人教版九年级物理全一册《第十三章内能》单元测试卷（带答案）

第第页答案第=page11页，共=sectionpages22页人教版九年级物理全一册《第十三章内能》单元测试卷（带答案）学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________一、单选题1．春节是中国民间最富有特色的传统节日之一，以下对春节活动的描述不合理的是（）A．糖画师做糖画，糖汁固化成型是凝华现象B．大年夜吃汤圆，碗中冒出的“白气”是液化现象C．用胶水贴春联，春联紧贴在门上说明分子之间存在引力D．燃放烟花爆竹，闻到空气中的火药味说明分子在做无规则的运动2．“电暖手袋”让这个严冬不那么寒冷，下列说法正确的是（）A．暖手袋未插电加热前没有内能B．暖手袋加热的温度越高，含有的热量越多C．暖手袋暖手，是通过做功的方式改变内能D．插上电源加热时，暖手袋温度升高，内能增加3．图是汽车在平直公路上行驶过程中紧急刹车时留下的长滑痕，并且颜色深浅不同．以下判断合理的是A．轮胎的内能在刹车过程中不断减少B．汽车刚开始刹车时相对地面是静止的C．滑痕颜色较深部分比较浅部分所受摩擦力更大D．汽车刹车后不能立即停止是因为汽车受到惯性作用4．有关分子间的作用力，下列说法正确的是（

）A．液体很难被压缩，说明分子间只有斥力，没有引力B．固体被拉伸时，作用力表现为引力C．有的物质分子间无论距离大小都只存在引力D．固体有一定的形状和体积，是因为固体分子间的作用力很小5．PM2.5是指空气中直径小于2.5μm的颗粒物，其浮在空中做无规则运动，很难自然沉降到地面．下列关于PM2.5的说法正确的是A．PM2.5不受重力作用 B．PM2.5是由大量分子组成的C．颗粒之间存在分子的相互作用力 D．PM2.5在空气中的运动属于分子热运动6．关于粒子和宇宙，下列说法正确的是（

）A．同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥B．扫地时灰尘飞舞能说明分子在做无规则运动C．手捏海绵，海绵体积变小，说明分子间有空隙D．在探索比分子更小的微观粒子的历程中，人们首先发现了电子7．灵山县是“中国荔校之乡”，为了让远方的好友能吃到新鲜的荔枝。邮寄时会把冰袋和荔枝一起装入泡沫箱。加入冰袋是为了（）A．利用冰块熔化吸热 B．通过热传递方式增加荔枝的内能C．加快荔枝水分蒸发 D．通过做功的方式减少荔枝的内能8．用两个相同的加热器，分别对质量相等的甲、乙两种液体加热，其温度随时间变化的图线如图所示，由图线可以看出（

）A．甲的比热容比乙大 B．甲和乙的比热容相同C．甲的比热容比乙小 D．开始加热时，甲和乙比热容为零9．用搓手的方法取暖时，双手经过反复搓擦后温度会升高，如图所示的四个事例中能量转化与之相同的是（）A．甲和丙 B．甲和丁 C．乙和丙 D．乙和丁10．如图所示是组成金条的金原子，下列有关金原子的说法正确的是（）A．人们可以用光学显微镜观察它们B．金是否处于固态可以从其原子的排列方式上进行推断C．这些金原子是保持静止不动的D．金原子之间有间隙，说明金原子间只有斥力二、填空题11．能量与功的国际单位相同，都是以英国物理学家的名字来命名的。沿海地区的昼夜温差比沙漠地区小，这是由于水的（填物理量名称）较大的缘故。12．微波炉能将食物加热是因为微波炉能够产生微波，微波辐射的能量可以使食物内部的分子运动更剧烈。分子运动更剧烈的宏观表现是。13．人类探索微观世界的脚步从未停止，科学家对原子的结构进行猜想和实验并提出了多种模型.如左下方的A、B图的两种模型中，卢瑟福提出的原子模型是(选填“A”或“B”)，其中位于原子核外的粒子是。右下方甲、乙和丙三图形象地反映了物质气、液、固三种状态分子排列的特点，其中表示气态的是图中的(选填“甲”“乙”或“丙”)。14．暖水袋取暖是通过的方式改变物体的内能；若暖水袋中水的质量为800g，温度为85℃，一段时间后温度降到35℃，则这段时间内水放出了J热量。15．水与酒精混合，总体积会变小，这是因为分子间有，煮茶蛋时，蛋壳很快染上了茶色，把蛋放入凉茶中却不会那么快染上茶色，说明分子无规则运动的快慢与有关。三、作图题16．实验小组取质量，初温均相同的水和食用油，分别用两个相同的电加热器加热（不计热损失），根据收集的数据画出了加热过程中水的温度变化图像如图甲所示，请你在下图出大致画出食用油的温度变化图像，并用“乙”标明。

四、实验题17．如图甲所示的实验装置中，用水浴法对冰进行加热，从而探究出冰熔化时的温度变化规律，图乙是实验中某时刻温度计的示数，图丙是根据实验数据绘制出的图象。（1）图乙温度计的示数为oC；（2）由图丙可知，冰熔化过程中，温度（选填“升高”、“降低”、“不变”），冰水混合物的内能（选填“增大”、“减小”或“不变”）；（3）实验中收集多组数据是为了（选填“A”、“B”）；A．寻找普遍规律

B．减小实验误差（4）冰完全熔化为水后，加热足够长时间，试管内的水（选填“会”、“不会”）沸腾；（5）在探究液体沸腾的实验中，某实验小组用相同的加热器对初温相同的甲（200g水）、乙（300g水）、丙（200g煤油）三个相同的烧杯中的液体进行加热，直至沸腾。发现水沸腾后没有达到100oC，由此判断当地的大气压（选填“高于”、“低于”或“等于”）标准大气压；实验后小组同学依据实验数据绘制了它们的温度随时间变化的曲线（如图丁），由图丁的图象可知，加热初期，相同时间内甲、乙两杯液体温度升高不同是因为它们的不同；加热初期，相同时间内甲、丙两杯的温度升高不同是因为它们的不同。18．“水和食用油”是生活中不可缺少的食品。为了研究水和食用油的吸热能力，探究小组把水和食用油分别倒入相同的烧杯中，用相同的电加热器加热，如图甲所示。（1）实验中，在烧杯中分别装入（选填“质量”或“体积”）相同的水和食用油；（2）实验中，水和食用油吸收热量的多少是通过体现的；（3）根据实验数据绘制出两种液体的温度随加热时间变化的图象，如图乙所示。其中图线（选填“A”或“B”）对应的液体是水，它们的比热容之比cA：cB＝。五、计算题19．安全、清洁、方便的太阳能越来越受到人们的重视和广泛利用．如图所示，一太阳能热水器内装有质量为250kg，温度为20℃的水，在阳光照射一段时间后，水温升高到80℃．水吸收的太阳能是多少？[c水=4.2×103J/（kg•℃）]．20．质量为0.5千克的水温度升高20℃，求水吸收的热量Q吸．[c水＝4.2×103焦/（千克•℃）]参考答案1．A2．C3．C4．B5．B6．C7．A8．B9．A10．B11．焦耳比热容12．温度更高13．B电子丙14．热传递