【大单元教学】Unit 1 What he like 第2课时 分课时教学设计

【大单元教学】Unit1Whathelike第2课时分课时教学设计主备人备课成员教学内容分析【大单元教学】Unit1Whathelike第2课时

本节课的主要教学内容为：1.继续学习一般现在时的用法，特别是动词第三人称单数形式的变换规则；2.运用目标句型"Whatdoeshe/shelike?"和答案结构"He/Shelikes..."进行人物喜好的询问与表达；3.学习并运用新词汇，如：reading,playingbasketball,swimming等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了动词的一般现在时态，能够描述自己的日常活动与喜好。本节课将在此基础上，拓展到对第三人称单数形式的运用，并通过Unit1的主题语境，让学生联系实际生活，运用所学进行真实情境的交际对话。这既巩固了学生对一般现在时的理解，又提高了他们的语言实践能力，与课本内容紧密相连。核心素养目标本节课的核心素养目标为：1.语言能力：通过学习一般现在时的第三人称单数形式，学生能够熟练运用目标句型进行人物喜好的询问与表达，提高语言表达准确性；2.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑推理与思考的能力，通过交际活动，发展学生分析、比较、综合和评价他人观点的能力；3.文化意识：借助课本内容，了解并尊重不同文化背景下人们的兴趣爱好，增强跨文化交际意识；4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习与合作学习能力，使学生能够主动探索新知，拓展语言运用范围。

在教学过程中，注重将核心素养目标与课本内容有机结合，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的英语学科素养。重点难点及解决办法重点：1.一般现在时第三人称单数形式的动词变化；2.目标句型"Whatdoeshe/shelike?"和答案结构"He/Shelikes..."的正确运用。

难点：1.在实际对话中灵活运用一般现在时第三人称单数形式的动词；2.对不同人物喜好的描述及表达。

解决办法：1.通过多媒体展示、口头练习、小组互动等形式，反复强化动词第三人称单数变化的规则，加深记忆；2.设计多样化的对话场景，让学生在角色扮演中练习目标句型，提高语言运用的灵活性；3.采用游戏、竞赛等趣味性活动，帮助学生记忆新词汇，降低描述人物喜好的难度；4.教师在课堂活动中及时纠正错误，提供示范，帮助学生突破难点，提高语言准确性。通过以上策略，结合课本内容，有效解决重点难点问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了本节课所需的英语教科书，开放至Unit1Whathelike的相关章节。

-准备课文配套的练习册和词汇卡片，以便学生进行课堂练习和复习。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如各种活动的照片，以便学生在视觉辅助下更好地记忆和运用词汇。

-制作图表，总结一般现在时第三人称单数形式的动词变化规则，方便学生快速查阅和记忆。

-搜集相关主题的视频片段，展示不同人物的兴趣爱好，增加课堂趣味性，同时提供真实的语言环境。

-设计和打印角色扮演的卡片，上面写有不同人物的喜好，用于课堂互动环节。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，每组配备一张大白纸和记号笔，用于记录讨论成果。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的角色扮演和对话练习。

-确保教室内的多媒体设备正常工作，以便播放视频和展示图片等辅助材料。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit1Whathelike》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢在课余时间做些什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语表达个人喜好。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时第三人称单数的基本概念。它是描述某人经常性或习惯性动作的时态，对于描述个人喜好非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用一般现在时第三人称单数来询问和表达人物的喜好。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动词第三人称单数形式的变换和目标句型的运用。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与个人喜好相关的实际问题，如：“Whatdoesourclassmatelike?”。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生模拟真实场景，运用目标句型询问和表达喜好。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述不同人物的喜好”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语表达个人喜好，掌握了一般现在时第三人称单数的用法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，并在需要时能够灵活表达。如果对今天的内容有任何疑问，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读与个人喜好相关的英文文章、故事或杂志，如《Reader'sDigest》、《NationalGeographicKids》等，这些材料中常常包含丰富的生活实例，可以增强学生对目标语言的理解和运用。

-视听资源：鼓励学生观看英语动画片、教育节目或纪录片，特别是那些介绍不同文化背景和人物爱好的内容，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，通过视听学习，提高学生的语言感知能力。

-互动软件：推荐使用一些英语学习软件或应用程序，如英语口语训练软件，通过互动练习，加强学生的口语表达能力。

-英文歌曲：选择一些节奏明快、内容简单的英文歌曲，如《WalkingonSunshine》、《Happy》等，让学生在唱歌中学习英语，增加学习的趣味性。

2.拓展建议：

-日常对话：鼓励学生在日常生活中尽可能多地使用英语进行交流，如与家人讨论各自的兴趣爱好，或与同学进行英语角活动，将所学的目标句型运用到实际对话中。

-个人项目：布置学生完成个人项目，如制作关于自己或家庭成员爱好的英文海报、PPT或小视频，通过这样的实践活动，提高学生的综合语言运用能力。

-写作练习：指导学生进行与个人喜好相关的写作练习，如写一篇小短文介绍自己的爱好，或者给笔友写信分享自己的日常活动，这样的写作练习有助于巩固语法和词汇。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在不同的生活场景中使用英语，如商店购物、图书馆借书等，通过扮演不同的角色，练习目标语言。

-文化研究：引导学生进行小型的文化研究，了解不同国家和文化中人们常见的兴趣爱好，以此培养学生的跨文化交际意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我采用了角色扮演的活动形式，让学生在实际语境中运用所学知识，增强了他们对语言的实际运用能力。

2.我还尝试了小组合作的学习方式，鼓励学生相互交流，共同解决问题，这不仅提高了学生的合作能力，也增加了课堂的互动性。

（二）存在主要问题

在教学过程中，我发现学生在实际对话中仍然存在动词第三人称单数形式使用不准确的问题。此外，课堂时间分配上，实践活动的时间可能稍显紧张，导致部分学生未能充分展示自己的学习成果。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

-对于动词第三人称单数形式的使用问题，我将在课堂上增加更多的口头练习和即时反馈，帮助学生巩固记忆，提高准确性。

-在时间管理上，我打算优化课堂活动的设计，合理安排时间，确保每个学生都有足够的机会参与实践活动，展示自己的学习成果。内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点知识点包括一般现在时第三人称单数的动词变化规则，目标句型"Whatdoeshe/shelike?"和答案结构"He/Shelikes..."的运用，以及如何描述和表达人物的喜好。

②重点词汇：重点词汇包括reading,playingbasketball,swimming等，这些词汇是描述个人喜好的基础。

③重点句型：重点句型是"Whatdoeshe/shelike?"和"He/Shelikes..."，这两个句型是本节课的核心，用于询问和表达人物的喜好。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。在板书设计中，可以将动词第三人称单数的变化规则总结在一个图表中，将目标句型和答案结构作为重点句型突出显示，并将重点词汇列出，以便学生随时查阅。这样的板书设计有助于学生清晰地掌握本节课的重点内容。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：要求学生写一篇小短文，至少包含三个句子，用一般现在时第三人称单数形式描述一位家庭成员的日常爱好，并使用目标句型"Whatdoeshe/shelike?"和"He/Shelikes..."。

2.口语作业：学生录制一段视频，模拟与朋友讨论各自的兴趣爱好，要求至少使用三个目标句型，并尽量多地运用本节课所学的词汇。

3.词汇练习：完成课后练习册中与个人喜好相关的词汇填空和选择题，巩固新学的词汇和语法点。

4.阅读理解：阅读一篇关于人物爱好的英文短文，并完成相应的阅读理解题目，提高阅读能力。

作业反馈：

1.批改作业时，重点关注动词第三人称单数形式的正确使用，目标句型的准确运用，以及文章的流畅性和逻辑性。

2.对于写作作业，指出学生在时态、语态、词汇选择等方面的问题，并给出具体的修改