2023八年级语文上册 第三单元 11 短文二篇说课稿 新人教版

2023八年级语文上册第三单元11短文二篇说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版八年级语文上册第三单元第11课《短文二篇》。本节课的教学内容主要包括对两篇短文的阅读理解、文本分析以及相关语文知识的运用。

首先，我们将学习《答司马谏议书》，这篇短文是王安石在政治改革过程中回应保守派反对意见的文章。通过对这篇短文的阅读和分析，学生将了解王安石的政治观点及其坚定的改革决心。

接着，我们学习《秋声赋》，这篇短文以秋声为线索，抒发了作者对人生、社会的感慨。通过阅读和分析这篇短文，学生将体会作者的情感表达和文学修辞手法。

在教学过程中，我们会引导学生运用已学的语文知识，如文学鉴赏、文本解读、修辞分析等，深入理解短文内容，提高阅读理解能力。同时，我们也会结合学生已有的知识，如对王安石的了解、对秋声的认识等，帮助学生更好地理解和把握本节课的内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养、人文素养和思辨能力。

首先，通过阅读和分析《答司马谏议书》和《秋声赋》，培养学生对文本的阅读理解能力和文学鉴赏能力，从而提高学生的语文学科核心素养。

其次，通过学习王安石的政治观点和作者对人生的感慨，使学生了解历史文化背景，增强人文素养。

最后，通过对短文的深入分析和讨论，培养学生的思辨能力，激发学生对政治、人生等问题的思考。教学难点与重点1.教学重点

（1）文本解读：《答司马谏议书》和《秋声赋》两篇短文的理解和分析，掌握文本的主要内容、结构和写作手法。

（2）文学鉴赏：通过文本分析，体会王安石的政治观点和作者对人生的感慨，提高文学鉴赏能力。

（3）语文知识运用：运用已学的语文知识，如文学鉴赏、文本解读、修辞分析等，深入理解短文内容，提高阅读理解能力。

2.教学难点

（1）文本解读：《答司马谏议书》中的政治观点和《秋声赋》中的情感表达的深入理解，以及文本结构的分析。

（2）文学鉴赏：短文中的修辞手法和文学特色，如何引导学生体会作者的情感表达和文学修辞手法。

（3）语文知识运用：如何引导学生将已学的语文知识运用到文本解读和文学鉴赏中，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

（4）思辨能力培养：如何引导学生通过对短文的深入分析和讨论，培养学生的思辨能力，激发学生对政治、人生等问题的思考。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教材、课文文本、打印机、打印纸等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台等。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、音频资料、在线阅读材料、相关文章、学术研究等。

4.教学手段：讲解、讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、问答、作业布置等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《答司马谏议书》和《秋声赋》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文本解读和文学鉴赏等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文本解读和文学鉴赏的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文本解读和文学鉴赏内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文本解读和文学鉴赏的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文本解读和文学鉴赏问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文本解读和文学鉴赏知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文本解读和文学鉴赏问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文本解读和文学鉴赏相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文本解读和文学鉴赏内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文本解读和文学鉴赏的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文本解读和文学鉴赏内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文本解读和文学鉴赏内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.文本解读能力：学生能够独立阅读并理解《答司马谏议书》和《秋声赋》，能够分析文本的结构、主题和写作手法，提高文本解读能力。

2.文学鉴赏能力：学生能够欣赏并分析短文中的修辞手法和文学特色，理解作者的情感表达，提高文学鉴赏能力。

3.语文知识运用：学生能够将已学的语文知识，如文学鉴赏、文本解读、修辞分析等，运用到阅读理解中，提高阅读理解能力。

4.思辨能力：学生能够通过对短文的深入分析和讨论，培养思辨能力，激发对政治、人生等问题的思考。

5.综合运用能力：学生在完成随堂练习和课后作业时，能够综合运用所学知识，解决问题，提高综合运用能力。

6.创新能力：学生能够通过学习，培养对文学和历史的兴趣，关注学科前沿动态，激发创新意识和探索精神。

7.情感态度与价值观：学生能够理解短文中所蕴含的作者的观点和情感，思考学科与生活的联系，培养社会责任感。

8.合作与沟通能力：学生在小组讨论和活动中，能够与他人合作，有效沟通，提高合作与沟通能力。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对文本解读和文学鉴赏知识的掌握情况，引导学生思考和表达自己的观点。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、讨论情况和问题解决能力，了解学生的学习状态和合作能力。

（3）测试：教师可以设计一些课堂小测验或随堂练习，测试学生对文本解读和文学鉴赏知识的掌握程度，及时发现学生的问题并给予指导和帮助。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）作业批改：教师认真批改学生的作业，给出具体的评价和建议，指出学生的错误和不足之处，帮助学生提高。

（2）作业点评：教师在课堂上对学生的作业进行点评，表扬学生的优点和进步，鼓励学生继续保持良好的学习态度和习惯。

（3）反馈与鼓励：教师及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力，并提出改进的方向和建议，帮助学生提高学习效果。重点题型整理八、重点题型整理

1.文本解读题：请学生概述《答司马谏议书》的主要论点和王安石的政治立场。

答案：概述王安石的政治立场，包括他对变法的坚持和对保守派的回应。

2.文学鉴赏题：分析《秋声赋》中的一句诗句，解释其修辞手法和表达效果。

答案：选择一句诗句，分析其使用的修辞手法（如拟人、比喻等），并解释其如何增强了文本的表达效果。

3.知识应用题：结合《答司马谏议书》和《秋声赋》的内容，讨论作者如何通过文字表达自己的情感和观点。

答案：通过具体的例子，展示作者是如何在文本中表达自己的情感和观点的，例如通过描绘景象、使用象征手法等。

4.比较分析题：请学生比较《答司马谏议书》和《秋声赋》在表达方式和主题上的异同。

答案：指出两篇文章在表达方式（如直接陈述、寓言等）和主题（如政治改革、人生哲理等）上的相似之处和不同之处。

5.创意表达题：请学生设想自己处于作者的时代背景中，写一封回应或反应的信件。

答案：学生根据自己对文本的理解，设想自己是一位当时的人物，写出回应信件，展示对文本内容的理解和创造性思维。教学反思与改进今天我对《答司马谏议书》和《秋声赋》的教学进行了反思，并对未来的教学进行了改进计划。

首先，我意识到文本解读是一个难点。有些学生难以理解王安石的政治立场和作者在《秋声赋》中的情感表达。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和讲解，帮助学生更好地理解文本，提高文本解读能力。

其次，文学鉴赏也是一个难点。一些学生对于修辞手法的运用和理解不够深入。为了提高学生的文学鉴赏能力，我计划增加一些文学鉴赏的练习，让学生通过实际操作来加深对修辞手法的理解和运用。

再次，我