人教版小学数学三年级上册1《时、分、秒-秒的认识》教学设计

人教版小学数学三年级上册1《时、分、秒——秒的认识》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版小学数学三年级上册1《时、分、秒——秒的认识》教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容是“人教版小学数学三年级上册1《时、分、秒——秒的认识》”。该章节主要让学生认识秒，了解秒与分、时的关系。通过本节课的学习，学生将能够掌握秒的概念，并能够进行秒与分、时的换算。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了时间的基本概念，如时和分。在此基础上，本节课将进一步引导学生认识秒，并掌握秒与分、时的关系。通过已有的知识基础，学生能够更好地理解和掌握本节课的内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过观察、实践和分析，学生能够理解秒、分、时之间的逻辑关系，并能运用这些知识进行时间的换算和计算。

2.数据处理：学生能够通过实际操作，将时间数据进行合理的处理和表达，例如，将一段时间转换为秒，或将秒转换为分和时。

3.问题解决：学生能够运用所学的秒、分、时的知识，解决实际生活中的时间问题，如计时、计费等。

4.创新思维：在解决问题的过程中，学生能够尝试不同的方法，发现新的解题思路，从而培养创新思维。重点难点及解决办法重点：

1.秒的概念及其与分、时的关系。

2.秒与分、时的换算方法。

难点：

1.理解秒、分、时之间的进率概念。

2.掌握不同时间单位之间的换算方法。

解决办法：

1.对于秒的概念，可以通过实际操作，如秒表计时，让学生直观感受秒的长短。

2.对于秒与分、时的关系，可以通过时间尺度的直观展示，让学生感受不同时间单位之间的转换。

3.对于换算方法，可以通过列举实例，让学生反复练习，掌握换算技巧。

4.对于进率概念，可以通过数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握进率的概念。

突破策略：

1.采用直观教具，如时间尺、秒表等，帮助学生形象记忆秒、分、时之间的关系。

2.设计互动环节，如小组讨论、游戏等，激发学生兴趣，提高学生的参与度。

3.提供丰富的练习题，让学生在实践中巩固所学知识，提高解题能力。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、计时器、秒表、时间尺、练习本。

2.课程平台：人教版小学数学三年级上册教材、教学课件、练习题库。

3.信息化资源：教学课件、动画视频、在线练习平台。

4.教学手段：讲解、示范、互动提问、小组讨论、数学游戏、实际操作。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《时、分、秒——秒的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要精确计时的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间计量的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解秒的基本概念。秒是时间的基本单位，它等于国际单位制中时间的标准单位。在日常生活中，秒常用于精确计时，如运动员比赛、实验室实验等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了秒在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，运动员在比赛中，裁判员会使用秒表来计算比赛时间。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调秒与分、秒与时这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，1分钟等于60秒，1小时等于3600秒。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间计量相关的实际问题。例如，如何计算一个小时的秒数？

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示秒的基本原理，如使用秒表进行计时。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“秒在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“秒在科学研究中有什么作用？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了秒的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时间计量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要教学内容是“人教版小学数学三年级上册1《时、分、秒——秒的认识》”。该章节主要让学生认识秒，了解秒与分、时的关系。通过本节课的学习，学生将能够掌握秒的概念，并能够进行秒与分、时的换算。

1.秒的认识：秒是时间的基本单位，等于国际单位制中时间的标准单位。在日常生活中，秒常用于精确计时，如运动员比赛、实验室实验等。

2.秒与分的关系：1分钟等于60秒，即1分=60秒。这意味着60秒的时间长度等于1分钟。

3.秒与时的关系：1小时等于3600秒，即1时=3600秒。这意味着3600秒的时间长度等于1小时。

4.时间的换算：根据秒、分、时之间的关系，我们可以进行时间的换算。例如，将分钟换算为秒，可以将分钟数乘以60；将小时换算为秒，可以将小时数乘以3600。

5.时间的计算：在日常生活中，我们常常需要进行时间的计算，如计算经过的时间、剩余的时间等。掌握秒、分、时之间的关系和换算方法，可以帮助我们更准确地进行时间计算。

6.时间的估计：在某些情况下，我们可能需要估计时间的长度，如估计一个活动所需的时间、估计一段时间的流逝等。通过观察和经验，我们可以根据秒、分、时之间的关系进行时间的估计。

7.时间在实际生活中的应用：秒在实际生活中有着广泛的应用，如在体育运动中计量比赛时间、在实验室中精确计时等。掌握秒的概念和换算方法，可以帮助我们更好地解决与时间相关的问题。板书设计①时间单位关系：

```

秒——>1秒=1/60分

分——>1分=1/60时

时——>1时=3600秒

```

②换算方法：

```

时间换算：

分→秒：分×60

时→秒：时×3600

```

③实际应用举例：

```

计时：比赛、实验

估算：活动时间、时间流逝

```

板书设计要求简洁明了，通过列出时间单位之间的关系和换算方法，以及实际应用的举例，帮助学生理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，如使用不同颜色、图形等，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.题型一：秒的认识

题目：请写出5个表示1分钟的秒数。

答案：60秒、120秒、180秒、240秒、300秒

2.题型二：秒与分的关系

题目：如果已知一个活动持续了30分钟，请计算这个活动持续了多少秒。

答案：30分钟×60秒/分钟=1800秒

3.题型三：秒与时的关系

题目：如果已知一个电影播放了1.5小时，请计算这部电影播放了多少秒。

答案：1.5小时×3600秒/小时=5400秒

4.题型四：时间的换算

题目：请将45分钟换算为秒。

答案：45分钟×60秒/分钟=2700秒

5.题型五：时间的计算与应用

题目：小明上午8点出门，步行速度为每分钟80米，下午3点到达目的地，请问小明步行了多少分钟？

答案：下午3点减去上午8点，总共经过7小时，即420分钟。因此，小明步行了420分钟。反思改进措施（一）教学特色创新

1.直观教学：我在教学中使用了时间尺和秒表等直观教具，让学生能够更直观地理解时间单位之间的关系和换算方法。

2.实践活动：通过分组讨论和实验操作，学生能够将理论知识应用于实际情境中，加深对时间概念的理解和应用。

3.学生参与：我鼓励学生积极参与讨论和分享，让他们在互动中学习，提高他们的参与度和学习的主动性。

（二）存在主要问题

1.学生理解程度不一：在教学过程中，我发现部分学生对于秒、分、时之间的关系和换算方法的理解程度不一，有的学生对于时间的换算还不够熟练。

2.练习机会不足：由于课堂时间有限，学生练习时间单位换算的机会不够多，导致部分学生对于时间的计算和应用还不太熟练。

3.个性化关注不足：在小组讨论和实践活动过程中，我可能无法照顾到每个学生的学习需求，对于学生的个性化关注还不够。

（三）改进措施

1.针对学生理解程度不一的问题，我将在课堂上提供更多的例子和实践机会，帮助学生巩固时间单位之间的关系和换算方法。

2.我将增加课堂上的练习环节，让学生有更多机会进行时间计算和应用的练习，提高他们的熟练度。

3.对于个性化关注不足的问题，我将尝试在小组讨论和实践活动过程中，更多地与学生互动，关注每个学生的学习情况，并给予他们个性化的指导和帮助。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《时、分、秒——秒的认识》这一章节。通过本节课的学习，我们了解了秒的概念，以及秒与分、时的关系。同时，我们也学习了时间的换算方法，以及秒在实际生活中的应用。在课堂上，我们通过直观教具、实践活动和小组讨论等方式，加深了对时间单位之间的关系和换算方法的理解。

当堂检测：

1.请写出1分钟的秒数。

2.请将20分钟换算为秒。

3.请将1小时30分换算