新教材适用2025版高考语文二轮总复习第1部分复习板块1专题2现代文阅读Ⅱ-文学类文本阅读第1节小说阅读考点练透5探究小说的意蕴和作用考查热点2探究小说的主旨意蕴教师用书

考查热点2探究小说的主旨意蕴小说主旨意蕴类分析是一种基于文本内容的分析，分析的内容多是小说的主旨(主题)及小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵，以及作者的创作意图。它既可以要求干脆分析主旨，还可以要求挖掘主旨的丰富性或深刻性。表现为三类分析题：分析主旨、分析思想意蕴、分析情感意蕴。另外，主旨意蕴类分析还有间接形式，像标题意蕴分析、重要句子意蕴分析、创作意图分析都是此类。考查角度一探究小说的主旨高分技法一、驾驭小说常见主旨二、解答小说主旨题“五抓”技法抓标题有的小说的标题除了表面意义，还有比方义、象征义或双关义等，往往隐含着小说的主旨抓情节小说塑造人物离不开情节，而情节经常有揭示主题的作用。情节的发展变更是冲突冲突发展的体现，抓住冲突冲突就可挖掘小说的主旨抓人物形象在小说中，作者浓墨重彩塑造的主要人物就是“主题性人物”，他的际遇遭逢、命运归宿经常联系着社会生活的本质，显示着作品的主题。把握其典型性格及其所处的历史背景，即可窥见作品的主题。如《祝愿》中的祥林嫂就是主题性人物，小说通过祥林嫂的悲剧命运，揭露封建制度、封建礼教吃人的罪恶抓作者的思想倾向抓文本里不同的人、事、物，分别探究作者对他们或它们的情感看法。抓小说中流露出作者思想倾向的关键性词语或句子抓环境描写分析环境的特点：可以窥见人物的性格，进而能揭示主旨内涵抓背景介绍：思索文本产生的时代，相识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握人物形象所折射出的时代特征，看它具有怎样的历史意义，以达到探究思想意蕴与情感意蕴的目的特殊提示：这五个方面，不确定都有典题试做(2024·新高考阶段检测)阅读下面的文字，完成后面的题目。走眼王伟锋老街两边，一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在老街的最里面。老板姓赵，做这一行已经有20多年了。赵老板内行，视力好。据说，好东西只要打他眼前一过，没有看走眼的。一次，老街有家店收了一件钧瓷，吃不准货色。半条街的人都看过了，但谁也不敢拍板下结论。店主亲自出马，恭尊敬敬地请赵老板赏脸，过去给看一眼。赵老板热心，当即过去，反复把玩了，淡淡地说：“收着。”店主心中一喜，禁不住颤声问：“能收？”赵老板朗声道：“能收！”后来，那件钧瓷出手，价钱竟然翻了10倍。自此，赵老板声名日隆。但是，新近开张的“云芳斋”的李老板却偏不信这个邪。李老板的店原本开在省城，不知怎么一时兴起，在小镇开了一家分店。他初来乍到，想干一件露脸的事，好在老街尽快站稳脚跟。这天，“珍宝斋”来了个外乡人。看装扮，像是落难之人。一进店，那人便掏出一个精致的盒子，说盘缠儿不够了，身上有块玉，想换俩钱花。店员打开盒子，一看，心里一惊，连忙一溜小跑，把正在后院竹椅上闭目养神的赵老板请了过来。赵老板拿过那盒子，看了一下玉，又盖上盒子，端详良久，问卖家：“想淘换多少钱？”卖家说：“少说也得这个数。”说着，伸出五根手指。赵老板不语，站起身来，踱了几步，站定，对着卖家伸出了三根手指。卖家摇摇头，固执地伸出五根手指，神色凝重地说：“这可是家传的珍宝，低于这个数，免谈。”“收了。给客人添茶。”赵老板微微皱了皱眉头，不动声色地叮嘱道。客人走后，赵老板拿了盒子，低声叮嘱了店员几句，然后不紧不慢地踱着方步，回后院品茶去了。卖家出了古玩街，在镇上拐了几个弯，又勾回头，一闪身进了“云芳斋”的后院。店员远远地看得细致，回来向赵老板汇报。赵老板低头深思良久，叹了口气，说：“这个李老板，不怎么地道啊！”隔天，李老板和街上的几个店主来到“珍宝斋”，进门便嚷：“听说贵店新近收了件好东西，拿出来，让大家开开眼！”赵老板拱手道：“小玩意儿而已，不值一提。”见赵老板不愿拿出玉，李老板暗自得意，忍不住大声嚷嚷：“赵老板，您不让我们开眼，莫非您这一次走了眼，收了个扔货？”赵老板干咳一下，默不作声。李老板愈发得意起来：“呵呵，想不到，老街赫赫出名的赵老板，也有看走眼的时候。”这可关系到“珍宝斋”的声誉，连店员都急了，赵老板照旧笑而不答。李老板恣意取笑一番之后，领着一群人得意忘形而去。店员实在忍不住了，说：“老板，您怎么一句话也不说啊？莫非咱们真的着了人家的道，收了个赝品？”赵老板粲然一笑，说：“玉的确不怎么样，但盒子实实在在是个好东西。上等的古檀香木，名家雕刻的纹饰。你说，原委是谁走眼了？”店员明白过来，心里那块石头最终落了地。他不解地问：“既然如此，你为何不说，羞辱李老板一番呢？以其人之道，还治其人之身！”赵老板长叹一声，说：“都在这个圈子里混饭吃，得饶人处且饶人吧！”一个月后，“珍宝斋”做成了一笔买卖，一个雕工精良的古檀香木盒子卖了个好价钱，整条老街都轰动了。不久，老街的人发觉，“云芳斋”的牌子在夜里静静摘掉了，店面转给了一个本地人。(有删改)结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。_小说塑造了一个阅历丰富、洞悉人心、为人仗义、精通业务的商人形象，揭示了经商和做人一样，都应当诚信、宽厚、与人为善的主旨。__/状元支招/——比对分析角度文中对应的答案要点标题“走眼”意思是“看错、出现失误”；是通过“买玉”这一事务来表现“走眼”的，表面上似乎赵老板走了眼，事实上是技不如人、不守行规的李老板走了眼。题目暗含着讽刺意味情节赵老板凭借自己超群的技艺热心地替人鉴定了钧瓷；买玉时由对卖玉的人怀疑进而洞悉李老板的为人，面对李老板尖刻的讽刺，又没有拆穿其行为；而奸诈的李老板落得个关门走人的结局。赵老板的故事说明白诚恳、宽厚做人的重要性人物形象小说开篇先点出赵老板的“内行，视力好”，鉴定钧瓷时用“淡淡”“朗声”等神态描写，表现了他的自信、沉稳、坚决和为人仗义。买玉时的踱步的动作，皱眉、不动声色的神态，表现了他对卖玉人的行为动机的洞察。明知李老板设局使诈，但默不作声不施报复的行为，显示了他宽厚和和善的特点。小说通过这一人物的描写，表现了诚信、宽厚、与人为善的主旨考查角度二探究小说的思想情感意蕴所谓小说的思想意蕴是指作品表现出来的思想意义或价值，即文本带给读者的思索和相识，重在探究小说的思想性、相识性；情感意蕴是指作品的情感意义或取向，即作者的情感看法、喜怒褒贬，重在探究作者的倾向性。高分技法一、探究小说思想情感意蕴的原则1．立足文本。尽管是探究题，但是不行脱离文本泛泛而谈，要以文本为基础进行发掘。2．讲究深度。探究题要求考生有自己的见解，得出一个结论，考生要围绕题干中的问题给出自己独特的感悟。3．有理有据。首先给出观点，其次结合文本内容及自身实际支持观点，最终回扣观点。二、探究小说思想情感意蕴的答题角度分析总是要求多层面、多角度绽开。探究小说思想情感意蕴的多层面、多角度则表现在：1.文本层面分析小说思想情感意蕴必需立足于文本，在文本内找寻多角度：(1)形象角度。意蕴总是附着于小说的详细形象中，小说中不同的人物形象、事物形象就是两个可以绽开的小角度。人物形象有主要人物、次要人物，主要人物的命运经验，不同性格侧面、性格变更缘由、性格形成与环境的关系以及典型意义，是分析的详细抓手。(2)情节角度。主要有这么几个详细抓手：情节的高潮和结局，尤其是高潮部分；情节中的冲突冲突；情节发展变更的缘由。(3)环境角度。主要有两个抓手：一是从环境对人物性格的形成、命运的影响，去破译小说思想情感意蕴；二是探寻时代背景、社会特点去发觉小说思想情感意蕴。(4)思想倾向角度。主要有两个抓手：文本中感情剧烈的句子、描写心理活动的句子。通过这些句子，去体悟作者的思想倾向。其他如标题、语言、表现手法等，也是不行忽视的角度。2.文外层面(1)从人与自然的角度，分析小说的环境观。(2)从人与历史的角度，分析小说体现的民族心理与传统文化。(3)从人与人的角度，分析小说的人生启示。(4)从人与时代的角度，分析小说对现实问题的思索与相识。(5)透过现象看本质，留意文本的深层意义，如象征义、双关义等。三、探究小说思想情感意蕴3步骤第一步：审题干，明方向细致审读题干，明确是回答思想意蕴还是情感意蕴。特殊是变式提问。其次步：抓角度，细分析依据上面的文本层面的形象角度、情节角度、环境角度、思想倾向角度四个主要角度，结合文本内容详细分析。须要扩展到文外层面时，须要从文外层面的角度回答。第三步：组织答案，分条作答典题试做(2024·江苏卷)阅读下面的作品，完成后面的题目。少男刘庆邦春节刚刚过去，地上还到处能看到破裂的炮屑。人们见面相互说的是“年又跑远了”之类的话，散布的是失落的空气。河生两只手往两只袄袖筒里相互一插，靠在院墙外的一颗苦楝树下。从远处很难辨别出他的实际年龄，只有走近了才会看清，他不过是个十二三岁的男孩子。他鼻子饱饱的，脸蛋儿鼓鼓的，一切还没真正长开，只是他的眼神有些愁闷。他刚刚听说了姐姐定亲的事，姐姐定亲，就意味着姐姐将变成别人家的人，这是河生不大简单接受的。河生是家里的长子，父亲去世后，在母亲的慎重提议下，户主换上了他的名字，从今他起先长心了，有事无事蹙着眉头。在弟弟妹妹眼中，他俨然一副小父亲的样子。河生从刚会走路时，就由姐姐领着他玩。姐姐教他上树摘果，下河摸鱼。若是谁敢欺压他，姐姐跃起来就跟人家厮打。他到了上学年龄，母亲就不许姐姐再上学，姐姐很快就理解了。姐姐退学后，每天到地里薅草，并用卖干草的钱补贴家用，或留着给河生交学费。姐姐定亲的事让他心情低落，沉闷，还有一些伤感。姐姐不定亲就不行吗？干吗非要定亲呢？后来，河生间或听人说姐姐对象是河对岸那个村的，他还记住了他的名字。河生觉得那人的名字生硬蹩脚的很，他在心里发誓，只承认姐姐，绝不承认姐夫。夏天的一个午后，河生跟同村的一帮人去河里摸鱼。到了河边，河生犹迟疑豫，没有下水。不知为什么，他总是有些担忧，担忧那个人会突然从逮鱼的队伍里冒出来。真是怕鬼有鬼，他听到了有人喊那个人的名字。那个人果真出现了！不仅出现了，还捕到了一条很大的黑鱼。河生抓紧躲到了一丛蓖麻下面的阴影里去了，他胆怯 有人看到他，对他说：“河生，你看，那个捉到黑鱼的人就是你姐夫。”那样他会无地自容的。嘈杂的人群慢慢远去，河生还呆呆地站在蓖麻下不动。他热得满脸通红，胸口出了不少汗。说实在话，那个人个头不低，身体牢固，可是他就是接受不了。他没想过姐姐应当和什么样的人定亲，或许配得上姐姐的人还不存在，反正不是像捉黑鱼的人这样的。回到家，姐姐问了一句：逮鱼的有没有外村的人。河生一声不吭，装作没有听见姐姐的话，装作被太阳晒得有些头蒙，躺在床上闭着眼，连嗯一声也没嗯。过了一会，河生静静起来，从窗户里侧往外一看，姐姐正独自坐在树荫下面的小凳子上出神，姐姐摘下一片石榴叶，手捏着含在嘴边，一副不辨榴叶是何叶的样子。河生想，他对姐姐做得是不是过分。他有些懊悔，有心跟姐姐说一句话，又想不起说什么好，只好蔫蔫地回到床上，真的睡去了。姐姐向母亲建议，给河生做一条洋布裤子。河生说不要，连姐姐还没舍得做一条洋布裤子，他怎么好意思花家里的钱呢？姐姐又说，学校里那么多女同学，别让人家笑话呢。布买回来，姐姐比着河生的身体裁好，一针一线地缝制。河生望见姐姐缝裤子，想起姐姐说的关于女同学的话，心里静静泛起一种从未有过的东西，有些松软，有些滋润，还有漫无边际的忧愁……到了秋后，原来跟姐姐订亲的那个小伙子，到外地参与工作了一段时间后，让家里人替他退亲。起初，河生并不知道退亲的事，只是发觉姐姐做好了饭，却不吃，在母亲的一再劝告下，才端起饭碗，却在刚端起碗的时候，眼泪就涌出来。在听准了退亲的事之后，他就像被当头砸了一砖头，头发空，腿发软，小脸忽然变得苍白。河生觉得，这件事不仅对姐姐是一个羞辱，对母亲、对他、对他们全家都是一个严峻的耍弄和羞辱。姐姐是天下最好的姐姐，他不明白竟有人这样无理地对待姐姐，实在让人愤恨。河生真想为姐姐出这口气，出气找不到对象，他就转向了委屈。他无端地想，父亲去世后，一切责任都是他这个长子担着，他这个长子当的是什么！这回轮到河生不吃饭了。母亲问他心里究竟有什么事，他只说不饿，不想吃。母亲气得要打他，没打成，自己先哭了。母亲哭的时候提到了父亲，对父亲有所埋怨，说他们父亲要是还活着她哪至于遭这么大的罪。河生的委屈是一个大包，母亲的话把他的委屈捅破了，他虽然咬着牙对自己说，我是长子，我不哭，可他究竟没能咬住，嗷的一声就哭倒在地。他哭了一会就不哭了，他心里突然升起一个庄重的念头：从今以后，我要好好读书……(选自《山花》1997年第1期，有删改)请探究小说结尾画线句中作者的情感看法。①对河生遭遇挫折又无能为力的怜悯；②对河生责任感和担当意识的赞许；③对河生希望通过读书变更命运这一价值观的认同。__/状元支招/第一步：审题干，明方向题干中关键信息是“探究”“作者的情感看法”，由此可知，这是变相考查对小说主旨意蕴的探究，看似只就“小说结尾”命题，实则要求“联系全文”，要有整体阅读意识。其次步：抓角度，细分析抓情节“他哭了一会就不哭了”这一情节，表明白河生心中已经有了办法；“不哭了”其实是一个孩子意识到哭泣对于事情于事无补，无力扭转姐姐被退婚的命运结局，小小年纪就不得不认清现实并准备扛起家庭重担，体现出作者对他的心疼与怜悯抓形象河生从原来“俨然一副小父亲的样子”的自以为有担当，转变为一个懂得如何真正爱护姐姐，爱护家庭的男子汉，他的成长尽管仍只是微小的一步，但他的觉醒是最终明白什么事是自己切实可以去做的，“不哭了”其实是懂得实行实际行动的转变，充溢作者对男孩最终成长，能够扛起家庭责任的欣慰与赞许之情抓作者思想倾向河生想要通过努力学习文化学问，变更家庭和姐姐的命运的准备，也寄寓着作者对他的选择的道路的认同，以及对他们一家能拥有奇妙将来的无限期望第三步：组织答案，分条作答短板探究小说标题意蕴和作用混标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，等等。常见的探究题有三种：一是侧重内容的意蕴探究，二是不同标题的比较探究，三是拟标题的意图作用。无论是哪种，都要关注两方面：一是标题本身的内容、艺术特点；二是标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等，或就一个角度谈深谈透，或多角度多层次切入。对于标题意蕴题，特殊要关注表层义、深层义、双关义、象征义或比方义。但有的考生在答题时，不留意审题，混淆了小说标题的意蕴和作用。针对突破区分不同类型特点，找寻恰当答题角度1．细致审读题干，看清是回答标题的意蕴，还是回答标题的作用，留意题干的问法。2．回答标题的意蕴，除了表层义外，还有指代义、比方义、双关义、象征义、引申义等深层含义。3．回答标题作用时，上面讲到的标题作用分析“5角度”中，形象角度、主题角度和艺术效果角度是必需有的思索角度。是否须要从情节角度和环境角度思索，须要依据题目的特点、文本的内容敏捷处理：(1)题目中假如有表明时间(或时代)、处所、状态(社会状态、自然状态)的字眼，答题须从环境角度思索。(2)题目中假如有对物象、情感等的表述，则须留意从情节角度思索；读文中假如发觉与题目关联的内容屡屡出现，也须考虑从情节角度思索作答。对点强化(2024·江苏南京三模)阅读下面的文字，完成1～3题。剖面劳马与儿子的沟通原来就不多，自从他当了画家，我们父子之间更是无话可说。儿子画油画，擅长人物，瞧不上风景。我曾让他画一幅山水挂在我的书房，他很不屑，鼻子哼出声音，以示拒绝。我尽量看看画册，读点儿西方美术史和现代艺术评论，想着法子与儿子找点儿共同语言。可能是怕我退休后成天宅在家里，有一天，他突然邀请我去美术馆看看画展。我干脆问：“让我赞助啊？”“说啥呢，不愿去就不去呗。”他表现出若无其事的样子。我还是禁不住新奇，跟他去了。儿子告知我，他的一幅作品获选参展，这很不简单，因为这次展出的画作大都出自名家之手，他是参展者中年龄最小的一位。开幕式新奇而简短，十几位被称为大师的人在众人的蜂拥下从贵宾室出来，走过长长的红地毯，站在了巨幅背板前，观众报以热情的掌声，媒体记者们一阵咔咔咔地拍照。然后便是揭幕，展览起先，人流移动。我走路慢，儿子扶着我的胳膊缓缓前行，不少人都主动向他打招呼，一口一个老师地叫着。有人还跑到前面为我俩照相，记录下我与儿子前所未有的融洽亲情。儿子说，待会儿要开一个小型研讨会，找人先开车把我送回家。我说别麻烦人了，我跟你去坐着歇会儿，等你忙完了再送我。他说，那也好。会议就在展厅里实行，用红绳围出了一个相对封闭的圈子，算是独立的会场。一幅巨大的油画前摆了几把折叠椅作为发言席，听众席供应了二三十把做工精致的小凳子。有年轻人见儿子扶着我走来，连忙起身让座。儿子耳语我：“今日研讨的作品就是眼前的这幅巨作，长十二米，高三米五，刚获得美展金奖，今日是头一次公开展出。您千万别现场睡着了，您打呼噜的声音能把吊灯震下来。”他指了指屋顶。会议起先了，先请画家本人介绍作品。画家说，这幅画他取名为《上帝之心》，灵感来自他本人的一次奇妙经验，这次经验震撼了他的灵魂，从今他梦中反复出现一个神奇诡异的场景，这是梦幻之作……“屁！撒谎！”我小声嘟囔。儿子连忙侧过脸，把食指竖在两唇中间，示意我不要说话。画家讲完后，参会的各位大家依次发表各自的真知灼见。有人从艺术史的角度，提到了一些大师的名字；有人从艺术流派的视角，梳理了印象派、现代派、将来派；也有人谈了些主义和理论，如抽象主义、超现实主义……听得我头昏脑胀。“这画画得挺像，有水平！”不知道是哪根神经搭错了，我突然从座位上站起，大声说道。儿子根本没有防备，吓得脸都红了。他拽着我的胳膊，用力往下拉，希望我坐下。“这位是……？”主持人指了指我。“噢，我不是，不，我是……”“对不起，他是我父亲。”儿子连忙站起来，打断我的自我介绍。主持人明显相识儿子，他示意一位年轻姑娘把话筒递给我。我儿子满脸涨红，汗水流到了颈项。后来我想这或许是他一生中最尴尬的时刻。我接过话筒，清了清嗓子：“首先，这幅画画得很好，很像！”这句话一出口，我儿子差一点儿昏过去。接下来，我讲了如下意思：这不是什么梦幻之作，说白了，就是一幅野外写生作品。他画的是一幅地质剖面图，很常见。各位画家之所以没见过这种剖面，说究竟，是隔行如隔山，这在地质学家眼里再平常不过了。我看了这幅画也很激烈，因为我是一个老地质工作者，看到了我酷爱的场景，看到了熟识，你们却看到了生疏。刚才画家说这是神来之笔，也对，这是大自然的杰作，是地壳运动及其相互作用的结果，绝不是画家的天赋灵感和凭空想象……那位得意的画家倒在了台上……秩序乱了，场面有些失控，照相机和手机一下子对准了我。儿子惊恐的脸扭曲变形，强行拽我离开了展场。“走，这回我领你去野外看看，什么叫剖面。”我拍拍儿子的肩膀，劝慰他不要胆怯 。儿子无望地听从我的支配，又招呼了几个画家和媒体的挚友，一起开车上路。我告知他们，这幅画的原型离这里不远，一个半小时的车程准到，地点在黄院村北部。进村的路不太好走，有几处被昨夜的大雨冲出沟坎，我们下了两次车，搬了几块石块垫在车轮下才开过去。“哇！”众人一起发出了赞美声。眼前山体上袒露的一大片岩层剖面惊呆了我儿子和他的挚友们。山体整个半边几乎全部剖开，足有两百米长、五十米高。跟画家画的一模一样，不，比他画的震撼！出露地层从老至新依次可见新元古代形成的中级变质岩，以及寒武纪形成的浅变质岩和奥陶纪形成的沉积岩。经过挤压、拉伸、抬升、沉降等构造运动，形成了顺层流困难多样的构造现象。“挂在展厅里的那幅逼真的大画太假了，”有人小声说，“这才是神来之笔！”儿子凑到我身边耳语道：“您怎么不早点儿带我来看看，我也能拿个金奖，我确定比那个家伙画得好！”今年，我的书房里新添了两幅油画，都出自儿子的手笔，画面上没有发觉人的踪影。(有删改)1.【探究标题意蕴】小说标题为“剖面”，具有丰富含义，请加以概括。答：_①壮丽震撼的一大片岩层剖面地貌；②向声背实的绘画艺