2024-2025学年小学爱心关怀守护同学安全班会教学设计

2024-2025学年小学爱心关怀守护同学安全班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年小学爱心关怀守护同学安全班会教学设计教学内容本节课为人教版小学道德与法治教材五年级下册第六单元《我们受法律特殊保护》中的第13课《法律保护我们的人格尊严》。本节课的主要内容包括：

1.让学生了解人格尊严的含义和重要性。

2.让学生了解我国法律对人格尊严的保护。

3.培养学生尊重他人人格尊严的良好习惯。

4.引导学生学会用法律武器维护自己的人格尊严。

教学重点：让学生了解人格尊严的含义和重要性，以及我国法律对人格尊严的保护。

教学难点：培养学生尊重他人人格尊严的良好习惯，引导学生学会用法律武器维护自己的人格尊严。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.增强学生的法律意识：让学生了解我国法律对人格尊严的保护，培养学生尊重他人人格尊严的良好习惯。

2.提升学生的道德素养：引导学生学会用法律武器维护自己的人格尊严，培养学生面对侵犯人格尊严的行为时，能够勇敢地站出来，维护自己的权益。

3.培养学生的团队协作能力：通过小组讨论、分享等形式，培养学生与他人合作、共同解决问题的能力。

4.提升学生的表达能力：引导学生学会用恰当的语言表达自己的观点和感受，培养学生面对侵犯人格尊严的行为时，能够清晰地表达自己的立场和诉求。教学难点与重点1.教学重点：

（1）人格尊严的含义和重要性：让学生理解人格尊严是指每个人都有自己独特的价值和尊严，不应受到侵犯。了解人格尊严对于每个人的成长和发展具有重要意义。

（2）我国法律对人格尊严的保护：让学生掌握我国法律对人格尊严的保护，包括宪法、刑法、民法通则等法律条款，以及人格权、隐私权、名誉权等法律概念。

（3）尊重他人人格尊严的良好习惯：培养学生尊重他人的人格尊严，不侵犯他人的人格权益，养成良好的道德素养。

（4）用法律武器维护自己的人格尊严：引导学生学会运用法律手段维护自己的人格尊严，如协商、调解、诉讼等，增强学生的法律意识。

2.教学难点：

（1）人格尊严的法律保护：让学生理解人格尊严受到法律保护的具体条款和概念，如名誉权、隐私权等，以及这些权利的含义和作用。

（2）学生在生活中如何维护自己的人格尊严：引导学生学会在生活中遇到侵犯人格尊严的行为时，如何勇敢地站出来，维护自己的权益。

（3）培养学生尊重他人人格尊严的良好习惯：让学生理解尊重他人人格尊严的重要性，并在日常生活中践行这一价值观，养成良好的道德素养。

（4）学生运用法律武器维护自己的人格尊严：培养学生学会运用法律知识维护自己的人格尊严，提高学生的法律素养和维权意识。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，帮助学生深入理解人格尊严的法律保护，提高学生尊重他人人格尊严的意识和能力，以及运用法律武器维护自己的人格尊严。同时，注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中能够践行尊重他人人格尊严的价值观，成为具有法律意识和道德素养的社会公民。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

(1)讲授法：通过教师的讲解，让学生了解人格尊严的含义、我国法律对人格尊严的保护以及如何维护自己的人格尊严。

(2)案例研究法：通过分析具体案例，让学生深入理解人格尊严的法律保护，提高学生运用法律知识解决问题的能力。

(3)小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生在团队中表达观点、倾听他人意见的良好习惯，提升团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如法官、律师、当事人等，模拟诉讼过程，增强学生对法律知识的理解和运用能力。

(2)实验活动：设计有关人格尊严的实验，如自尊心测试，让学生通过亲身体验，认识自尊心的重要性，培养尊重他人人格尊严的意识和习惯。

(3)游戏互动：设计有关人格尊严的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识，提高学生的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示关键知识点、案例分析等，帮助学生直观地理解人格尊严的法律保护。

(2)视频：播放有关人格尊严的案例视频，让学生身临其境地感受人格尊严的重要性，提高学生的道德素养。

(3)在线工具：利用网络资源，如法律知识问答网站，让学生在线测试自己的法律素养，激发学生学习法律的兴趣。

(4)教材和辅助材料：运用教材和辅助材料，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生深入理解人格尊严的法律保护。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“人格尊严”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人格尊严是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人格尊严的图片或视频片段，让学生初步感受人格尊严的魅力或特点。

简短介绍人格尊严的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人格尊严基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人格尊严的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人格尊严的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人格尊严的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人格尊严案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人格尊严的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的侵犯人格尊严案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人格尊严的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用法律武器维护自己的人格尊严。

小组讨论：让学生分组讨论人格尊严的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人格尊严相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人格尊严的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人格尊严的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人格尊严的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人格尊严在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人格尊严。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于维护人格尊严的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)法律知识普及读物：推荐学生阅读一些关于法律知识的普及读物，如《法律入门》、《未成年人法律保护手册》等，帮助学生深入了解法律知识，提高法律素养。

(2)法律案例视频：提供一些关于人格尊严的法律案例视频，如《法官如何保护当事人的人格尊严》、《真实的隐私权案例》等，让学生更直观地了解人格尊严的法律保护。

(3)网络资源：推荐学生浏览一些与人格尊严和法律保护相关的网站和博客，如“中国法院网”、“律师在线”等，让学生了解更多的法律资讯和案例分析。

2.拓展建议：

(1)开展法律知识竞赛：组织学生参加法律知识竞赛，激发学生学习法律的兴趣，提高学生的法律素养。

(2)参观法院或律师事务所：组织学生参观法院或律师事务所，让学生亲身感受法律的力量，了解法律工作者的职责和使命。

(3)开展角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，让学生模拟法庭辩论、法律咨询等场景，提高学生的法律实践能力。

(4)制作法律知识宣传海报：鼓励学生制作法律知识宣传海报，通过创意设计表达法律知识，提高学生的动手能力和创新思维。

(5)开展法律讲座或研讨会：邀请法律专家或律师来校进行讲座或研讨会，让学生听取专业人士的讲解，提高学生的法律素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：通过引入更多的实际案例，让学生更加直观地理解人格尊严的法律保护，提高学生的法律实践能力。

2.小组讨论的深入挖掘：在小组讨论环节，引导学生更深入地探讨人格尊严的内涵和外延，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，导致某些环节过于紧凑，学生可能无法充分吸收和消化所学知识。

2.教学方法：虽然采用了案例分析和小组讨论等教学方法，但部分学生参与度不高，影响了教学效果。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生法律素养全面评估的方法。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：重新调整课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，让学生能够充分吸收和消化所学知识。

2.提高学生参与度：通过设置互动环节，鼓励更多学生参与到案例分析和小组讨论中，提高学生的学习积极性和参与度。

3.多元化教学评价：引入多元化的评价方式，如学生自评、互评和法律知识测试等，全面评估学生的法律素养，提高评价的准确性。

4.加强与校外的合作：与律师事务所或法律服务机构建立合作关系，为学生提供更多实践机会，增强学生的法律实践能力。

5.定期反馈与调整：定期收集学生和教师的反馈，根据实际情况调整教学内容和方法，确保教学的针对性和有效性。内容逻辑关系①人格尊严的定义和重要性：通过讲解人格尊严的定义，让学生理解每个人都有自己独特的价值和尊严，不应受到侵犯。同时，强调人格尊严对于每个人的成长和发展具有重要意义。

②我国法律对人格尊严的保护：介绍我国法律对人格尊严的保护，包括宪法、刑法、民法通则等法律条款，以及人格权、隐私权、名誉权等法律概念。

③如何维护自己的人格尊严：通过案例分析，引导学生学会运用法律手段维护自己的人格尊严，如协商、调解、诉讼等，增强学生的法律意识。

④尊重他人人格尊严的良好习惯：培养学生尊重他人的人格尊严，不侵犯他人的人格权益，养成良好的道德素养。

⑤运用法律武器维护自己的人格尊严：通过角色扮演等教学活动，培养学生面对侵犯人格尊严的行为时，能够勇敢地站出来，维护自己的权益。

板书设计：

1.人格尊严的定义和重要性

2.我国法律对人格尊严的保护

3.如何维护自己的人格尊严

4.尊重他人人格尊严的良好习惯

5.运用法律武器维护自己的人格尊严重点题型整理1.判断题

（1）判断人格尊严的定义是否正确。（错误）

（2）判断我国法律是否对人格尊严进行保护。（正确）

（3）判断尊重他人人格尊严是否是一种良好的习惯。（正确）

2.简答题

（1）请简述人格尊严的定义及重要性。

人格尊严是指每个人都有自己独特的价值和尊严，不应受到侵犯。人格尊严对于每个人的成长和发展具有重要意义。

（2）请简述我国法律对人格尊严的保护。

我国法律对人格尊严进行保护，包括宪法、刑法、民法通则等法律条款，以及人格权、隐私权、名誉权等法律概念。

（3）请简述如何维护自己的人格尊严。

维护自己的人格尊严可以通过协商、调解、诉讼等法律手段进行。同时，增强自己的法律意识，学会运用法律武器维护自己的权益。

3.论述题

（1）请论述尊重他人人格尊严的重要性。

尊重他人人格尊严是一种良好的道德素养，能够促进社会的和谐与稳定。通过尊重他人，我们可以构建一个充满关爱与尊重的社会氛围，让每个人都能在尊严和尊重中成长和发展。

（2）请论述如何运用法律武器维护自己的人格尊严。

运用法律武器维护自己的人格尊严需要了解法律知识，提高法律意识。当自己的权益受到侵犯时，可以寻求法律帮助，通过协商、调解、诉讼等方式维护自己的权益。同时，积极参与法律知识的宣传和普及，提高全社会对人格尊严的重视和保护。

4.案例分析题

（1）请分析以下案例，并回答问题。

案例：小明在校园内被同学嘲笑外貌，感到非常受伤。

问题：请分析小明受到的伤害，并提出相应的解决方案。

答案：小明受到的伤害属于人格尊严的侵犯。解决方案包括：与同学沟通，表达自己的感受，要求停止嘲笑行为；寻求教师和学校的帮助，采取措施保护自己的权益；学习相关法律知识，提高自我保护意识。

（2）请分析以下案例，并回答问题。

案例：小红在网络上发表了一篇关于自己生活经历的文章，后被他人未经允许转载并用于商业用途。

问题：请分析小红受到的伤害，并提出相应的解决方案。

答案：小红受到的伤害属于隐私权的侵犯。解决方案包括：要求侵权者停止侵权行为，删除相关文章；寻求法律帮助，通过协商、调解或诉讼等方式维护自己的权益；学习相关法律知识，提高自我保护意识。

5.应用题

（1）请结合自身经历，谈谈如何在生活中践行尊重他人人格尊严的价值观。

答案：在生活中，践行尊重他人人格尊严的价值观需要做到以下几点：尊重他人的意见和观点，不轻易否定他人；关心他人的感受，不随意嘲笑或贬低他人；遵守法律法规，不侵犯他人的权益。

（2）请结合自身经历，谈谈如何运用法律武器维护自己的人格尊严。

答案：运用法律武器维护自己的人格尊严需要做到以下几点：了解和掌握相关法律法规，提高法律意识；当权益受到侵犯时，及时寻求法律帮助，采取法律手段维护自己的权益；积极参与法律知识的宣传和普及，提高全社会对人格尊严的重视和保护。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.人格尊严的定义和重要性：强调人格尊严是每个人都应享有的独特价值和尊严，对个人成长和发展具有重要意义。

2.我国法律对人格尊严的保护：介绍宪法、刑法、民法通则等法律条款，以及人格权、隐私权、名誉权等法律概念。

3.如何维护自己的人格尊严：通