小学年度教科研工作计划（8篇）

第第页小学年度教科研工作计划（8篇）小学年度教科研工作计划第1篇一、引导思想围绕太仓市老师进展中心的教科研工作要点和学校工作重点，秉承“四个一流”的办学目标和“志、善、勤、恒”的校训，坚固结实有序地开展好学校的教科研工作。以课程研修中心为平台，打造学习型组织，建设骨干老师梯队；以“启智”论坛为抓手，实施新老师成长系列活动，实施青蓝工程；以“十三五”规划课题的申报立项为抓手，加强教研、科研的整合，构建充足差异的课程体系，促进同学个性进展、自动进展。二、工作目标1．以“十三五”课题的申报为抓手，进一步加强教研、科研的整合，不断提升老师的讨论水平。2．以课程研修中心为平台，实施名师工程，分层培育苏州市、太仓市、校学科带头人等后备气力。3．以启智论坛为抓手，实施青蓝工程，组织好新老师成长系列活动。4．连续通过专家引领、读书写作、主题论坛、随笔评比、论文撰写等活动，开展校本培训，做好太仓市老师进展中心组织的连续教育年度考核。5．积极做好老师论文、案例撰写与送评工作，激励老师向上级部门刊物投稿，真正做到为老师服务。6.结合上级科研部门及学校要求，完善教科研工作，并坚持做好教研常规工作。三、实在工作（一）有序做好课题讨论工作1.做好“十三五”课题的申报工作“十二五”期间，我校的讨论课题被列为省级规划课题，讨论过程中被评为苏州市级精品课题培育对象，并取得了较为丰硕的成果，有讨论专著出版。本学期，学校教科室将组织自下而上和自上而下相结合的方式，开展选题工作。拟围绕促进同学自主学习为重要讨论方向，进行撰写方案、申报立项等工作，加强教研、科研的整合，提升老师的讨论水平。2.开展微型课题讨论教科研组的微型课题讨论，依旧围绕我校的教学主张“简约开放”，各自选择符合学科特点的切入点。开学初，由教育处和教科室共同组织并研讨，依据不同的学科特点选择下一级内容开展讨论。语文：简约开放背景下语文教材资源的挖掘与取舍数学：简约开放背景下的结构化教学英语：简约开放背景下教学活动的优化设计综合：简约开放背景下教学资源的开发与利用此外，课题构成员将在呈现课、评优课、汇报课等各类公开课中，引导老师用好“课堂教学行为分析量表”，适时对本身的课堂进行自评和深入的分析，不断改进自身的教学行为，塑造高效课堂。（二）开展连续教育培训1.开展读书活动，提升理论水平连续深入开展老师读书活动，组织各学科老师阅读相应书籍。引导老师结合教育教学实践认真写好3篇读后感，结合教科研组活动，进行专题探讨的读书心得交流活动，选择3篇读后感中的一篇参加学校层面组织的优秀读后感的评比，把本身撰写的读后感，依照学校规定的格式按时上传到学校网上的指定栏目。通过读书这种形式，引导老师将阅读与日常工作结合起来进行理性思考，提升理论水平，变化教育思想，改进教学行为。2.组织论坛活动，提升老师素养开展求真论坛活动，10月、11月、12月每月一次，利用周三时间活动。本学期的“求真论坛”主题为读书会，以班级组为单位，组织老师交流读后感。提倡老师阅读其他专业书籍和文史哲、科学类书籍，不断提升本身的学识素养，成为内涵丰富的“人师”。开展启智论坛活动，活动对象是我校两年以内的13名新老师，活动时间每个双周周五、培训内容重要围绕教学设计、微格教学、主题演讲、情境应对四个方面，对青年老师进行全方位的培训，帮忙每一个新老师快速成长。3．推动研修中心活动，引领老师进展课程研修中心活动已开展整整五年，对骨干老师以及青年老师队伍的建设起到了很好的引领作用。本学期，将进行新一轮的五年规划，将这一活动进一步系统化、系列化地实施。聘请省内外专家定期到校开展集中活动（每学期2—3次），活动方式有专家讲座，教学设计、说课、上课、评课等教学的基本环节的改进，论文写作引导，课题讨论引导等。充分利用导师的资源，与省内名校开展相互听课、同课异构等活动。4.邀请专家讲座，开阔老师视野本学期拟定邀请两到三位专家，开设主题讲座，帮忙老师建立新的教育理念，不断拓展老师视野。激励校级及以上的学科带头人，开设校级层面的学科讲座，每次讲座面对不同学科，针对学科教学中面临的难题、困惑及需要改进的地方作实在的诊断分析，并提出本身独到、有效的实施方法。在讲座过程中设有互动生成环节，通过探讨，促进台上老师和听讲老师的.双向良性提升。5.加强随笔评比，提升反思水平本学期连续进行教学随笔评比。35周岁以下老师，除读后感之外，还需交2篇随笔；2年之内的老师，每月2篇随笔（可以2篇教学，或1篇教学+1篇教育）。35周岁以上的老师，本着自己愿意的原则，不做实在规定。对上交的随笔，教科室将组织老师轮番进行阅读、评比、打分，把随笔的评比过程也看做是老师相互学习的过程，不断提高老师的反思力和写作素养。6.重视网上培训，确保完成质量结合“太仓市中小学老师远程培训”，做好老师的网上连续教育培训。教科室常常关注培训网站，把相关作业信息、完成时间传达给老师，并做好提示、督促等工作。（三）认真做好日常工作1.用好校本教材。本学期将连续引导老师用好《“朱棣文”陪伴我成长》《成功伴我成长》两本校本教材，学期末将开展有关校本教材的学后活动，本学期拟定的同学活动为现场作文。2.加强课题网站、连续教育网站的管理工作。引导教科研组长及省级课题子课题组长，适时撰写活动新闻并做好上传工作，教科室适时做好检查及反馈、沟通、修改工作。做好课题讨论资料的搜集和整理工作，并按要求定期在学校主课题网站上上传有关资料，通过网络进行学习与交流，呈现课题讨论成果。3.认真做好论文参赛工作。认真做好论文评比信息的宣扬，积极组织老师参加各级各类论文评比、教科研竞赛活动，积极向各类教育杂志荐稿，帮忙老师总结阅历，提高教育教学水平，提升个人的业务素养。除青年老师以及要参加职称评审的老师外，还要关注学校骨干老师的论文参赛情况，为学年结束时的骨干老师考核制造条件。4.做好连续教育年度考核。结合太仓市老师进展中心对我校20xx年连续教育考核反馈情况，科学、规范地做好老师校本培训资料的搜集与整理工作，做好连续教育网站上资料的上传，做好全校老师校本培训学时统计工作，为20xx年的连续教育考核做好充分的准备工作。5.强大骨干老师气力。学校与老师之间进行双向选择，选择有进展前途的苗子，作为晋上升一级称号的培育对象，为他们的专业进展供给机会、搭建平台，促使他们在原有基础上进一步提升本身。本学期进行新一届骨干老师的命名仪式，吸纳更多有本领、有进展需求的老师加入骨干老师队伍。加大各类骨干老师的培育力度。每位骨干老师要带好身边一至二位青年老师，每年在校内上好一堂示范课或作一次专题讲座或参加一次论文发布，充分发挥示范辐射作用。小学年度教科研工作计划第2篇一、引导思想以增城区20xx年教研工作会议精神为指引，依据区新学年教科研工作计划，结合我镇实际，积极发挥镇中心教研组在教科研工作中的服务、引领、督导职能，坚持观念引领、评价促进、讨论提升，推先进，拉后进，不断推动我镇各小学教科研质量的均衡化、优质化。二、工作目标1、抓实教学常规，实现管理增效。2、加强教学讨论，推动课堂高效。3、关注教学差距，拉动薄弱进展。4、重视师资培训，加强队伍建设。5、通过评价促进，实现质量提升。三、实在措施（一）抓实教学常规，实现管理增效。1、通盘考虑，计划指路。学校、教学片要认真找寻学校之间、学科之间的教学差距，针对存在的教学质量问题，订立实效性高的教科研工作计划，做到心中一盘棋，行动有依据，计划谋质量。2、把好备课、上课、批改、反馈、检测等常规教学质量关，尤其通过集体备课，抓准教学重点，突破教学难点，寻求实在高效的教学方法，踏踏实实地把每一节常态课上成合格课，并努力向优质课靠拢。学校每学期都应至少开展一次基于教学常规管理的各种检查、评比活动。3、抓好学科组建设，高度重视薄弱学科的教学质量提升工作，切实抓好教学质量的深层次分析和反思,紧密关注和重点提升后进同学的学业质量。为进一步发挥学科组在校内的教学组织引领作用，镇将渐渐开展优秀学科组建设评比活动。4、镇中心教研组的教学调研也将连续关注学校教学常规管理工作情况，并提出看法和建议。（二）加强教学讨论，推动课堂高效。1、校本教研作为学校教学讨论工作的落脚点，应成为学校的重心工作、常态工作。校本教研活动的开展要紧密联系日常教学以及科研课题，进一步发挥教育科研在教育事业进展中的基础性、战略性、先导性作用，加强课题讨论的实施和管理，让教学讨论“为了教学”“在教学中”“通过教学”，解决老师和同学所需，实现教学增值，避开“为教研而教研”的教学讨论形式化。2、丰富片级教研活动内涵，提升片区整体教学质量。各教学片要充分发挥教学共同体、协作体的作用，丰富教研活动内涵，除了按镇要求开展相关活动的片级选拔、竞赛外，还可以通过专题学习、集体备课、同课异构、阅历交流、课例分析等多种方式带动区域教学“齐步走”。镇将通过组织举办教学片教学教研工作交流座谈会，进一步探寻提升教学片教学讨论质量的有效方法和途径。3、围绕《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的看法》，镇级教研活动进一步在推动深化课程改革上下功夫，积极关注教育部正在订立的“学科学业质量标准”和“同学核心素养体系”，讨论各学科的育人标准，连续抓好学科课程标准（2023版）的学习，落实新教材的教学要求，突出重点，细心组织各学科教研活动。依据《xx镇教学引导中心课堂教学改革五年实施方案》，组织部分试点学校举办“高效课堂教学改革”推动现场会或教学开放日，总结交流推广教改阅历。4、依据区教育科学“十三五”进展规划，进一步发挥教育科研在教育事业进展中的基础性、战略性、先导性作用。积极开展课题讨论申报工作，课题讨论要关注薄弱学科，聚焦问题，聚焦课堂，讲求实效，为提升教学质量与教学水平服务。（三）关注教学差距，拉动薄弱进展。1、重点对薄弱学校、薄弱学科的教学开展调研和分析，依据《增城区义务教育阶段学校教学质量提升工作方案》，选择1—2所教学质量薄弱的学校，作为本学年教学质量提升工程的试点对象，帮忙解决问题，订立提升教学质量的策略。各校也要清楚自身教学质量在整个镇中所处的位置，依据各学科教学存在的问题，自发订立教学质量提升计划，做好定位，缩小差距，争取进步。2、充分发挥镇教学骨干、教学能手的示范引导作用，通过区域集体备课、送教、同课异构、教材分析、专题讲座等方式拉动薄弱学科、薄弱学校的教学质量。（四）重视师资培训，加强队伍建设。1、师资培训与教学讨论相结合，开展品德、英语课堂教学比武活动，促进这两门学科老师课程实施本领的提高，同时探寻进一步提高这两门课程教学质量的策略和方法。2、师资培训与技能竞赛、专业学问测试相结合。一是结合市、区开展的老师竞赛评比活动，举办镇级选拔；二是举办老师书法培训、书法比赛，课程标准学问竞赛等活动，进一步夯实老师教学基本功，提升老师的专业学问水平。3、关注支教老师教学情况，通过开放课堂、举办培训、进行教学呈现及教学交流活动等，对支教老师进行教学跟踪引导，供给教学技术支持，使支教老师能尽早适应小学教学方式方法，做好小学教学工作。4、加强音乐、美术、体育、综合实践活动任课老师的培训，从基本学问、专业技能等方面帮忙老师适应教学需要，提高课程实施本领。（五）通过评价促进，实现质量提升1、结合广州市、增城区阳光评价实施方案，推动试点学校甘泉小学的阳光评价改革工作，进一步探究阳光评价与我镇教育教学质量综合评价的有机融合，构建适合我镇小学进展需要的教学、德育“两条腿走路“的评价方式，形成我镇教学、德育评价特色。2、依据《增城区中小学教育教学质量监控与预警的实施看法》（试行稿）的精神,学校要加强各学科教学质量监控，建立教学质量监控机制，适时分析阶段性教学质量和结束性教学质量，订立好教学质量提升计划。3、连续以Xx镇小学教育教学质量综合评价机制为抓手，充分发挥评价的导向、激励作用，对学校的教育教学质量及成果水平进行全面分析和科学判定，引导学校检查情况，发觉问题，找出差距，不断改进，获得进展。4、借助老师和同学竞赛、评比平台，发挥老师和同学爱好特长，促进老师和同学本领的进展、素养的提高，助推教学质量的提升。争取参加增城区、广州市竞赛成绩获得双丰收，争取省级竞赛成绩有所突破。小学年度教科研工作计划第3篇本学期我镇小学的教科研工作依据县教育局工作的总体要求，以党的十六大精神、新时期的教育课程改革为指南，紧紧围绕县教科室的教科研工作目标，本着我镇小学教科研工作进展的实际情况，趁着新一轮课程改革的浪潮，以学习新课标为突破口，以活动为载体加强课程的培训力度，坚固树立教育进展，以科研为先导的科研意识，坚持科研服务于教学的宗旨，积极组织开展各级各类教科研活动，深化课题讨论，强化科研课题的过程管理，坚固结实有效地开展本学期的教科研工作。一、健全教科研网络体系我镇小学一直把教科研工作作为首要任务来抓。开学初成立以校长室为首的教科研领导小组，认真总结了上学期工作的得失，紧紧围绕县教科研的工作目标，讨论订立符合本校并切实可行的教科研工作计划。各完小相应成立教科研领导小组，指定专人负责，每校教成立语、数、英三个教研组。由责任心强、业务本领的老师担负教研组长，责任到人。从而形成校长室——教科室——各完小一体化的管理模式，建立健全我镇小学教科研工作的网络体系。二、加强科研课题的管理我镇小学有立项课题6个：2个市级课题、4个县级课题。校级课题4个（每完小1个）。本学期为了保证我校各级课题的正常开展，使教科研工作落到实处，更好地服务于教学，避开“三无”课题的显现，我镇将连续实行‘课题讨论情况跟踪记录档案制度，即每个课题每月上交一份课题讨论情况跟踪记录档案表，课题构成员针对表的内容充分认真分析、讨论。每个课题组定期进行交流、研讨，并把交流、研讨的过程做详实的记录。中心校分别在期初、期中、期末三次视导中对每一课题进行检查与引导，帮忙老师解决在讨论课题中碰到的疑难问题，使我镇的科研课题讨论在当前的教学改革中真正起到引导性作用。三、积极推动“自主学习、合作探究”教学模式，提高老师的科研本领新课改的实施，激活了沉闷的课堂，一改传统课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡同学自动参加、乐于探究、勤于动手的新局面，达到培育同学取得学问的本领、分析问题和解决问题的本领以及合作与交流的本领的目的。“自主学习，合作探究”的学习方式正是达到这种理想境界有效途径之一、因此在新的课改形势下，提倡“自主学习，合作探究”的学习方式是特别紧要的，也是势在必行的。反观我镇小学的现状：大部分教育的课堂教学还是以传统式的接受教学为主，靠同学的死记硬背、机械训练提高成绩，至于用新的课改理念引导课堂教学就更谈不了。针对这种现状及有效的推动新的课程改革的步伐，显得尤为紧要和必要。本学期，我镇小学将以“自主学习，合作探究”为主的教学模式，变化广阔老师教育观念和教学方式，确立以人为本，立足每个同学进展的教育观，确立同学是学习主人的同学观，确立发挥老师和同学双方在教学中的`自动性和制造性的教学观，确立加强实践性和制造性的学习论。用新的教学理念引导我们的教与学。1、活动形式和内容：（1）、第一阶段（示范阶段）：充分发挥中心小学开课日的示范作用，在学期初布置开设一次课改研讨课（语文4节课，数学2节课，分两天进行）。语文课分第一课时2节，第二课时2节。上课形式尽量趋向于简单化、一般化，在正常课堂上推动“自主学习，合作探究”的教学模式探究与呈现，以适应广阔老师学习与仿照，达到在全镇范围内推动的目的。数学同样如此，分不同课型开设课改研讨课。每次活动，都集中进行交流研讨。以发挥既符合当前的课改要求又有实效的作用。（2）、第二阶段（研讨阶段）：深入两至三所完小，以完小公开课的形式进行研讨。集中解决在实际操作中碰到的难题，进一步提升“自主学习，合作探究”教学模式的有效性和应用性。小学年度教科研工作计划第4篇一、引导思想教育科研是学校进展的第一生产力，是学校的办学特色和办学风格，是加强学校凝集力的紧要因素，是培育青年老师，特别是名老师的途径，是建立学习性学校的紧要组织。二、讨论目标本学年，我们将在原有的基础上，进一步加大教育科研的力度，规范教育科研过程的管理，将教育科研工作落到实处，为提高学校老师素养，提高学校的教育教学质量而努力工作。三、重要工作（一）细化计划，“科研教研一体化”依据学校工作计划，本学年，将积极走教研与科研相结合的道路，从日常教学中的难点、疑点、热点问题入手，组织老师打开讨论、讨论。让每位老师认得到：科研是什么？是发觉我们工作中的问题，发觉就是科研；是反思我们的教学行为，反思就是科研；是质疑我们手中的教材，质疑就是科研；是端详我们留给同学的作业，端详就是科研；是探讨我们不能独立解决的难题，探讨就是科研……科研是我的事，是你的事，是我们大家共同的事业。（二）加强学习，营造全校读书氛围书是我们的师长、伙伴，是最得意的助手，本学年，我们将发动全校老师，尤其是青年老师们，开展群众性读书活动，努力营造名校读书氛围。实在做法是：1、举办教育常识问卷测试。2、每学期填写“老师读书情况一览表”。3、每学年举办一次老师撰写的读后感征文。4、每月摘录教育教学信息。5、提交一篇读书笔记或学习心得（三）打造平台，让老师呈现思想和才华老师是新课程改革的主人。课改成功与失败，全系于老师的思考和行动中。适时了解老师们的所思所想，让老师们有呈现思想和才华的舞台，是教科研工作的紧要内容，实在做法是：A、说说“我的教学故事”；B、“我与新课程”座谈会；C、“我发觉的教学问题”演讲；D、“对一堂课的反思”研讨会。E、加强教科研信息交流。适时反映教科研动态，把握科研信息、借鉴运用先进的理念，服务教学。（四）重视调查，让同学参加科研。教科研的最后目标是同学的进展。同学是课堂的主人，对老师、对教学、对教材，他们才是最有发言权的，来自于同学的心声，是我们科研的启程点，是科研的生命力所在。1、下旬上交学习反思一篇，适时评比，公布评比结果。2、课题组召开教科研例会。十二月份：⒈英语课题组围绕对话新授课型开展活动。⒉课题组人员撰写课题讨论阶段总结和论文，并进行评比。20xx年x月份：⒈做好教科研资料归档工作。2、评比本学期教科研积极分子及课题组。3、总结本学期教科研工作。三月份：1、请有关专家作结题总结撰写辅导报告。2、课题试验班老师结合课题进行课堂研讨活动。四月份：１、课题试验活动总结。２、撰写各子课题结题报告，在４月末前上交学校教科室。五月份：１、进行课题讨论后测工作。２、撰写总课题结题报告，在５月末完成。３、进行课题成果现场汇报活动。六月份：１、学校教科室工作计划完成总结。八月份：1、组织老师参加校本教材培训。2、订立学校教科研工作计划。3、组织暑期同学优秀习作参加征文比赛。九月份：1、订立并组织学习教科研嘉奖制度。2、各课题组订立好课题讨论计划。3、出版我校文学社作品集《思强》第二期。十月份：1、交流我校同学参加第五届“全国青少年冰心文学大赛”获奖作品。2、举办“思强杯”儿童文学读书竞赛活动。3、组织青年老师参加镇赛课、观摩活动。十一月份：1、各课题组召开一次研讨会。2、举办讲童话故事比赛活动。3、邀请专家来校讲学。十二月份：1、举办“我爱文学”手抄报比赛活动。2、收集整理老师撰写的课题讨论论文。3、月末各课题组召开一次课题推动研讨会。元月份：1、围绕专题撰写教育教学论文。2、各课题组做好课题讨论阶段性总结。3、检查教学反思笔记整理及资料收集情况，并评奖。小学年度教科研工作计划第5篇一、引导思想：本学期教科室将紧紧围绕学校工作计划开展工作，以进展为目标，以创新为动力，走“校本科研”的内涵进展之路。进一步认真贯彻、落实各级教育主管部门的有关文件精神，加强实施“立式教育”、促进老师和同学共同和谐进展的使命感和责任感。充分发挥教科研的先导、服务功能，以课堂实践、课题讨论、校本科研为重点，努力开创学校教育科研的新局面，为全面提升学校的教育质量作贡献。二、重点工作：1．做好“十三五”主课题“基于‘立式教育的课堂教学实践讨论”管理工作，认真组织实施课题讨论，重点落实主课题的申报、开题论证等工作。2．通过专家讲座、读书活动、培训学习、呈现研讨等策略落实校本培训，加强分层培育的力度，提升老师的理论素养和业务本领。3．结合“两课对接”活动，做好课题讨论的引导和服务工作，为老师探究教科研供给条件，帮忙克服碰到的各种困难，不断提升课堂教学水平。4．做好讨论成果的发表工作，特别是老师论文评比与发表荐稿工作，要切实提高获奖率和发表率。三、实在工作：（一）夯实校本培训，提升老师科研素养1．在学校配备教育书籍，老师人手一册，轮换阅读的基础上，连续提倡以自学为主、集中学习为辅的学习方式，要求每一位老师多跑阅览室，常阅期刊杂志，细心研读教育专著，潜心讨论一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。2．加强校本培训的针对性，重视实效性，立足我校科研的实际，坚持理论学习与实际研训相结合的原则，通过专家讲座、专题培训、团队研讨、自我反思等多种形式开展培训学习，切实提升老师的理论水平和学科素养，使老师的科研工作更接地气、更有底气。3．连续以《教科研学习手册》为载体，结合我校老师月考核制度，落实实在的学习要求、论文写作要求。依托学校的学校网络，进一步构建科研平台，每位老师定期更新个人博客专题网页，使其成为交流阅历，探讨怀疑，共享成功的精神家园，虚心向同行学习，博采众长，不断提高科研水平。4．进一步完善师徒结对制度，深入开展青年老师“师徒结对”活动，严格依照学校师徒结对协议书的要求，加强过程监督，严格落实青年老师考查制度，进一步助推青年老师立稳讲台、快速成长。（二）加强课题管理，推动各类课题讨论1．关注课题的过程管理，结合课题管理“四个一”制度的实施，有计划、有组织地落实“十三五”主课题“基于‘立式教育的课堂教学实践讨论”等各类课题的讨论。教科室对各课题组适时进行引导，并进一步发挥课题组长的引领作用，加强课题讨论力度，不断开展反思总结。其中，本学期的重点是做好学校“十三五”主课题的申报、分解、开题、实施等工作。2．连续提高教研、科研的整合力度，依照“分层管理，分科突破”的讨论原则，充分发挥课堂教学的主渠道作用，重点关注“立式课堂”教学的讨论。联手教育处，有针对性地依照各学科教研组确立老师个人讨论专题，确定每位老师的'本学期挂牌课，结合吴中区B联盟的微型课题活动，规范微型课题的过程管理与引导，细化微型课题校本化讨论，从而推动“立式教育”讨论工作。3．要求每一位老师依据本身的讨论课题、讨论目标，结合课题讨论实施中的新问题，多思考、勤动笔，撰写个案分析、课例反思、讨论论文等。同时，激励老师将本身的学习感受、教学随笔、教学案例、教育论文等上传学校网教科研板块，进一步促进科研成果的转化与共享。4．在加强课题管理的同时，进一步规范课题资料的积累，完善“课题讨论档案袋”制度，认真做好课题原始资料的收集归类、整理和归档，管好资料，用好资料。同时，做好“吴中教育科研课题网”十三五课题讨论资料的上传工作。（三）做优教科宣扬，促进科研成果转化1．引导老师们做好阅历总结，写好科研论文。区骨干老师一学年内除了完成一般老师的基本任务，至少有1篇论文区级以上发表或获奖；学科带头人至少有2篇论文区级以上发表或获奖。教科室要积极发动和组织老师参加各级各类教学反思和科研论文评比活动，担负起收集、反馈信息的任务，适时把相关论文评比的信息传达到每个老师，并把好质量关，力争做到参赛面广，获奖率高。2．努力为老师做好服务工作，在担负起收集、反馈信息任务的同时，热忱地为老师推举论文参加各级各类评比，并积极向《江苏教育》《江苏教育讨论》《苏州教育》《吴中教育天地》等各级刊物荐稿，为老师发表文章供给机会。3．坚持认真编辑和出版《实小教育》，并做好同学作品《香溪水影》的结集出版工作，为学校广阔老师和同学供给发表本身论文和习作的阵地，促使我们的老师在勇于探究实践的基础上，练就勤于反思、擅长总结的本领。4．教科室要通过学校网站“教育科研”栏目适时发布科研动态、科研成果和课题讨论等方面的资讯，同时还要积极向各级各类的报刊、网站等宣扬媒体投稿，加强对外宣扬工作，传递我校教育改革和进展的先进典型与成功阅历，让同学家长与社会各界适时了解我校的办学情况和取得的教育成果。四、每月工作布置：二月份：1．订立本学期教科研工作计划。2．落实课题分解与实施工作。三月份：1．“青蓝工程”老师结对工作会议。2．聘请专家来校作教科研专题讲座。3．“十三五”主课题开题工作。四月份：1．参加B联盟课题研讨活动。2．组织开展校内读书活动。3．做好学校“十三五”主课题讨论实施。4．做好《香溪水影》的结集编撰工作。五月份：1．做好《实小教育》编辑工作。2．参加吴中区第十七次教育教学讨论论文评比活动。3．做好微型课题区级结题推举申报工作。4．参加“教海探航”“师陶杯”和“蓝天杯”等各级论文评比。六月份：1．“青蓝工程”师徒结对考核评比活动。2．做好老师笔耕、博客上传等统计汇总。3．完成本学期教科室工作总结。（注：计划中未尽之处，依据实际情况作相应调整。）小学年度教科研工作计划第6篇一、引导思想依据课程改革的形势和老师专业进展的需要，结合学校实际情况，细心谋划各项工作，求真务实，努力探求实效，使教科研工作在促进学校教学改革、老师进展和质量提升中发挥越来越紧要的作用。二、工作目标1．落实常规管理，加强教研组、备课组建设，组织好老师读书、备课组周研讨、教学沙龙等活动，提升老师的思考力、学习力。2．认真开展各项教研活动，关注常态教学、教研动向，形成良好的教研氛围。3．组织、引导开展不同层面的课题讨论工作，规范课题管理，深入开展讨论，重点抓好学校中心课题“促进小同学深度学习的真实课堂建设的讨论”的讨论工作。4．关注青年老师和骨干老师的专业成长，通过师徒结对、外出学习、活动磨练等方式，优化师资队伍建设。三、重要工作及措施（一）认真做好老师培训工作1.连续推动老师读书活动。通过成立书友会、读书交流、好书推举等方式，营造良好的阅读氛围，激发老师的学习内驱力，构建温馨和谐的读书场。以备课组为单位，利用周研讨时间，每月开展一次读书交流会。2.细心组织教学沙龙活动。针对学校办学理念、热点问题、教育教学等方面，以教研组为单位，期内开展2—3次沙龙活动，做到有计划，有准备，有主题，有思考，有提升。3.做好新老师培训工作。重要围绕教学常规、班主任工作、学校文化、教育信息技术应用等方面组织好期初培训工作。充分发挥骨干老师的传、帮、带作用，开展师徒结对活动，期末组织新老师汇报课活动。4.培育名优老师。进一步发挥学校现有骨干老师的引领和示范作用，并通过外聘专家、名师工作室等方式，使他们在更高的平台上得到专业提升。依据各学科老师进展情形，重点关注一批骨干老师培育对象，供给更多的学习机会，得到更好的平台磨练。（二）坚固结实开展教学讨论工作1.关注老师的日常备课和教学情况，研讨备课工作的存在问题及解决策略，优化备课制度，提高教学准备的有效性。2.加强推门听课活动，关注常态课的准备情况、教学情况及可能存在的问题，提升教学质量。3.通过校长公开课、“学带”“骨干”呈现课等活动，发挥示范和引领作用，提升学校教研的品质。4.通过考核课、研讨课、汇报课等方式，促进不同层次的教研活动正常开展。特别要规范学科组重点课的开展情况，做到有明确的讨论主题，有充分的磨课过程，有完整的活动资料。做到活动不拖沓，讨论有提升。5.老师要适时做好备课、教学反思、推举阅读等资料的上传工作。充分利用学科组周研讨活动时间，重点做好读书交流、教材研读和备课研讨工作。（三）深入推动课题讨论工作1.要充分认得到课题讨论工作的必要性和紧迫性。对课题工作的紧要性，这一点毋庸置疑。但很多老师对课题工作的实效性存在怀疑态度。归根结底，他们对真正的课题讨论没有切身的体验。相反，对课题讨论中存在的一些乱象，他们倒洞若观火。所以，大家要搞清楚两个问题：是真课题还是假课题？是一个人的课题还是一群人的课题？我希望我们学校的课题，是真课题，是一群同舟共济的人共同的课题。课题讨论的作用重要体现在四个方面：诊断教学问题，改善教学现状，助力专业成长，发挥辐射作用。假如认真参加一轮课题的讨论，你的理论素养、实践阅历、讨论方法各方面会得到肯定程度的提升。2.课题讨论就是分析问题和解决问题。有的老师一听到“讨论”，就觉得高高在上，遥不可及。我的观点是，我们的教学根本离不开讨论。假如对教材和教学不作讨论，不可能上好课。讨论并不多而杂，就拿行动讨论来说，可以归纳为四句话：问题即讨论，学习即讨论，实践即讨论，反思即讨论。讨论什么？可以依据本身思考或碰到的问题来讨论，也可以围绕当前的课改热点来讨论；可以围绕老师的教来讨论，也可以围绕同学的学来讨论。譬如“如何组织班级读书活动？”“如何进行组块教学设计？”“如何提高同学的书写质量？”“如何调动同学课堂发言的积极性？”等等。在讨论过程中，我觉得肯定要在理论学习和实践尝试两方面下功夫，两者缺一不可。所谓课题讨论，即围绕某个主题或专题，开展较为系统的、具有肯定深度的理论学习和实践讨论，并总结出解决问题的方法与阅历。课题讨论肯定贯穿着分析问题和解决问题的过程。3.学校课题讨论的基本思路。学校当前的课题工作，重要包括三个方面：一是推动学校中心课题的讨论工作；二是适时做好音乐、体育课题的结题工作；三是引导老师小课题或微课程的申报。重点是抓好学校201x年度xx区教科研课题《促进小同学深度学习的真实课堂建设的讨论》的课题讨论工作。怎样开展本课题的讨论工作？五个步骤：（1）概念解读，审好题。（2）学习理念，开好头。（3）分层实施，有过程。（4）积累资源，留脚迹。（5）总结反思，有成效。如何分层实施？（1）中心组：由课题负责人、课题组长、副组长、教育处、教科室、语、数、英教研组长构成。（2）教研组：通过子课题或项目设计的方式开展讨论工作，由各教研组长担负子课题组长。子课题的讨论方向和内容要符合总课题的思想，不能游离于外。（3）个人组。两种形式：小课题或微课程讨论。引导老师讨论本身的教学问题，开发本身感爱好的课程，实现更加自主、更为自由的讨论活动。4.为课题工作建章立制。（1）每月组织课题中心组工作例会，开展理论学习、学术讨论、教学研讨等形式的讨论活动。（2）把课题工作纳入教研组工作计划，布置好讨论目标、讨论内容和讨论任务。（3）每学期组织二到三次课题研讨活动，由各子课题组供给课例。（4）优先组织课题组骨干成员外出学习、进修，提高讨论水平。（5）依托课题管理网站，适时上传讨论材料，反映讨论动态，留下讨论脚迹。（6）课题任务包括：每学期上传一个原创的讨论课例（研讨课教学设计、课件、教学反思），一篇讨论总结，每学期至少撰写一篇讨论论文。（7）期末组织课题工作考评，评比优秀课例、优秀论文以及课题讨论工作先进个人。小学年度教科研工作计划第7篇一、工作思路认真贯彻落实市、区教育局中心工作，坚持“为提高教育教学质量服务，为繁华教育科研服务”，从讨论视角和专业角度保障各项工作的科学化、规范化、高效化。进一步巩固讨论共同体，催生更多专业讨论成果。提倡真实的课题讨论，让课题进课堂，使同学得成长，促老师会进展。以人的全面进展为目标，努力践行“润育潜质成就将来”的办学理念。二、工作要点1、搭配教育处，组织老师参加各类培训、学习与竞赛。2、深化课题管理，有计划开展在研课题的现场讨论活动。3、组织参加各级论文评比。4、以各项规划课题为平台，积极实践学校“馨润”课程创建。5、以共同体推动论文写作提质增效。三、工作措施1、以责任制推动课题讨论。学校目前共有6项讨论课题，本学期要进一步强化课题主持人的责任、使命意识，明确主导地位，积极发挥课题成员的主观能动性，按计划开展课题研讨活动，催生出更丰富的课题讨论成果。通过纸质和电子两种媒介，督促课题资料的全面、适时、分类收集整理。2、规范课题管理，突出科研的实效性。坚固树立“围绕教学搞科研，搞好科研促教学”的思路，充分发挥课堂作为课题讨论的主渠道的作用，使课题讨论做到立足于教育教学，实践于教育教学。落实课题讨论的基本要求：市级以上教育科研部门正式立项的课题组，每两周必需召开1次例会，区级课题组每学期必需至少举办3次例会，内容包括理论学习、专题研讨、阶段讨论小结等。各位试验老师要开展好课题相关的实践活动，确保在实践中讨论，在讨论中实践，并撰写阶段性讨论报告或课题论文；各课题组必需要撰写若干教育叙事或案例，平常要做好讨论实时记录，积累好学习文献、典型课例教案、评课表及其它相关活动资料。3、积极参加各级各类论文评比。从科室职能启程，积极稳妥地组织老师参加各级各类论文评比，发挥集体的智慧，提高参评论文的数量和质量。4、与相关出版单位联络，做好科研成果的传播。5、进一步落实教科研激励机制，依据学校绩效考核方案对在课题讨论、论文发表、获奖等方面取得实绩的进行嘉奖，另外要大力争取上级专项嘉奖。四、资料建档1、订立嘉奖制度，优秀论文或案例推举参加区、市级论文评比。2、整理一年来的各类教科研讨论过程性资料以及各级老师教科研成果（包括发表、获奖、讲座等），按类别进行细致归类、整理，健全教科研资料的整合与管理。五、日程布置：三月份1、订立本年度教科研工作计划2、引导各在研课题组订立学期讨论计划四月份申报市区级立项课题五月份承办联盟校市区级课题现场会六月份1、开展课题研讨课。2、各项课题的中期交流、检查。七月份各项课题的学期末交流、检查、材料归档九月份：1、订立本学期教科研计划，重申学校各级课题管理制度。2、稳定课题讨论团队，引导各课题组订立学期讨论计划。十月份：1、强化讨论共同体，落实相关论文撰写分工。2、开展课题研讨课。十一月份：1、各项课题的中期交流、检查。2、需要结题的课题组，在按计划完成讨论任务以后，应做好材料的汇总、分析和整理工作，撰写成果报告。课题结题报告的形式一般为：讨论报告、科研论文以及在讨论过程中制作的软件、音像制品或实物模型等。十二月份：1、开展校本课程的教学成果现场呈现、汇报。2、课题论文的推举发表。3、上报市区级课题结题材料。一月份：1、各级课题的资料汇总与小结。2、学校教科研工作小结。小学年度教科研工作计划第8篇一、引导思想以《新课程标准》为纲，以课本为本，依据学校实际，确立教育科研为“进展老师、进展同学、进展学校”服务的工作方向，围绕“以教育科研为突破口，以课题讨论为载体，全面提升学校品位”这一总体思路，积极开展校本教科研活动，推动课程改革，变化观念，使教科研工作有新的进展，新的突破，新的高度。二、工作重点1、完善各项管理制度，规范教科研活动；2、着眼老师专业成长，培育教科研骨干；3、依托学校教研网络，提升教科研层次；4、抓实课题实施过程，物化教科研成果。三、实在措施（一）强化责任意识，构建高效的运行机制。1、更新观念，营造氛围。提高老师的科研素养是课程改革的需要，也是学校跨越进展的必由之路。提倡“学校即讨论中心、教室即讨论室、老师即讨论者”的思路。每位老师要养成学习与反思