七级上册语文第三单元复习教案 苏教版

七级上册语文第三单元复习教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七级上册语文第三单元复习教案苏教版教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版七级上册语文第三单元的复习。该单元的主题为“人与自然”，包括了《草原》、《背影》、《春》、《长城》、《小石潭记》等经典文章。教学重点是对这些文章的内容、结构、写作手法和表达技巧进行深入理解，同时对学生的阅读理解、写作和口语表达能力进行提升。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过这些文章，对其中的人物形象、故事情节和写作手法有一定的了解。但在此基础上，还需要引导学生深入挖掘文章的内涵，理解作者的写作意图，提升学生的语文综合运用能力。通过对本单元文章的深入分析，可以帮助学生更好地理解人与自然的关系，培养他们的环保意识和人文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提升学生的阅读理解能力：通过深入分析文章内容，引导学生理解作者的写作意图，培养学生准确理解文本的能力。

2.培养学生的写作能力：通过学习文章的写作手法和表达技巧，帮助学生提升自己的写作水平，能够运用所学知识进行有效的表达。

3.增强学生的文化素养：通过对文章内涵的深入挖掘，引导学生思考人与自然的关系，提升学生的人文素养和环保意识。

4.培养学生的批判性思维：鼓励学生在分析文章时，能够提出自己的观点，培养学生的批判性思维能力。学情分析在苏教版七级上册语文第三单元复习教案的学情分析中，我们需要从学生的层次、知识能力、素质行为习惯等多方面进行深入的了解和分析。

首先，从学生层次来看，七级学生的语文基础相对扎实，对文学知识和语言表达有一定的掌握。他们在之前的学习中已经接触过第三单元的大部分文章，对其中的人物形象、故事情节和写作手法有一定的了解。然而，学生在深入理解和分析文章内涵、作者写作意图方面存在差异，这就需要在教学过程中因材施教，满足不同层次学生的学习需求。

其次，从知识能力方面来看，学生在词汇、语法、修辞等方面具备一定的基础，但部分学生在阅读理解、写作和口语表达能力方面有待提高。因此，在教学过程中，教师需要针对性地设计教学活动，如引导学生进行深度阅读、小组讨论、写作练习等，以提高学生的知识运用能力。

再者，从素质行为习惯方面来看，学生的学习态度、自律性和合作意识对课程学习有很大影响。教师需要关注学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。同时，教师还应关注学生的情感需求，营造轻松、和谐的教学氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习。

此外，学生的家庭背景、生活经历和个性特点等方面也会对课程学习产生影响。教师应在教学中关注这些因素，尊重学生的个性差异，充分调动他们的积极性和主动性。教学方法与策略为了达到本节课的核心素养目标，结合学生的学情分析，我们将采取以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师对文章内容、结构、写作手法和表达技巧进行讲解，引导学生深入理解文本。

（2）案例研究法：分析具体文章案例，让学生从中体会作者的写作意图和表达技巧。

（3）小组讨论法：学生分组讨论，分享对文章的理解和感悟，培养学生的合作意识和批判性思维。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演文章中的人物，通过表演的方式体会人物情感，增强对文章的理解。

（2）实验：设计写作实验，如模仿文章的写作手法和表达技巧，让学生动手实践，提升写作能力。

（3）游戏：设计相关游戏，如成语接龙、文学常识问答等，让学生在游戏中巩固知识，提高学习兴趣。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美PPT，展示文章内容、结构、写作手法等，方便学生直观地了解和掌握。

（2）视频：播放与文章相关的视频资料，如实地考察、历史背景介绍等，丰富学生的感官体验，加深对文章的理解。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、讨论区等，方便学生随时提问、交流，提高课堂互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第三单元复习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对第三单元的课文有什么印象？它们讲述了哪些人与自然的故事？”

展示一些与课文相关的图片或视频片段，让学生初步感受文章的魅力或特点。

简短介绍第三单元的主题“人与自然”，以及课文的重要性，为接下来的复习打下基础。

2.课文内容梳理（10分钟）

目标：帮助学生回顾课文内容，理解其主题和深层含义。

过程：

讲解每篇文章的主要情节和人物关系。

详细介绍文章中的自然环境描写和人物内心世界的展现，引导学生深入理解。

3.写作手法分析（15分钟）

目标：引导学生分析课文的写作手法，提升写作能力。

过程：

分析每篇文章的写作手法，如描写、对话、象征等。

引导学生思考这些写作手法如何表达作者的观点和情感。

让学生尝试运用所学写作手法进行小练笔，培养写作技能。

4.课文深层含义探讨（15分钟）

目标：引导学生深入思考课文中的主题，提升批判性思维能力。

过程：

提出深入思考的问题，如“课文中的自然环境对人物命运有何影响？人与自然的关系给我们什么启示？”

引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和感悟。

鼓励学生提出不同的见解，培养批判性思维和口头表达能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

每组代表依次上台展示对课文的理解和感悟，包括主题的探讨、写作手法的分析等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文内容梳理、写作手法分析、课文深层含义探讨等。

强调课文在提升学生语文素养和思考人与自然关系方面的重要作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人与自然关系的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《自然之道》：这篇文章探讨了自然界的规律和人与自然的关系，让学生了解自然的力量和敬畏自然的重要性。

《人与自然和谐共生》：通过实际案例，介绍人类如何与自然和谐相处，保护环境，推动可持续发展。

《文学中的自然描写》：分析文学作品中的自然描写，探讨自然环境对人物塑造和情节发展的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生阅读拓展材料，并做好笔记。鼓励学生从多角度、多层面思考问题，培养批判性思维和独立思考能力。

学生可以针对拓展材料中的某个观点或案例，展开深入研究和分析，撰写一篇不少于500字的调研报告。

鼓励学生参加与环境、自然相关的社会实践活动，如志愿服务、调查研究等，将所学知识运用到实际中，提升综合素养。

学生可以尝试寻找其他与人与自然关系相关的文章、视频等资源，进行自主学习，拓宽知识视野。

七、教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈意见。根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

教师还应关注学生的学习进展和作业完成情况，及时给予指导和反馈，帮助学生巩固所学知识，提升综合能力。

同时，教师应不断更新自己的知识和教学资源，关注人与自然关系领域的最新动态和发展，以便更好地为学生提供高质量的教学服务。板书设计①重点知识点：提炼每篇文章的核心知识点，如人物形象、故事情节、写作手法等，用简洁明了的语言呈现。

②关键词：选取每篇文章的关键词汇，如描述自然环境的词语、表达人物情感的词汇等，进行突出展示。

③经典句子：摘录每篇文章中的经典句子或名句，让学生理解和记忆，提升语文素养。

2.艺术性和趣味性

①设计风格：根据学生的年龄特点和兴趣，选择合适的板书设计风格，如卡通、手绘等，使板书更具吸引力。

②颜色运用：合理运用颜色，如用不同颜色标注重点知识点、关键词等，增加板书的层次感和艺术性。

③图案设计：结合文章内容，添加与自然、人物等相关的图案，使板书更具趣味性和形象性。

④互动元素：在板书中加入学生互动的元素，如留白处让学生填写、修改，激发学生的参与度和主动性。

3.实用性

①清晰易懂：板书设计应确保内容清晰易懂，便于学生理解和记忆。

②结构合理：合理安排板书的结构和布局，使学生能够快速找到所需信息。

③易于修改：板书设计应便于教师在课堂上进行修改和补充，以适应教学的实际需求。

以固定字符“七、板书设计”作为标题标识，再开篇直接输出。课堂小结，当堂检测课堂小结

1.内容回顾：简要回顾本节课的主要内容，包括课文内容梳理、写作手法分析、课文深层含义探讨等。

2.重点强调：强调课文在提升学生语文素养和思考人与自然关系方面的重要作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

3.学习目标：重申本节课的学习目标，包括提升学生的阅读理解能力、写作能力、文化素养和批判性思维。

4.作业布置：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于人与自然关系的短文，以巩固学习效果。

当堂检测

1.课文内容问答：针对每篇文章，设计一些问题，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。

2.写作手法分析：让学生分析文章中的写作手法，如描写、对话、象征等，检查学生对写作手法的理解和应用能力。

3.课文深层含义探讨：提出一些深入思考的问题，如“课文中的自然环境对人物命运有何影响？人与自然的关系给我们什么启示？”检查学生对课文深层含义的理解和思考能力。

4.小组讨论成果展示：让各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，检查学生的表达能力和小组合作能力。

5.课后作业检查：检查学生课后作业的完成情况，包括对人与自然关系的理解和运用，检查学生的写作能力和独立思考能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：利用视频、音频、图片等多种媒体资源，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.实施小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.创设情境教学：通过设置真实或模拟的情境，让学生在实际环境中运用所学知识，提高学生的实践能力和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：课堂纪律有待加强，部分学生注意力不集中，影响教学效果。

2.教学组织方面：课堂活动设置不够丰富，未能充分激发学生的学习热情和主动性。

3.教学方法方面：部分学生对传统的讲授式教学方法感到枯燥，影响了学习效果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂规则，加强对学生的纪律管理，确保教学活动的顺利进行。

2.丰富课堂活动：增加课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.多样化教学方法：结合学生的兴趣和特点，采用多种教学方法，如案例分析、项目导向学习等，提高教学效果。

4.加强学生反馈：及时了解学生的学习情况和需求，根据学生的反馈调整教学方法和策略。

5.提升教师专业素养：教师应不断学习和更新知识，提高自己的专业素养和教学能力，为学生提供更好的教学服务。课后作业1.请简要概括《草原》一文中草原的特点，并分析作者是如何通过描写草原景色来表达自己的情感的。

2.阅读《背影》一文，请分析文中父亲的形象，并谈谈你对父爱的理解。

3.请结合《春》一文，谈谈你对春天景色的描写，以及作者通过春天景色表达的思想感情。

4.阅读《长城》一文，请分析长城的历史意义和文化价值，并谈谈你对文物保护的看法。

5.阅读《小石潭记》一文，请分析作者在文中表达的情感变化，并谈谈你对自然景观的欣赏和感悟。

例题型及答案：

1.答案：《草原》一文中草原的特点是辽阔、美丽、生机勃勃。作者通过描写草原景色，表达了自己对自然的热爱和对美好生活的向往。

2.答案：《背影》一文中的父