步提高学生的语言能力，可以鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在真实的语言环境中练习英语，提高学生的口语表达能力。

结合学生的年龄特点和兴趣，可以推荐一些适合学生的英语学习网站、APP等资源，让学生在课后自主学习，提高学生的学习效果。

鼓励学生进行跨学科的学习和探究，如结合家庭成员的知识，学习家庭成员的职业、兴趣爱好等，提高学生的综合素养。

结合学生的学习情况和反馈，教师可以适时调整教学内容和教学方法，以满足学生的学习需求，提高教学效果。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以要求学生完成一些与家庭成员相关的作业，如写一篇关于家庭成员的英语作文，或者用英语介绍自己的家庭成员等。教师在批改作业时，要注意学生的词汇、语法、拼写等错误，并及时给出修改意见。同时，教师也要对学生取得的进步给予肯定和表扬，如：“你的发音很标准，继续努力！”“你的句子表达得很清晰，很好！”通过这样的评价方式，教师可以鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性。

3.拓展评价：

对学生在课后拓展活动中的表现进行评价，鼓励学生积极参与并展示自己的学习成果。例如，教师可以鼓励学生参加家庭主题的活动，如家庭照片展、家庭故事分享等，并对学生的表现进行评价。教师可以评价学生的语言表达、组织能力、创新能力等方面，如：“你的故事分享得很生动，很有感染力！”“你的照片展示得很精美，很有创意！”通过这样的评价方式，教师可以鼓励学生积极参与课后拓展活动，展示自己的学习成果。

4.综合评价：

综合考虑学生在课堂、作业、拓展活动中的表现，对学生进行全面评价，鼓励学生全面发展。例如，教师可以对学生在本节课的学习情况进行综合评价，如：“你在课堂上表现