2024秋六年级英语上册 Unit 5 What does he do Part B 第1课时教案 人教PEP

2024秋六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartB第1课时教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartB第1课时教案。本节课主要围绕职业主题展开，通过学习让学生能够询问和回答他人的职业，并能简单描述职业的特点。学生将学习到相关职业的词汇，如doctor、teacher、farmer等，以及询问职业的疑问词组，如Whatdoeshedo?和Whatdoesshedo?。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Unit4Icanswim，掌握了与个人兴趣爱好相关的词汇和句型。在此基础上，本节课将引导学生进一步学习与人们生活和工作相关的职业词汇，为学生提供更多的语言输出机会，提高他们的语言运用能力。同时，本节课将进一步巩固学生对疑问词组的运用，提高他们的听说读写技能。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够准确地使用疑问词组询问他人的职业，并能用简单的句子描述职业的特点。学生将能够听懂、会说、会读、会写与职业相关的词汇和句型。

2.文化意识：通过学习不同职业的词汇和描述，学生能够了解不同职业的特点和文化背景，培养对不同职业的尊重和理解。

3.思维品质：在学习过程中，学生需要通过观察、思考和交流，分析和归纳职业的特点，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生需要运用有效的学习策略，如预测、归纳和合作学习，来完成学习任务和解决问题，培养他们的自主学习和合作学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.职业词汇的学习和运用。

2.疑问词组的正确使用。

3.能够准确询问和描述他人的职业。

难点：

1.职业词汇的扩展和运用。

2.疑问词组在不同情境下的运用。

3.能够用英语进行流畅的职业描述。

解决办法：

1.通过图片、实物和情境模拟等方式，帮助学生直观地学习和记忆职业词汇，并鼓励学生在实际情境中运用。

2.通过例句和练习，让学生多次接触和练习疑问词组，引导他们理解疑问词组的用法和意义。

3.提供丰富的语言输入和输出机会，如听力练习、角色扮演和小组讨论等，让学生在实际交流中练习询问和描述职业的句子，并给予积极的反馈和指导。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设各种职业情境，如医生、教师、农民等，让学生在实际情境中学习和运用职业词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.差异化教学法：针对不同学生的学习水平和兴趣，提供不同难度的学习材料和任务，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习和挑战。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，提供丰富的视觉和听觉刺激，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，进行词汇练习、听力测试等互动活动，提高学生的学习效果和自主学习能力。

3.实物教学：使用职业相关的实物模型、图片等，帮助学生直观地学习和记忆职业词汇，提高学生的学习兴趣和动手能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《2024秋六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartB第1课时教案人教PEP》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道你们的父母或亲戚朋友是做什么工作的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索职业的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解职业的基本概念。职业是人们为了谋生和发展而选择的长期从事的工作或职业。它是我们生活的重要组成部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了职业在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调职业词汇和疑问词组这两个重点。对于疑问词组的理解和运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与职业相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个扮演将模拟询问和描述职业的场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的场景。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“不同职业的特点和重要性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了职业的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对职业的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课的主要知识点如下：

1.职业词汇的学习和运用：学习相关职业词汇，如doctor、teacher、farmer等，并能用英语询问和描述他人的职业。

2.疑问词组的正确使用：学习和掌握疑问词组Whatdoeshedo?和Whatdoesshedo?，并能用其询问他人的职业。

3.一般现在时的运用：学习和运用一般现在时描述职业特点和习惯。

4.听力技能的培养：通过听力练习，提高学生对职业相关词汇和句型的听力理解能力。

5.口语表达能力的提升：通过角色扮演和小组讨论等活动，提高学生用英语询问和描述职业的口语表达能力。

6.合作学习能力的培养：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

7.文化意识的培养：通过学习不同职业的词汇和描述，使学生了解不同职业的特点和文化背景，培养对不同职业的尊重和理解。七、板书设计板书设计如下：

职业词汇：

-Doctor

-Teacher

-Farmer

-...

疑问词组：

-Whatdoeshedo?

-Whatdoesshedo?

一般现在时：

-Iamadoctor.

-Sheisateacher.

-Heisafarmer.

听力练习：

-听力材料内容

口语表达：

-角色扮演场景

-小组讨论主题

合作学习：

-小组任务

-合作活动

文化意识：

-不同职业的文化背景

-对职业的尊重和理解

板书设计目的：通过清晰、简洁、有条理的板书，帮助学生直观地理解和记忆职业词汇、疑问词组、一般现在时、听力练习、口语表达、合作学习和文化意识等知识点。

艺术性和趣味性：使用不同颜色、图片和图示等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思与改进在教授《2024秋六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartB第1课时教案人教PEP》的过程中，我意识到教学效果与学生的参与度紧密相关。在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但部分学生表现得较为内向，没有充分参与到课堂讨论中。

在讲授新课时，我注重了职业词汇的讲解和疑问词组的运用，并通过实例和练习让学生进行实际操作。然而，在听力练习环节，我发现部分学生对职业词汇的听力理解存在困难，这可能是因为他们在课前没有充分预习或者对相关词汇不熟悉。

在实践活动环节，我组织了小组讨论和角色扮演，旨在提高学生的口语表达能力和团队合作能力。但从学生的表现来看，小组讨论的互动性不够强，部分学生没有得到充分的练习机会。

针对上述问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.增加课堂互动：我将鼓励更多的学生参与到课堂讨论中，可以通过小组竞赛、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.强化听力训练：在听力练习前，我会让学生先预习相关词汇，并通过简单的词汇练习来提高他们的听力理解能力。

3.提高小组讨论的有效性：我将对小组讨论的流程进行优化，确保每个学生都有机会参与到讨论中，并鼓励他们积极表达自己的观点。

4.关注学生的个体差异：在教学过程中，我会更加关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行教学内容的调整和教学方法的改进。

5.增加课后辅导：对于课堂上未能充分参与或理解的学生，我将在课后提供额外的辅导机会，帮助他们巩固所学知识。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇作业：要求学生用所学职业词汇编写一个简短的故事，故事中包含至少三种不同的职业。

2.听力作业：要求学生听一段与职业相关的对话，并回答相关问题。

3.口语作业：要求学生录制一段视频，用英语介绍他们感兴趣的职业，并回答观众的提问。

4.写作作业：要求学生写一篇短文，描述他们理想中的职业，并解释为什么选择这个职业。

作业反馈：

1.词汇作业：我会检查学生的故事是否包含所有要求的职业词汇，并评估他们的语法和拼写准确性。对于错误，我会指出并提供正确的词汇或语法结构。

2.听力作业：我会检查学生回答的问题是否正确，并评估他们的听力理解能力。对于错误，我会提供正确的答案和解释。

3.口语作业：我会观看学生的视频，评估他们的口语表达能力和流利程度。对于需要改进的地方，我会提供具体的建议，如发音、语法和表达方式。

4.写作作业：我会仔细阅读学生的短文，评估他们的写作能力和词汇运用。对于需要改进的地方，我会提供具体的建议，如语法、词汇选择和段落结构。典型例题讲解例题1：请用英语描述以下职业的特点。

-医生：Doctorshelppeoplewhoaresickorinjured.Theyworkinhospitalsorclinics.

-教师：Teachersteachstudentsinschools.Theyhelpstudentslearnnewthingsandpreparefortheirfuture.

-农民：Farmersgrowfoodonfarms.Theyworkoutsideandtakecareofanimalsandplants.

例题2：请用英语询问并描述以下职业。

-询问医生：Whatdoeshedo?Heisadoctor.Hehelpspeoplewhoaresickorinjured.

-询问教师：Whatdoesshedo?Sheisateacher.Sheteachesstudentsinschools.

-询问农民：Whatdoeshedo?Heisafarmer.Hegrowsfoodonafarm.

例题3：请用英语编写一个故事，故事中包含至少三种不同的职业。

故事示例：Onceuponatime,therewasasmallvillage.Inthevillage,therewasadoctor,ateacher,andafarmer.Thedoctorhelpedpeoplewhoweresickorinjured.Theteachertaughtstudentsinthevillageschool.Thefarmergrewfoodonthevillagefarm.Theyallworkedtogethertomakethevillageahappyplacetolive.

例题4：请用英语描述以下职业的日常工作。

-医生的日常工作：Doctorsexaminepatients,diagnoseillnesses,andprescribemedicines.Theyworkinhospitalsorclinics.

-教师的日常工作：Teacherspreparelessons,teachstudents,andgradehomeworkandexams.Theyworkinschools.

-农民的日常工作：Farmersplantseeds,waterplants,andharvestcrops.Theyworkonfarms.

例题5：请用英语询问并描述以下职业的日常工作。

-询问医生的日常工作：Whatdoeshedo?Heisadoctor