2024-2025学年初中远离歧视携手前行共同抵制校园霸凌班会教学设计

2024-2025学年初中远离歧视携手前行共同抵制校园霸凌班会教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主题是“2024-2025学年初中远离歧视携手前行共同抵制校园霸凌班会教学设计”，主要针对我国初中学生，旨在提高他们对校园霸凌的认识，增强他们的自我保护意识，培养他们尊重他人、拒绝歧视的良好品质。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.教材章节：《道德与法治》八年级上册第六单元“我们与周围的人”，主要包括了尊重他人、换位思考、平等待人等内容。

2.教学内容：通过分析教材内容，结合校园霸凌现象，让学生了解校园霸凌的性质、危害以及如何预防和抵制校园霸凌。

3.教学目标：让学生深刻认识到校园霸凌的严重性，学会尊重他人，提高自我保护意识，主动参与到抵制校园霸凌的行动中来。

4.教学方法：采用讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

5.教学评价：通过课堂表现、小组讨论、课后实践等环节，评价学生在抵制校园霸凌方面的认识和行为表现。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生的法律意识：使学生了解校园霸凌的法律定义和相关规定，提高他们在面对校园霸凌时的法律保护意识。

2.培养学生的人际交往能力：通过案例分析、角色扮演等活动，引导学生学会换位思考，尊重他人，培养良好的人际交往能力。

3.提高学生的自我保护能力：教育学生掌握预防和抵制校园霸凌的方法，提高他们在校园生活中的自我保护意识和能力。

4.培养学生的社会责任感：引导学生关注校园霸凌问题，认识到自己肩负的社会责任，积极参与到抵制校园霸凌的行动中来。

5.提升学生的道德素养：通过教学，使学生树立正确的价值观，养成尊重他人、拒绝歧视的良好道德品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了《道德与法治》八年级上册第六单元“我们与周围的人”的相关内容，包括尊重他人、换位思考、平等待人等。这些知识为本节课的主题和内容提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

兴趣：学生对实际生活中的问题较为关注，尤其是与自身生活息息相关的话题，如校园霸凌。

能力：学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过案例分析、讨论等方式深入理解问题。

学习风格：学生偏爱互动式的学习方式，喜欢通过小组讨论、角色扮演等形式参与课堂。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

理解校园霸凌的性质和危害：学生可能对校园霸凌的严重性认识不足，难以理解其对受害者造成的长期伤害。

拒绝歧视和抵制校园霸凌的行为：学生可能在现实生活中遇到校园霸凌行为，如何坚定立场、拒绝歧视并积极参与抵制校园霸凌成为一大挑战。

提高自我保护意识：学生需要学会在面临校园霸凌时如何保护自己，这需要他们具备一定的心理素质和应对策略。

培养尊重他人、拒绝歧视的良好品质：学生需要在日常生活中养成尊重他人、拒绝歧视的良好习惯，这是一个长期的过程。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的主题和内容，将采用以下教学方法：

讨论法：组织学生针对校园霸凌的现象、原因及预防措施展开讨论，促进学生主动思考和分析问题。

案例研究：提供具体的校园霸凌案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案，增强学生的实践能力。

角色扮演：安排学生扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，让学生站在不同角度体验和理解校园霸凌，培养他们的同理心。

2.设计具体的教学活动：

情境模拟：创建一个模拟校园环境，让学生在情境中真实体验校园霸凌的发生，引导他们学会拒绝和抵制校园霸凌。

小组合作：将学生分成小组，让他们共同探讨如何在学校生活中实现尊重他人、拒绝歧视的目标，培养他们的团队合作精神。

主题演讲：组织学生就“如何远离歧视、携手前行”的主题进行演讲，提高他们的表达能力和自信。

3.确定教学媒体和资源的使用：

PPT：制作精美的PPT，展示校园霸凌的现象、案例及应对策略，帮助学生直观地了解和掌握知识。

视频：播放有关校园霸凌的真实案例视频，让学生身临其境地感受校园霸凌的严重性，增强他们的防范意识。

在线工具：利用网络平台和在线工具，为学生提供更多的学习资源和实践机会，拓宽他们的视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园霸凌的相关案例、视频和PPT，要求学生提前观看和阅读，准备相关讨论。

-设计预习问题：提出问题，如“什么是校园霸凌？”，“校园霸凌对受害者有哪些影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，确保学生有充分准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和相关案例，理解校园霸凌的概念和影响。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索教材和案例，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习任务的发布和成果的收集，提高学习效率。

-作用与目的：

-帮助学生对校园霸凌有初步理解，为新课的学习奠定基础。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的校园霸凌案例视频，引发学生对主题的关注。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的定义、类型、影响以及应对策略。

-组织课堂活动：安排小组讨论，让学生分享对校园霸凌的看法和应对方法。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的想法，参与讨论。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与组员和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，学生能够系统地掌握校园霸凌的相关知识。

-小组讨论法：通过小组讨论，学生能够深化对知识点的理解和应用。

-作用与目的：

-确保学生对校园霸凌有全面深入的理解。

-培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题目，如写一篇关于如何预防校园霸凌的文章。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的书籍、文章，观看相关的纪录片，以加深理解。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，撰写文章或进行其他形式的总结。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我认识和自我提升的能力。

-作用与目的：

-通过作业的完成，巩固和应用在课堂上所学的知识和技能。

-通过拓展学习和反思总结，进一步开阔学生的视野，提升学生的综合能力。知识点梳理1.校园霸凌的定义与类型

-校园霸凌是指在学校环境中，由一方对另一方（或多方）实施的一系列侵犯行为，包括身体、心理、社交等方面的侵犯。

-类型：言语霸凌、行为霸凌、网络霸凌、心理霸凌等。

2.校园霸凌的影响

-对受害者的影响：造成心理创伤、自尊心受损、学业下降等。

-对施暴者的影响：强化攻击行为、法律风险、社交关系受损等。

-对旁观者的影响：心理压力、社交困境、对人际关系的恐惧等。

3.校园霸凌的原因

-个人因素：性格缺陷、情绪管理能力差、缺乏同理心等。

-家庭因素：家庭环境、教育方式、家长的态度等。

-学校因素：学校文化、管理方式、教师态度等。

4.预防和抵制校园霸凌的方法

-提高自我保护意识：学会识别校园霸凌行为，保护自己的权益。

-增强法律意识：了解相关法律法规，知道如何维护自己的合法权益。

-培养良好的人际交往能力：学会与他人沟通，建立良好的人际关系。

-树立正确的价值观：尊重他人，拒绝歧视，培养同理心。

5.应对校园霸凌的策略

-面对校园霸凌，要保持冷静，不要慌张。

-及时向老师、家长报告，寻求帮助。

-与同学建立良好的支持系统，互相帮助。

-如有必要，可以寻求专业心理咨询师的帮助。

6.营造和谐校园环境的措施

-加强教育引导，培养学生的道德素养和法治意识。

-建立完善的校园管理制度，严格执行相关规定。

-提高教师的职业素养，关注学生的心理健康。

-增加校园安全设施，保障学生的安全。

7.法律保护与维权途径

-相关法律：中华人民共和国反不正当竞争法、中华人民共和国未成年人保护法等。

-维权途径：向老师、家长报告，向学校反映，寻求法律帮助等。板书设计-校园霸凌：指在学校环境中，一方对另一方（或多方）实施的一系列侵犯行为，包括身体、心理、社交等方面的侵犯。

-类型：言语霸凌、行为霸凌、网络霸凌、心理霸凌等。

2.校园霸凌的影响

-对受害者的影响：心理创伤、自尊心受损、学业下降等。

-对施暴者的影响：强化攻击行为、法律风险、社交关系受损等。

-对旁观者的影响：心理压力、社交困境、对人际关系的恐惧等。

3.校园霸凌的原因

-个人因素：性格缺陷、情绪管理能力差、缺乏同理心等。

-家庭因素：家庭环境、教育方式、家长的态度等。

-学校因素：学校文化、管理方式、教师态度等。

4.预防和抵制校园霸凌的方法

-提高自我保护意识：学会识别校园霸凌行为，保护自己的权益。

-增强法律意识：了解相关法律法规，知道如何维护自己的合法权益。

-培养良好的人际交往能力：学会与他人沟通，建立良好的人际关系。

-树立正确的价值观：尊重他人，拒绝歧视，培养同理心。

5.应对校园霸凌的策略

-保持冷静：面对校园霸凌，保持冷静，不要慌张。

-及时报告：向老师、家长报告，寻求帮助。

-建立支持系统：与同学建立良好的支持系统，互相帮助。

-寻求专业帮助：如有必要，可以寻求专业心理咨询师的帮助。

6.营造和谐校园环境的措施

-加强教育引导：培养学生的道德素养和法治意识。

-建立完善制度：严格执行相关规定，保障学生安全。

-提高教师素养：关注学生心理健康，营造和谐氛围。

-增加安全设施：保障学生安全，营造安全校园环境。

7.法律保护与维权途径

-相关法律：反不正当竞争法、未成年人保护法等。

-维权途径：向老师、家长报告，向学校反映，寻求法律帮助等。教学反思与总结在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过引入真实的校园霸凌案例，让学生身临其境地感受到校园霸凌的严重性，从而提高他们的防范意识。同时，我鼓励学生积极参与课堂讨论和角色扮演，通过实践锻炼，提高他们的沟通能力和团队合作能力。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在课堂讨论环节，部分学生表现出一定的被动性，缺乏主动发言的勇气。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采取更加有效的激励措施，激发学生的学习兴趣和参与热情。此外，在教学内容上，我需要进一步拓宽学生的视野，提供更多与校园霸凌相关的案例和资料，让学生从多角度、多层次了解校园霸凌的问题。

总体来说，这节课的教学效果较好，学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的进步。通过本节课的学习，学生对校园霸凌有了更加深刻的认识，学会了如何预防和抵制校园霸凌，提高了自我保护意识。同时，学生在课堂讨论和角色扮演等活动中，锻炼了自己的沟通能力和团队合作能力。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.更加关注学生的个体差异，采取有效的激励措施，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.拓宽教学内容，提供更多与校园霸凌相关的案例和资料，让学生从多角度、多层次了解校园霸凌的问题。

3.在课堂讨论环节，给予学生更多的引导和鼓励，提高他们的主动发言的勇气。

4.进一步加强与学生的互动，关注学生的学习需求，及时调整教学策略。

5.鼓励学生进行课后拓展学习，通过阅读相关书籍、观看纪录片等方式，进一步加深对校园霸凌问题的了解。课堂1.通过提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对校园霸凌的认识和理解。例如，我会问：“你们认为校园霸凌是什么？”“校园霸凌有哪些类型？”通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握程度。

2.观察：在课堂讨论和角色扮演等活动中，我会观察学生的参与情况和表现，了解他们在实际应用中的能力。例如，我会观察他们在讨论中的发言是否积极，是否能够提出有见地的观点。

3.测试：在课堂结束前，我会进行一次小测试，以了解学生对课堂知识的掌握情况。测试题目可以是选择题、判断题或简答题，测试内容涵盖校园霸凌的定义、类型、影响和预防方法等。

作业评价：

1.认真批改：我会认真批改学生的课后作业，对他们的答案进行仔细审阅，了解他们对课堂知识的掌握程度。例如，我会检查他们在写关于如何预防校园霸凌的文章时的观点是否清晰，论据是否充分。