Unit10 Let's guess（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册

Unit10Let'sguess（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit10Let'sguess（教学设计）-2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册课程基本信息1.课程名称：Unit10Let'sguess（教学设计）

2.教学年级和班级：2023-2024学年剑桥少儿英语二级下册

3.授课时间：2023年11月20日上午9:00-10:30

4.教学时数：1课时

教学内容：

本节课我们将学习Unit10Let'sguess，主要内容包括：

1.词汇学习：学习描述人物外貌特征的词汇，如hair,eyes,nose,mouth,face等。

2.句型练习：学习并练习句型“What'sthis?It'sa/an...”和“What'she/shelike?He/Sheis...”。

3.听力练习：通过听力材料，理解并回答问题，巩固所学词汇和句型。

4.口语练习：通过角色扮演，练习描述人物外貌特征和性格特点。

5.书写练习：根据所学内容，写一篇小短文，描述一个人物的外貌和性格特点。

教学目标：

1.学生能够掌握描述人物外貌特征的词汇。

2.学生能够正确使用句型“What'sthis?It'sa/an...”和“What'she/shelike?He/Sheis...”。

3.学生能够通过听力材料，理解并回答问题。

4.学生能够通过角色扮演，练习描述人物外貌特征和性格特点。

5.学生能够根据所学内容，写一篇小短文，描述一个人物的外貌和性格特点。

教学方法：

1.采用直观教学法，通过实物、图片等，帮助学生理解和掌握词汇。

2.采用情景教学法，通过设置情境，让学生在实际语境中运用所学句型。

3.采用听说结合法，通过听力练习，提高学生的听说能力。

4.采用角色扮演法，通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。

5.采用写作练习法，通过书写练习，提高学生的写作能力。

教学步骤：

1.导入：通过提问，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做铺垫。

2.词汇学习：通过实物、图片等，教授描述人物外貌特征的词汇，让学生跟读并模仿。

3.句型学习：通过示例，教授句型“What'sthis?It'sa/an...”和“What'she/shelike?He/Sheis...”，让学生跟读并模仿。

4.听力练习：播放听力材料，让学生听懂并回答问题，巩固所学词汇和句型。

5.口语练习：通过角色扮演，让学生练习描述人物外貌特征和性格特点。

6.书写练习：布置写作任务，让学生根据所学内容，写一篇小短文，描述一个人物的外貌和性格特点。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，布置课后作业。

课后作业：

1.复习本节课所学的词汇和句型。

2.完成本节课的书写练习。

3.预习下一节课的内容。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型进行描述人物外貌特征和性格特点的口语交流和写作表达。

2.思维品质：学生能够通过观察和分析，描述人物的外貌特征，并在此基础上进行合理的猜测和判断。

3.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下的人物特征和性格特点，培养跨文化交际的意识。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，积极参与课堂活动，提高自主学习和合作解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：描述人物外貌特征的词汇，如hair,eyes,nose,mouth,face等。

2.句型练习：句型“What'sthis?It'sa/an...”和“What'she/shelike?He/Sheis...”的正确运用。

3.听力练习：通过听力材料，理解并回答问题，巩固所学词汇和句型。

4.口语练习：通过角色扮演，练习描述人物外貌特征和性格特点。

5.书写练习：根据所学内容，写一篇小短文，描述一个人物的外貌和性格特点。

难点：

1.词汇学习：部分学生可能对描述人物外貌特征的词汇不熟悉，导致无法准确表达。

2.句型练习：部分学生可能对句型的结构和用法掌握不熟练，导致表达不准确。

3.听力练习：部分学生可能对听力材料中的语音和语调不熟悉，导致理解困难。

4.口语练习：部分学生可能对描述人物外貌特征和性格特点的表达方式不熟悉，导致表达不流畅。

5.书写练习：部分学生可能对书写格式和语法规则掌握不熟练，导致写作不规范。

解决办法：

1.词汇学习：通过实物、图片等直观教学法，帮助学生理解和掌握词汇。

2.句型练习：通过示例和练习，让学生在实际语境中运用所学句型。

3.听力练习：播放听力材料，让学生听懂并回答问题，反复练习，提高听力水平。

4.口语练习：通过角色扮演，让学生在实际语境中练习描述人物外貌特征和性格特点。

5.书写练习：通过示范和指导，让学生掌握书写格式和语法规则，提高写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

具体准备内容如下：

1.教材：

-剑桥少儿英语二级下册教材

-学生练习册

-教师教学参考书

2.辅助材料：

-描述人物外貌特征的图片，如不同发色、眼睛颜色、鼻子形状、嘴巴大小等

-人物性格特点的图表，如乐观、悲观、开朗、内向等

-听力练习材料，包括对话和故事，涉及人物外貌和性格特点的描述

-角色扮演的剧本，包括不同人物的外貌和性格特点描述

-书写练习的范文，描述一个人物的外貌和性格特点

3.实验器材：

-实物模型，如人体模型，用于展示人物外貌特征

-颜料和画笔，用于绘画练习，描述人物的外貌特征

-镜子，用于学生观察自己的外貌特征，进行描述练习

4.教室布置：

-将教室分成几个小组讨论区，方便学生进行分组讨论和角色扮演

-在教室的一角设置实验操作台，供学生进行绘画练习和观察自己的外貌特征

-在教室的墙上张贴描述人物外貌特征的图片和图表，供学生参考和学习

-在教室的黑板上写上本节课的教学内容和目标，以及重点和难点，方便学生理解和复习教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit10Let'sguess的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit10Let'sguess内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit10Let'sguess教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit10Let'sguess教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit10Let'sguess的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit10Let'sguess学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit9What'sthetime?内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit10Let'sguess新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit10Let'sguess知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit10Let'sguess重点，强调Unit10Let'sguess难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit10Let'sguess问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit10Let'sguess知识的应用，提高实践能力。

在Unit10Let'sguess新课呈现结束后，对Unit10Let'sguess知识点进行梳理和总结。

强调Unit10Let'sguess的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit10Let'sguess知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit10Let'sguess问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Unit10Let'sguess错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit10Let'sguess内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit10Let'sguess内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit10Let'sguess的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit10Let'sguess内容，强调Unit10Let'sguess重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit10Let'sguess内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，内容如下：

《剑桥少儿英语二级下册》Unit10Let'sguess

阅读材料一：

标题：描述外貌特征的词汇

内容：

在这个单元中，我们学习了描述人物外貌特征的词汇，如hair,eyes,nose,mouth,face等。下面是一些其他的词汇，你可以尝试着学习和使用它们：

-hair:blonde,brown,curly,straight,short,long

-eyes:blue,green,brown,grey,big,small

-nose:big,small,long,short,straight,curved

-mouth:big,small,wide,narrow,round,long

-face:round,oval,long,short,fair,dark,smooth,rough

阅读材料二：

标题：描述性格特点的词汇

内容：

在这个单元中，我们学习了描述人物性格特点的词汇，如optimistic,pessimistic,outgoing,introverted等。下面是一些其他的词汇，你可以尝试着学习和使用它们：

-optimistic:cheerful,happy,positive,confident

-pessimistic:sad,unhappy,negative,shy

-outgoing:friendly,talkative,sociable,extroverted

-introverted:quiet,reserved,shy,loner

阅读材料三：

标题：描述外貌特征和性格特点的句子练习

内容：

在这个单元中，我们学习了如何描述人物外貌特征和性格特点。下面是一些例子，你可以尝试着模仿和使用它们：

-Hehasshortblackhairandbrowneyes.Heisveryoutgoingandfriendly.

-Shehaslongblondehairandblueeyes.Sheisquietandintroverted.

-Hehasabignoseandaroundface.Heisveryoptimisticandalwayssmiles.

-Shehasasmallmouthandafaircomplexion.Sheispessimisticandoftenfeelssad.

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，内容如下：

-学习并掌握更多的描述外貌特征和性格特点的词汇。

-尝试着用所学的词汇和句型，描述你周围的人或你熟悉的人物。

-观察并分析你周围的人物，尝试着猜测他们的性格特点。

-设计一个角色扮演，用所学的词汇和句型，描述一个人物，并与同学进行交流。

-写一篇小短文，描述一个人物的外貌和性格特点。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价主要关注学生在课堂上的参与度和积极性。教师可以通过观察学生的反应、提问、回答问题、完成课堂任务等来评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示评价关注学生在小组讨论中的表现和贡献。教师可以通过观察学生的讨论、提问、回答问题、提出观点等来评估学生的讨论成果展示。

3.随堂测试：

随堂测试评价主要关注学生对课堂所学内容的掌握程度。教师可以通过设计相关的随堂测试题目来评估学生的学习成果。

4.作业完成情况：

作业完成情况评价关注学生对课堂所学内容的巩固和应用。教师可以通过检查学生的作业完成情况来评估学生的学习成果。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是针对学生在课堂上的整体表现进行的评价。教师可以通过观察学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况来综合评价学生的学习成果。

教师评价与反馈主要包括以下几个方面：

1.学生对课堂所学内容的掌握程度：通过观察学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

2.学生参与度和积极性：通过观察学生在课堂上的反应、提问、回答问题等，评估学生的参与度和积极性。

3.学生的合作能力和沟通能力：通过观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作能力和沟通能力。

4.学生的自主学习能力和解决问题的能力：通过观察学生在完成课堂任务和作业时的表现，评估学生的自主学习能力和解决问题