2024年四年级英语上册 Module 2 Unit 2 What are you doing教案 外研版（三起）

2024年四年级英语上册Module2Unit2Whatareyoudoing教案外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024年四年级英语上册Module2Unit2Whatareyoudoing》是外研版（三起）英语教材中的一个重要单元，旨在帮助学生掌握现在进行时态，运用所学询问和描述正在进行的动作。本单元内容贴近学生生活，涉及日常活动如看书、画画、唱歌等，使学生在实际语境中学习英语，提高语言运用能力。通过本节课的学习，学生能够理解并运用现在进行时态，熟练掌握疑问句“Whatareyoudoing?”以及肯定、否定回答，同时加强对动词ing形式的记忆。教学内容与课本紧密相关，符合四年级学生的知识水平和认知能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习Module2Unit2"Whatareyoudoing"，使学生能够准确运用现在进行时态描述正在进行的活动，提升语言表达能力。在思维品质方面，培养学生观察、分析日常生活中动作的能力，促进逻辑思维和创造性思维的发展。文化意识方面，通过了解不同国家的日常活动，增进学生对多元文化的认识与尊重。学习能力方面，培养学生自主探究、合作交流的能力，激发学生学习兴趣，使其形成积极主动的学习态度，为终身学习奠定基础。这些目标紧密贴合新教材要求，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。重点难点及解决办法重点：掌握现在进行时态的构成和用法，能够熟练运用"Whatareyoudoing?"及其回答进行交流。

难点：动词ing形式的正确使用，以及在具体语境中恰当运用现在进行时态。

解决办法：

1.通过生动的情景模拟和日常活动图片展示，帮助学生形象记忆现在进行时态的结构，强化动词ing形式的认知。

2.设计互动性强的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在实践中反复练习，加深理解。

3.针对难点，教师提供关键词汇和句型框架，辅助学生构建句子，逐步提高自主表达能力。

4.利用多媒体资源，如动画、歌曲等，丰富学习形式，帮助学生突破难点，提高语言运用准确性。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过生动的语言、丰富的表情和肢体动作，为学生讲解现在进行时态的构成和用法，使抽象的语法知识具体化、形象化。

(2)情境教学法：结合课本内容，创设真实的日常活动场景，让学生在情境中感知、体验和运用英语，提高语言实践能力。

(3)任务型教学法：设计小组任务，引导学生通过讨论、合作完成，激发学生的学习兴趣和主动性，培养团队合作精神。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，展示丰富的教学材料，帮助学生直观地理解现在进行时态的用法，提高学习兴趣。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，如课堂互动工具、在线测试等，实现师生实时互动，提高教学效果。

(3)实物教具：使用卡片、图片等实物教具，辅助教学，让学生在动手操作中更好地掌握动词ing形式。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布包含现在进行时态简介和动词ing形式预习资料的PPT，明确要求学生预习课本Module2Unit2相关内容。

-设计预习问题：围绕"Whatareyoudoing?"主题，设计问题如“你能列举出哪些日常活动中使用现在进行时态？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信群解答学生的初步疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步了解现在进行时态的用法。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，与老师互动。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，提前接触新知识。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的快速传递和互动交流。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉现在进行时态，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段描述日常活动的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时态的构成，结合实例解释动词ing形式的使用。

-组织课堂活动：设计小组角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习现在进行时态。

-解答疑问：在活动中对学生遇到的问题进行解答，确保学生正确理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生与组员合作，进行角色扮演，用英语交流正在进行的动作。

-提问与讨论：学生勇敢提出疑问，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解语法知识，确保学生掌握基础。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用现在进行时态。

-合作学习法：小组活动促进学生间的互动和协作。

作用与目的：

-通过实践活动，帮助学生深入理解并掌握现在进行时态。

-培养学生的团队合作精神和口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的书面和口头作业。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行额外的学习和练习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立完成任务的意识。

-反思总结法：通过反思，帮助学生建立自我评价机制。

作用与目的：

-巩固学生对现在进行时态的理解和应用。

-通过拓展学习，提高学生的英语素养和自主学习能力。

-通过反思，促进学生自我认知和自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-与现在进行时态相关的英语故事书：选择一些适合四年级学生的英语故事书，其中包含丰富的现在进行时态句子和场景，帮助学生通过故事情节更好地理解和记忆语法知识。

-动词ing形式卡片游戏：设计或寻找一些卡片游戏，如记忆匹配游戏、动词接龙游戏等，让学生在游戏中复习和巩固动词ing形式。

-英语歌曲和视频：挑选几首包含现在进行时态的英语歌曲，以及相关的教学视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-日常生活对话录音：提供一些日常对话的录音，内容涉及本节课所学的现在进行时态，让学生模仿跟读，提高口语表达能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关故事书，关注其中使用现在进行时态的句子，尝试自己造句，将所学知识应用到实际语境中。

-学生可以和家人或朋友一起玩动词ing形式卡片游戏，通过互动游戏，加强记忆，提高反应速度。

-每周安排一次英语歌曲学唱活动，让学生在欣赏音乐的同时，注意歌曲中的现在进行时态句子，并尝试跟唱。

-学生可以利用手机或电脑录音功能，录制自己的日常对话，注意使用现在进行时态，然后与同学分享，互相学习和改进。

-建议学生观察生活中的各种场景，尝试用现在进行时态描述正在发生的事情，将所学语法知识真正内化为自己的语言能力。

这些拓展资源和学习建议旨在帮助学生将课堂上学到的知识延伸到课后，通过多样化的学习方式，提高学生对现在进行时态的理解和应用，同时增加学习的趣味性和实用性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取与现在进行时态相关的英语故事、文章或漫画，内容涉及日常生活中常见的活动场景，如家庭、学校、公园等，让学生在阅读中进一步理解现在进行时态的用法。

-视频资源：推荐一些英语教学视频，特别是针对现在进行时态的讲解和实例展示，帮助学生通过视觉和听觉的结合加深印象。

-动手实践活动：设计一些需要学生动手操作的实践活动，如制作现在进行时态的动词卡片、绘制描述动作的漫画等，鼓励学生在实践中应用所学知识。

-口语练习：提供一些口语练习的话题，如描述家庭成员正在做什么、谈论学校里的各种活动等，让学生在课后与家人或朋友进行英语对话练习。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后选择感兴趣的阅读材料，至少阅读一篇，注意理解其中的现在进行时态句子，并尝试用自己的话复述文章内容。

-观看视频资源，模仿其中的发音和语调，并记录下视频中出现的现在进行时态句子，进行复习和记忆。

-参与动手实践活动，学生应独立或合作完成，家长可协助提供必要的材料和支持。

-定期进行口语练习，可以是录音或面对面的交流，教师可在课堂上安排时间让学生展示口语练习成果。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐合适的阅读材料、解答学生在自主学习中遇到的疑问等。板书设计①现在进行时态的构成：be+动词ing

②动词ing形式的构成：动词+ing

③现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态

2.重点词句：

①Whatareyoudoing?

②Iamreadingabook.

③Sheisplayingwithherfriends.

3.艺术性和趣味性设计：

①插图：在板书上绘制与现在进行时态相关的插图，如看书、画画、唱歌等场景，增加视觉吸引力。

②颜色：使用鲜艳的颜色标注重点内容，如用红色标注动词ing形式，用蓝色标注现在进行时态的构成，以引起学生的注意。

③互动元素：在板书上设置一些互动元素，如填空题、选择题等，让学生在课堂上积极参与，增加课堂趣味性。

4.重点知识点和词句的呈现：

①现在进行时态的构成：be+动词ing

②动词ing形式的构成：动词+ing

③现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或状态

④Whatareyoudoing?

⑤Iamreadingabook.

⑥Sheisplayingwithherfriends.作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：要求学生根据本节课的学习内容，完成一份现在进行时态的书面练习，包括填空题、选择题和句子转换等，以巩固学生对现在进行时态的掌握。

2.口语作业：要求学生录制一段关于家庭成员正在进行的活动的视频，用现在进行时态描述，以提高学生的口语表达能力。

3.创作作业：要求学