17 记金华的双龙洞 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

17记金华的双龙洞第一课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：记金华的双龙洞第一课时

2.教学年级和班级：四年级（下）

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第15周星期二第1节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言运用：通过阅读课文，培养学生的语言理解和表达能力，使学生能够准确地把握文本内容，并能够用恰当的语言进行表达。

2.思维品质：通过分析课文的结构和语言特点，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力，使学生能够深入理解文本，并能够进行有效的批判性思考。

3.文化意识：通过学习课文中的文化元素，培养学生的文化意识，使学生能够理解和尊重不同的文化背景，并能够用恰当的方式表达自己的文化观点。

4.审美情趣：通过欣赏课文的优美语言和形象，培养学生的审美情趣，使学生能够理解和欣赏文学作品的美，并能够用恰当的方式表达自己的审美感受。三、学情分析1.学生层次：本节课的授课对象为四年级（下）学生，他们在知识、能力、素质方面存在一定的差异。从知识层面来看，大部分学生已经掌握了基本的语文知识，但对于一些较难理解的概念和词汇，他们可能还需要进一步的学习和巩固。在能力方面，学生的阅读理解能力和表达能力有所差异，部分学生能够快速准确地理解课文内容，并能够用恰当的语言进行表达，而部分学生可能需要更多的指导和帮助。在素质方面，学生的学习态度和行为习惯有所不同，部分学生能够认真听讲、积极参与课堂讨论，而部分学生可能需要更多的激励和监督。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的语文知识，能够理解并运用基本的语文概念和词汇。在阅读理解能力方面，部分学生能够快速准确地理解课文内容，并能够用恰当的语言进行表达，而部分学生可能需要更多的指导和帮助。在表达能力方面，部分学生能够清晰、准确地表达自己的观点和感受，而部分学生可能需要更多的指导和帮助。在思维品质方面，部分学生能够进行有效的批判性思考，而部分学生可能需要更多的指导和帮助。在文化意识方面，部分学生能够理解和尊重不同的文化背景，而部分学生可能需要更多的指导和帮助。在审美情趣方面，部分学生能够理解和欣赏文学作品的美，而部分学生可能需要更多的指导和帮助。

3.行为习惯：部分学生能够认真听讲、积极参与课堂讨论，能够按时完成作业，遵守课堂纪律，展现出良好的学习态度和行为习惯。然而，部分学生可能需要更多的激励和监督，以提高他们的学习积极性和课堂参与度。

4.对课程学习的影响：学生在知识、能力、素质方面的差异，以及行为习惯的不同，对课程学习产生了一定的影响。为了确保课程的顺利进行，教师需要针对不同层次的学生制定不同的教学策略，以满足他们的学习需求。同时，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，通过激励和监督，提高他们的学习积极性和课堂参与度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所使用的教材为《记金华的双龙洞》第一课时，学生需要提前预习并理解课文内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。本节课将使用一些图片和视频来帮助学生更好地理解和感受双龙洞的美丽景色和地质特点。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了方便学生进行小组讨论和互动，可以将教室布置成小组讨论区的形式，每个小组都有足够的空间进行讨论和合作。此外，为了营造一个良好的学习氛围，可以适当布置一些与本节课内容相关的装饰品，如双龙洞的图片、地质知识的图表等。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。黑板和粉笔用于展示教学内容，多媒体设备用于播放图片、视频等辅助材料，以增强学生的视觉和听觉体验。

6.教学软件：准备一些教学软件，如PPT、Word、Excel等，用于制作教学课件、展示学生作业等。

7.网络资源：准备一些网络资源，如在线字典、搜索引擎等，以方便学生查阅相关资料和扩展知识。

8.安全措施：确保教学环境安全，如检查教室电器设备、门窗等，确保没有安全隐患。同时，在教学过程中，提醒学生注意安全，避免发生意外事故。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《记金华的双龙洞》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《记金华的双龙洞》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《记金华的双龙洞》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《记金华的双龙洞》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《记金华的双龙洞》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《记金华的双龙洞》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《记金华的双龙洞》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《记金华的双龙洞》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《记金华的双龙洞》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《记金华的双龙洞》重点，强调《记金华的双龙洞》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《记金华的双龙洞》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《记金华的双龙洞》知识的应用，提高实践能力。

在《记金华的双龙洞》新课呈现结束后，对《记金华的双龙洞》知识点进行梳理和总结。

强调《记金华的双龙洞》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《记金华的双龙洞》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《记金华的双龙洞》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《记金华的双龙洞》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《记金华的双龙洞》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《记金华的双龙洞》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《记金华的双龙洞》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《记金华的双龙洞》内容，强调《记金华的双龙洞》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《记金华的双龙洞》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.双龙洞的位置和特点：双龙洞位于浙江省金华市，是一个著名的天然溶洞。洞内有两个龙形钟乳石，因此得名。洞内景观奇特，有石笋、石柱、石幔等，形态各异，色彩斑斓。

2.作者的行踪：作者首先来到洞口，然后进入洞内，参观了龙洞、石笋洞、石钟乳洞等景点。在洞内，作者感受到了洞内的凉爽和神秘，还听到了洞内的滴水声。

3.作者的所见所闻：作者在洞内看到了各种奇特的钟乳石，如龙形钟乳石、石笋、石柱等。他还听到了滴水声，感受到了洞内的凉爽和神秘。

4.作者的感受和思考：作者在参观双龙洞的过程中，感受到了大自然的鬼斧神工和人类的渺小。他还思考了人类与自然的关系，以及如何更好地保护自然环境。

5.双龙洞的开发和保护：双龙洞作为一个著名的旅游景点，吸引了大量的游客。在开发过程中，要注意保护洞内的自然景观和生态环境，避免过度开发和破坏。同时，还要加强对游客的教育和管理，让他们自觉遵守游览规则，保护洞内的环境卫生。

6.本文的写作特点：本文采用了生动的描绘和详细的叙述，展现了双龙洞的美丽景色和神秘氛围。作者通过对景物的细致描绘和自己的感受，让读者仿佛置身于双龙洞中，感受到了洞内的美丽和神秘。同时，本文还通过作者的思考和感受，引发读者对自然环境和人类关系的思考，具有一定的启发和教育意义。

7.本文的语言特点：本文语言生动形象，用词准确，通过形象的描绘和比喻，展现了双龙洞的美丽景色和神秘氛围。同时，本文的语言还具有节奏感和韵律美，读起来朗朗上口，给人以美的享受。

8.本文的写作结构和思路：本文首先介绍了双龙洞的位置和特点，然后详细叙述了作者的行踪和所见所闻，接着展现了作者的感受和思考，最后提出了双龙洞的开发和保护问题。全文结构清晰，层次分明，思路严谨。

9.本文的启示和价值：本文通过描绘双龙洞的美丽景色和神秘氛围，让读者感受到了大自然的鬼斧神工和人类的渺小。同时，本文还通过作者的思考和感受，引发读者对自然环境和人类关系的思考，具有一定的启示和价值。在现代社会，人们越来越重视环境保护和可持续发展，本文的启示和价值更加凸显。

10.本文的阅读方法和技巧：在阅读本文时，要注意抓住作者的行踪和所见所闻，理解作者的感受和思考。同时，要注意品味本文的语言特点和写作结构，掌握本文的阅读方法和技巧。通过深入阅读和理解，可以更好地欣赏本文的美和价值。七、重点题型整理1.填空题：

（1）本文的作者是____，文章主要描写了____的双龙洞。

（2）双龙洞位于____省金华市，是一个著名的天然溶洞，洞内有两个龙形钟乳石，因此得名。

（3）作者在洞内参观了____、____、____等景点。

（4）本文的语言特点有____、____、____等。

（5）本文的写作结构和思路是：首先介绍____，然后详细叙述____，接着展现____，最后提出____。

2.选择题：

（1）本文的作者是____。（A.朱自清B.鲁迅C.郭沫若）

（2）双龙洞位于____省金华市。（A.浙江B.江苏C.湖南）

（3）作者在洞内参观了____。（A.龙洞、石笋洞、石钟乳洞B.龙洞、石柱洞、石幔洞C.龙洞、石钟乳洞、石幔洞）

（4）本文的语言特点有____。（A.生动形象B.简洁明了C.含蓄委婉）

（5）本文的写作结构和思路是：首先介绍____。（A.双龙洞的位置和特点B.作者的行踪和所见所闻C.作者的感受和思考）

3.简答题：

（1）请简要概括本文的主要内容。

（2）请简要分析本文的写作特点。

（3）请简要说明本文的启示和价值。

4.论述题：

（1）请结合本文，谈谈你对自然环境和人类关系的认识。

（2）请结合本文，谈谈你对如何更好地保护自然环境的建议。

5.写作题：

（1）请以“双龙洞之旅”为题，写一篇游记。

（2）请以“自然与人类”为题，写一篇议论文。

答案：

1.（1）朱自清（2）浙江（3）龙洞、石笋洞、石钟乳洞（4）生动形象、节奏感强、韵律美（5）双龙洞的位置和特点、作者的行踪和所见所闻、作者的感受和思考

2.（1）A（2）A（3）A（4）A（5）A

3.（1）本文主要描写了浙江金华市双龙洞的美丽景色和神秘氛围。

（2）本文采用了生动的描绘和详细的叙述，展现了双龙洞的美丽景色和神秘氛围，语言生动形象，用词准确，具有一定的启发和教育意义。

（3）本文的启示和价值在于，通过描绘双龙洞的美丽景色和神秘氛围，引发读者对自然环境和人类关系的思考，强调人类应尊重自然、保护自然，实现人与自然的和谐共生。

4.（1）自然环境和人类关系是相互依存的。人类应该尊重自然，保护自然，实现人与自然的和谐共生。自然环境的破坏会导致人类的生存和发展受到威胁，因此人类应该积极采取措施，保护自然环境，实现可持续发展。

（2）保护自然环境需要全社会的共同努力。政府应该制定和实施严格的环境保护法律法规，加强对环境的监管和保护。企业应该加强环保意识，采取环保措施，减少污染和资源浪费。公民应该提高环保意识，自觉遵守环保法规，养成环保行为习惯，积极参与环保活动。

5.（1）示例：去年夏天，我和家人一起去了金华的双龙洞。刚进洞口，就感受到了一股凉爽的气息，仿佛进入了另一个世界。洞内景观奇特，有石笋、石柱、石幔等，形态各异，色彩斑斓。最引人注目的是两个龙形钟乳石，仿佛真的有两条龙在洞内游弋。我们在洞内漫步，欣赏着大自然的鬼斧神工，感受到了自然的神奇和美丽。

（2）示例：自然与人类的关系是密不可分的。自然为人类提供了生存和发展所需的资源和环境，而人类则应该尊重自然、保护自然，实现人与自然的和谐共生。然而，随着工业化和城市化的快速发展，自然环境受到了严重的破坏，如空气污染、水污染、土地退化等。这些问题的出现，不仅影响了自然环境的质量，也对人类的生存和发展带来了严重的威胁。因此，人类应该加强环保意识，采取行动保护自然环境，实现可持续发展。具体措施包括：加强环保法律法规的制定和实施，提高公民的环保意识，发展绿色经济，推广清洁能源等。只有通过全社会的共同努力，才能实现人与自然的和谐共生，创造一个美好的未来。八、教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂讨论，表现出良好的学习态度。部分学生能够主动提问、分享自己的观点，展现了积极的学习热情。然