【单元整体教学设计】Unit 3 What would you like PB Read and write 教案

【单元整体教学设计】Unit3WhatwouldyoulikePBReadandwrite教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课所使用的教材是《PEP英语》三年级上册的第三单元“WhatwouldyoulikePBReadandwrite”。本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于询问和回答食物喜好的句子。通过学习本节课，学生能够掌握单词"drink"，"food"，"like"，"icecream"，"milk"，"juice"，"water"，"hamburger"，"soup"，"noodles"，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

本节课的设计以学生的生活经验为基础，通过创设情境，引导学生进行听力、口语、阅读和写作的训练。教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和创新精神。同时，通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地运用所学知识，提高学生的实际运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于询问和回答食物喜好的句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和理解不同文化背景下人们对食物的喜好，提高对文化差异的认知。

3.思维品质：本节课通过创设情境，引导学生进行听力、口语、阅读和写作的训练，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。同时，通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地运用所学知识，提高学生的创新思维和逻辑思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生能够听懂、会说、会读关于询问和回答食物喜好的句子。因此，教学重点包括以下几个方面：

（1）单词的学习：学生需要掌握单词"drink"，"food"，"like"，"icecream"，"milk"，"juice"，"water"，"hamburger"，"soup"，"noodles"。

（2）基本句型的掌握：学生需要学会使用"Whatwouldyoulike?"来询问别人的食物喜好，并能用"Iwouldlike..."来回答。

（3）听力理解能力：学生需要能够听懂关于食物喜好的对话，并能够正确回答问题。

（4）口语交流能力：学生需要能够在日常生活中，运用所学知识，进行关于食物喜好的简单交流。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）新单词的学习：对于一些学生来说，新单词的学习可能存在困难，特别是对于一些生活中不常见的食物单词，如"hamburger"，"soup"，"noodles"等。

（2）语法结构的掌握："Whatwouldyoulike?"和"Iwouldlike..."这两个句型的使用，对于学生来说可能存在一定的难度。特别是对于一些学生来说，可能会混淆这两个句型的使用。

（3）听力理解能力：对于一些学生来说，听力理解可能是难点。他们需要能够准确地听懂对话内容，并能够正确回答问题。

（4）口语交流能力的培养：对于一些学生来说，将所学知识运用到实际交流中，可能存在一定的困难。他们需要能够在日常生活中，自信地运用所学知识，进行关于食物喜好的简单交流。

针对以上难点，教师需要在教学过程中，采取有效的教学方法，如通过图片、实物、游戏等方式，帮助学生记忆新单词；通过例句、练习等方式，让学生清晰掌握句型的使用；通过听力训练、角色扮演等方式，提高学生的听力理解能力和口语交流能力。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中听、说、读、写，提高学生的语言运用能力。例如，模拟餐厅场景，让学生进行点餐对话。

（2）任务型教学法：通过设计任务，让学生在完成任务的过程中，自然地运用所学知识，提高学生的实际运用能力。例如，让学生分组讨论，设计一份菜单。

（3,合作学习法：通过小组合作，让学生互相交流、讨论，共同解决问题，提高学生的合作意识和团队精神。例如，让学生分组进行角色扮演，模拟餐厅服务场景。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示图片、视频、音频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，播放餐厅环境的视频，让学生了解餐厅的场景。

（2）互动式教学软件：运用互动式教学软件，进行听力、口语、阅读和写作的训练，提高学生的学习效果。例如，使用教学软件进行听力练习，让学生反复听并进行跟读。

（3）在线教学平台：利用在线教学平台，进行课前预习、课后复习，巩固所学知识。例如，教师可以通过在线平台发布预习任务，让学生提前了解本节课的内容。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《询问和回答食物喜好》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过询问别人食物喜好的情况？”比如，当你去餐厅点餐时，服务员会问你“Whatwouldyoulike?”，这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地询问和回答食物喜好的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语询问和回答食物喜好。我们将会学习句型"Whatwouldyoulike?"和"Iwouldlike..."，并掌握与之相关的单词。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际情景中使用所学的句型和单词，比如在餐厅点餐时的对话。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调句型的正确使用和单词的准确发音。对于一些难点单词，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与食物喜好相关的实际问题，例如："如果你去餐厅，你会点什么？"

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生们将模拟餐厅点餐的场景，使用所学的句型和单词进行对话。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在不同的场合询问和回答食物喜好”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如："你在生活中还遇到过哪些类似的场景？"

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语询问和回答食物喜好。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.语言技能提升：学生能够熟练运用句型"Whatwouldyoulike?"和"Iwouldlike..."进行询问和回答食物喜好，提高听、说、读、写的能力。

2.词汇量增加：学生掌握单词"drink"，"food"，"like"，"icecream"，"milk"，"juice"，"water"，"hamburger"，"soup"，"noodles"，并在实际场景中能够正确使用。

3.听力理解能力增强：通过听力练习和实际对话，学生能够更好地理解关于食物喜好的对话内容，提高听力技能。

4.口语交流能力提高：学生能够在日常生活中，自信地运用所学知识，进行关于食物喜好的简单交流，增强口语表达能力。

5.合作意识培养：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够学会与他人合作，提高团队合作意识和沟通能力。

6.文化意识增强：学生能够了解和理解不同文化背景下人们对食物的喜好，提高对文化差异的认知。

7.思维品质提升：通过听力、口语、阅读和写作的训练，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

8.实际应用能力增强：学生能够将所学知识运用到实际生活中，如在餐厅点餐、与朋友讨论食物喜好等场景中，提高实际应用能力。七、典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：

听力理解：听一段对话，回答问题。

对话内容：

A:Whatwouldyouliketodrink?

B:Iwouldlikesomewater,please.

问题：WhatdoesBwanttodrink?

答案：Bwantstodrinkwater.

例题2：

口语交流：模拟餐厅点餐场景，使用所学句型进行对话。

对话内容：

A:Whatwouldyoulike?

B:Iwouldlikeahamburgerandsomefries,please.

问题：WhatdoesBwanttoorder?

答案：Bwantstoorderahamburgerandsomefries.

例题3：

阅读理解：阅读一段关于朋友聚会的描述，回答问题。

描述内容：

Lastweekend,myfriendsandIhadaparty.Wetalkedaboutourfavoritefoodsanddrinks.Ilikepizzaandcola,whilemyfriendspreferredhamburgersandjuice.

问题：Whatkindoffooddoesthewriterlike?

答案：Thewriterlikespizzaandcola.

例题4：

写作练习：写一篇短文，描述你最喜欢的食物。

短文内容：

MyfavoritefoodisChinesedumplings.Theyaredeliciousandhaveavarietyoffillingslikemeatandvegetables.Iliketoeatthemwithsoysauceandvinegar.

问题：Whatisthewriter'sfavoritefood?

答案：Thewriter'sfavoritefoodisChinesedumplings.

例题5：

综合运用：结合听力、口语、阅读和写作，进行综合练习。

情景描述：你在朋友家做客，朋友问你想要吃什么。

你回答：Iwouldlikesomevegetablesandaglassofmilk,please.

问题：Whatdoesthewriterwanttoeatanddrink?

答案：Thewriterwantstoeatvegetablesanddrinkmilk.

这些例题覆盖了听力理解、口语交流、阅读理解和写作练习等多个方面，帮助学生巩固所学知识，并能够将知识应用到实际情景中。通过这些例题的练习，学生能够更好地掌握询问和回答食物喜好的句型和单词，提高语言运用能力。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了如何用英语询问和回答食物喜好。通过学习，学生能够熟练运用句型"Whatwouldyoulike?"和"Iwouldlike..."进行询问和回答，掌握单词"drink"，"food"，"like"，"icecream"，"milk"，"juice"，"water"，"hamburger"，"soup"，"noodles"，并能够在实际场景中进行运用。此外，我们还通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了学生的合作意识和口语交流能力。学生能够理解不同文化背景下人们对食物的喜好，提高了对文化差异的认知。在听力、口语、阅读和写作的训练中，培养了学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。

当堂检测：

1.听力理解：听一段对话，回答问题。

对话内容：

A:Whatwouldyouliketoeat?

B:Iwouldlikeahamburger,please.

问题：WhatdoesBwanttoeat?

答案：Bwantstoeatahamburger.

2.口语交流：模拟餐厅点餐场景，使用所学句型进行对话。

对话内容：

A:Whatwouldyoulike?

B:Iwouldlikesomenoodlesandaglassofwater,please.

问题：WhatdoesBwanttoorder?

答案：Bwantstoordersomenoodlesandaglassofwater.

3.阅读理解：阅读一段关于朋友聚会的描述，回答问题。

描述内容：

Lastweekend,myfriendsandIhadaparty.Wetalkedaboutourfavoritefoodsanddrinks.Ilikepizzaandcola,whilemyf