2024年春八年级语文下册 第五单元 20 一滴水经过丽江教案 新人教版

2024年春八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江教案新人教版主备人备课成员教学内容新人教版八年级语文下册第五单元第20课《一滴水经过丽江》，本节课的教学内容主要围绕课文展开，通过分析课文中的语言表达、描绘手法、情感体现等方面，使学生能够深入理解文章的主旨，体会作者对丽江的热爱和赞美之情。同时，结合学生的实际生活经验，引发学生对自然美景的欣赏和对家乡的热爱。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过分析课文中的语言表达和描绘手法，提高学生的文本阅读理解能力，使其能够运用规范的语言进行表达。

2.思维品质：通过引导学生对课文内容进行深入分析，提升学生的逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考，形成自己的见解。

3.文化素养：通过学习课文《一滴水经过丽江》，使学生了解丽江的自然风光和文化特色，增强对中华民族传统文化的认同感和自豪感。

4.审美情感：通过欣赏课文中对丽江美景的描绘，培养学生对自然美和人文景观的审美情感，提高学生对美好生活的追求和向往。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文《一滴水经过丽江》的主旨，体会作者对丽江的热爱和赞美之情。

（2）分析课文中的语言表达、描绘手法和情感体现，提高学生的文本阅读理解能力。

（3）培养学生对自然美景的欣赏和对家乡的热爱，增强文化素养和审美情感。

2.教学难点

（1）课文中所描绘的丽江的自然风光和文化特色对于学生来说可能较为陌生，难以理解。

（2）课文中运用了丰富的修辞手法和描绘手法，如拟人、比喻等，学生可能难以识别和理解其表达效果。

（3）学生可能对课文中所表达的对家乡的热爱和赞美之情难以产生共鸣，难以理解作者的情感态度。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取针对性的教学方法，如通过图片、视频等直观教具帮助学生形象地理解课文内容；通过举例、讲解等方式引导学生识别和理解课文中的修辞手法和描绘手法；通过引导学生分享自己的家乡经验和情感，帮助学生更好地理解作者的情感态度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一滴水经过丽江》这篇课文的学习资料，包括教材和相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的丽江的自然风光、人文景观的图片、图表和视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如观察水的特性和丽江的自然环境等，需要准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供实验操作台等，以适应不同教学活动的需要。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以支持教学的顺利进行。

6.网络资源：确保教室有稳定的网络连接，以便于使用在线教学资源和学生进行互动交流。

7.学生作品展示区：在教室内设置一个学生作品展示区，以便于学生展示自己的写作、绘画等作品，并进行交流和互相评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《一滴水经过丽江》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文《一滴水经过丽江》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《一滴水经过丽江》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的语言表达、描绘手法和情感体现，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文分析和欣赏的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文分析和欣赏的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文分析和欣赏的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文《一滴水经过丽江》，掌握课文分析和欣赏的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《一滴水经过丽江》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文分析和欣赏的技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《一滴水经过丽江》这篇课文主要涵盖了以下几个方面的知识点：

1.课文内容理解：学生需要理解课文中所描绘的丽江的自然风光、人文景观以及作者对丽江的热爱和赞美之情。

2.语言表达分析：学生需要分析课文中的语言表达，如拟人、比喻等修辞手法，理解其表达效果和情感体现。

3.描绘手法欣赏：学生需要欣赏课文中的描绘手法，如对丽江美景的细腻描绘，理解作者对自然美的表现和表达。

4.情感态度体会：学生需要体会课文中所表达的作者对家乡的热爱和赞美之情，培养对自然美景的欣赏和对家乡的热爱。

5.课文结构分析：学生需要分析课文的结构，理解作者是如何通过一滴水的旅行来展现丽江的自然风光和人文景观的。

6.写作技巧学习：学生可以从课文中学习到作者运用丰富的想象力、细腻的描绘和情感丰富的语言等写作技巧。

7.文化素养提升：通过学习课文，学生可以了解到丽江的独特文化特色，增强对中华民族传统文化的认同感和自豪感。课后作业为了巩固本节课所学的知识点，布置以下课后作业：

1.请学生选取课文中的一段描绘丽江美景的句子，进行分析和欣赏，并尝试用自己的语言进行描绘。

答案示例：课文中的句子：“一滴水经过丽江，它看到的是古城的独特风貌，是雪山下的蓝天下的一片宁静。”学生可以分析这句话中作者运用了什么样的描绘手法，如比喻、拟人等，并欣赏其表达效果。

2.请学生总结课文中的语言特点，如修辞手法、描绘手法等，并尝试在自己的写作中运用这些特点。

答案示例：课文中的语言特点包括丰富的修辞手法，如拟人、比喻等，以及细腻的描绘手法。学生可以在自己的写作中尝试运用这些特点，如写一段描绘自然风光或人文景观的句子。

3.请学生谈谈对课文中所表达的作者对丽江的热爱和赞美之情的理解，并联系自己的家乡，谈谈自己对家乡的热爱和赞美之情。

答案示例：学生可以谈谈自己对于作者对丽江的热爱和赞美之情的理解，如作者通过对丽江的描绘表达了对家乡的眷恋和赞美。学生可以联系自己的家乡，谈谈自己对家乡的热爱和赞美之情，如家乡的自然风光、人文景观等。

4.请学生分析课文的结构，并尝试用自己的语言重新组织课文的内容。

答案示例：课文的结构可以分为引子、主体和结尾三个部分。学生可以尝试用自己的语言重新组织课文的内容，如写一篇关于丽江的导游词或介绍文章。

5.请学生从课文中学习到的写作技巧，并在自己的写作中尝试运用这些技巧。

答案示例：学生可以从课文中学习到的写作技巧包括丰富的想象力、细腻的描绘和情感丰富的语言等。学生可以在自己的写作中尝试运用这些技巧，如写一篇描述自己的一次旅行的作文。板书设计①课文内容理解：通过板书展示课文的主要内容，包括丽江的自然风光、人文景观以及作者对丽江的热爱和赞美之情。

②语言表达分析：通过板书列出课文中的重要语言表达和修辞手法，如拟人、比喻等，帮助学生理解和记忆。

③描绘手法欣赏：通过板书展示课文中的重要描绘手法，如对丽江美景的细腻描绘，激发学生对自然美的欣赏和表达。

艺术性和趣味性：

①板书设计应具有艺术性和趣味性，如通过色彩、图形、符号等元素来吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。

②板书设计应富有创意，如通过有趣的插图、漫画等元素来展示课文中的内容，激发学生的主动性和创造力。

③板书设计应注重互动性，如通过提问、讨论等方式引导学生参与板书的内容，增强学生的参与感和记忆效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课所学的课文《一滴水经过丽江》，总结课文的要点和知识点，包括课文内容理解、语言表达分析、描绘手法欣赏等。

2.学生分享自己在本节课中的学习体会和收获，包括对课文内容的深入理解、对语言表达的掌握、对描绘手法的欣赏等。

3.学生反思自己在本节课中的学习过程，总结自己的优点和不足，提出改进的建议和方法。

当堂检测：

1.请学生用简洁明了的语言描述课文《一滴水经过丽江》的主要内容，包括丽江的自然风光、人文景观以及作者对丽江的热爱和赞美之情。

答案示例：课文《一滴水经过丽江》主要描述了一滴水在丽江的旅行，看到了丽江的自然风光和人文景观，感受到了作者对丽江的热爱和赞美之情。

2.请学生分析课文中的语言表达和修辞手法，如拟人、比喻等，并尝试在自己的写作中运用这些特点。

答案示例：课文中的语言表达和修辞手法包括拟人、比喻等。学生可以在自己的写作中尝试运用这些特点，如写一段描绘自然风光或人文景观的句子。

3.请学生欣赏课文中的描绘手法，如对丽江美景的细腻描绘，并尝试用自己的语言进行描绘。

答案示例：课文中的描绘手法包括对丽江美景的细腻描绘。学生可以尝试用自己的语言进行描绘，如写一段描绘自己家乡的美景的句子。

4.请学生谈谈对课文中所表达的作者对丽江的